Дети входят в зал

Организационный момент:

Муз.рук.: Здравствуйте, ребята! Сегодня в музыкальном зале - гости. Давайте поздороваемся, но, так как мы в музыкальном зале, поздороваемся нашей любимой песенкой.

Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружок!

Скорей становись со мною в кружок.

Друга зови, и я позову, руку ему протяну.

- Здравствуйте, наши ладошки! Хлоп, хлоп.

- Здравствуйте, резвые ножки! Топ, топ.

- Эй, язычки, просыпайтесь! Цок, цок.

- Здравствуйте, гости! Хлоп, хлоп. (машут рукой)

Сюрпризный момент: слышен звук стрекотания сороки.

Восп-ль: Ой, ребята, что это за звук? Пойду, посмотрю (выходит за дверь и приносит конверт)

- Это сорока передала нам письмо:

С. Кабанск, детский сад № 15, детям средней группы «Б».

- Сейчас прочитаем, от кого:

«Бельчонок Кеша, лес, Бурятия».

- Ребята, а письмо-то необычное, оно на флэшке.

- Елена Владимировна, можно нам посмотреть, что записано на ней?

(№ 1 - Включаем ВИДЕО-ПИСЬМО).

«Здравствуйте, ребята. Я живу в лесах Бурятии. Как пришла зима – у нас в лесу стало очень тихо и грустно. У меня есть музыкальные инструменты, но я не умею на них играть. Не могли бы вы прийти ко мне в гости - повеселиться со мной. Бельчонок Кеша».

Муз.рук: Вот почему бельчонок прислал письмо именно в музыкальный зал! Ну что, повеселим бельчонка, сыграем ему!

Восп-ль: А для того, чтобы выйти на улицу, нам нужно одеться.

Надеваем шубки – вот так!

Обуваем ножки в тёплые сапожки,

Шапку на головку и завяжем ловко!

На руки - перчатки,

В добрый путь, ребятки!

Восп-ль: Скажите, а на чём можно поехать в лес? (санки)

(№ 2 - СЛАЙД № -«Тройка лошадей с санями»)

Муз.рук.: Посмотрите на таких красивых саночках мы поедем! Подойдите к столу - возьмите по картинке и тогда мы узнаем: кто сядет в саночки, кто будет озвучивать лошадок, а кто бубенцы.

(езда на санках – под музыкальное сопровождение) Дети озвучивают лошадок с помощью игры на брусочках, и бубенцы - с помощью игры на колокольчиках.

Вос-ль: Вот мы и приехали в лес. Как здесь красиво, полюбуйтесь!

(ответы детей)

(№ 3 - СЛАЙД «Зимний лес - Деревья: берёза, кедр, сосна, ель»)

Восп-ль: Ребята, а как вы думаете, что такое лес?

Лес – это большой дом для животных и птиц, насекомых и растений. А ещё, лес - это часть природы нашего родного края. Природу надо беречь, заботиться о ней!

Где мы с вами живём? (в селе Кабанск) А село находится где? (в Бурятии)

Родной край – это самое дорогое место для нас. Здесь мы родились и живём, здесь наши родные и друзья.

(№ 3 - СЛАЙД«Зимний лес- Деревья: берёза, кедр, сосна, ель»)

А сколько деревьев растёт в лесу! Они одинаковые или разные? Подумайте, чем они отличаются?

(Да, ребята, у одних листочки, а у других иголки)

Восп-ль: Смотрите, я что-то нашла! (показываю хвою) Потрогайте. Как можно их по-другому назвать? Назовите деревья, у которых есть хвоя. Как можно одним словом назвать сосну, кедр, ель?

В лесу растут деревья не только хвойные, но и лиственные. Назовите их!

Ребята, а у хвойных деревьев есть плоды. Кто знает, какие? (шишки)

Муз.рук.: А давайте сделаем массаж шишками.

Самомассаж шишками:

Сосновую шишку возьму я в ладошку,

В ладошке её покатаю немножко,

Я шишку в ладошке сжимаю, сжимаю.

Здоровье себе сохранять помогаю!

Вос.-ль: Ребята, сейчас зима – деревья спят, но что-то никого не видно и не слышно в лесу. Неужели никого здесь больше нет.

(№ 4 - СЛАЙД - «Животные спрятались»)

Посмотрите, а вон кто-то спрятался за деревом, кустом, пнём. Вы их узнали? Назовите! А каких животных, которые живут в лесах Бурятии, мы ещё не назвали?

Дидактическая игра «Хвосты, уши, рога» (дети определяют, называют животных).

Вос.-ль: Как можно назвать всех этих животных одним словом? (дикие)

Нельзя животных обижать и жилища разрушать - нужно их оберегать, по возможности подкармливать - ведь им и так тяжело живётся в лесу.

Муз.рук: Ребята, а давайте поиграем и попробуем изобразить некоторых животных под музыку!

Музыкальная игра «Мы с ребятками гуляли».

Вос.-ль: Посмотрите, пока вы играли, выпало много снега – но он какой-то необычный.

Муз.рук: Да, послушайте, снежинки издают звук. На что он похож? (хруст снега)

Восп-ль: А это что?

Муз.рук: Это рубель. На нём играют с помощью палочки. Послушайте, какой звук. На что он похож? Давайте присядем на пенёчки и поиграем. Я буду рассказывать стихотворение, а вы меня внимательно слушать. Когда, я буду произносить слово «снег», вы будете скрипеть своими снежками и снежинками. А рубель у нас будет издавать такой звук - это храпит медведь (выбирает ребёнка, который будет играть на рубеле).

Стихотворение:

Как на горке - снег, снег,

Как под ёлкой - снег, снег,

А под снегом - спит медведь

Тише, тише, не шуметь!

Вос.-ль: Ребята, давайте снежинки положим под деревья, укроем их корни – им станет теплее.

Муз.рук: Вот мы и пришли к бельчонку. Смотрите, около пенёчка лежат музыкальные инструменты. Мы с вами будем оркестром детских музыкальных инструментов.

Оркестром управляет дирижёр. Он показывает, кто из них будет играть.

Игра на музыкальных инструментах.

Посмотрите, друзья бельчонка услышали вашу музыку и прибежали. Теперь ему точно грустно не будет.

Восп-ль:

А теперь, мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье, мы подарим обещанье –

Будем край родной любить, будем с лесом мы дружить!

А теперь все покружились, -

в детсаду мы очутились!

Рефлексия

Восп-ль: Ребята, а у меня есть картинки - можно выложить лес, в котором мы только что были. Будьте внимательны, нужно заселить лес животными и растениями только нашего родного края – Бурятии.

Муз. рук.: Я вижу, у вас тут медведь спит. А какой инструмент нам сегодня помог изобразить храп медведя? (рубель)

Коллективное выкладывание картины «Лес родного края».

Вызвать положительные эмоции. Создать атмосферу психологической безопасности. Упражнять в выразительности движений, дружного совместного приветствия.

Сюрпризный момент. Привлечение внимания детей.

Формирование интереса к содержанию ОД;

формировать желание участвовать в совместной деятельности

Развивать чувство ритма, умение передавать различные ритмические рисунки;

Пробудить эмоциональный отклик на красоту родной природы.

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

воспитывать патриотические чувства к малой Родине.

воспитывать любовь к родной природе, желание беречь и охранять её.

Уточнять представления детей о различии и сходстве хвойных и лиственных деревьев.

Развивать умение петь чисто, интонируя без напряжения, одновременно выполняя элементы самомассажа.

Развивать мышление, внимание, активность.

Расширять знания детей о природе родного края, лесе и его обитателях, учить различать животных по внешним признакам.

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес

Учить имитировать движения животных, вживаться в музыкальный образ произведения;

Формировать умение различать звукоподражания некоторым природным явлениям.

Познакомить детей с новым музыкальным инструментом «рубель», формировать представление детей о звучании и способе игры на «рубеле»

Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки.

Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах.

Формировать интерес и любовь к музыке, обогащать музыкальные впечатления

Воспитывать коммуникативные навыки, стремление к сотрудничеству

воспитывать любовь к родной природе, желание беречь и охранять её.

Актуализировать полученные ранее знания, учить самостоятельно, выполнять задания.

Вводная часть

Основная часть