Дидактическое пособие «Рукавичка»

Автор: Иванова ВалентинаГеннадьевна

Организация: МКДОУ детский сад «Журавлик» ст.Евсино

Населенный пункт: станция Евсино

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Форма организации совместной образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

Цель: формировать умение пересказывать сказку «Рукавичка», развивать речевые и коммуникативные способности детей.

Задачи:

1. Побуждать детей к речевому и игровому взаимодействию с воспитателем и сверстниками.
2. Закрепить с детьми содержание сказки «Рукавичка».
3. Формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и отвечать на него.
4. Расширять представления о диких животных (мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь) посредством сказки.

 

Игротека

• «Расскажи сказку»

Ход: ребёнок самостоятельно, с опорой на наглядность пересказывает сказку.

 

• «Опиши животное»

Ход: взрослый загадывает животное и задает вопросы до тех пор, пока один из игроков не догадается, какое это животное.

Дети играют без участия взрослого. Вопросы игрокам задают дети.

 

• «Расскажи на новый лад»

Ход: дети придумывают и рассказывают конец сказки и начало. Меняют персонажей в сказке. Рассказывают с теми же героями, но другие события.

 

• «Чей? Чьи? Чья?

Ход: детям предлагается ответить на вопросы: Чьи лапы?, Чей нос?, Чья голова?

• «Семья»

Ход: дети называют членов семьи (папа, мама, детеныши)

 

• «Какой по счету»

Ход: взрослый задает вопросы: Какой по счету стоит лиса? Медведь?... Посчитай три персонажа, пять персонажей.

 

• «Кто где находится?»

Ход: взрослый задает вопросы: Кто находится между лисой и медведем? А кто пришел перед лягушкой?

 

• «Назова ласково»

Ход: дети воспроизводят уменьшительно-ласкательные формы существительного.

 

• Пантомима»

Ход: взрослый называет словосочетание – предмет и признак предмета, детям необходимо мимикой и жестами изобразить этот предмет.

 

• «Противоположность

Ход: взрослый называет словосочетание, а дети заканчивают с противоположным признаком. (Медведь большой, а мышка маленькая, лиса пушистая, а лягушка…, волк смелый, а заяц…, волк злой, а лиса…)

 

Пособие можно использовать на занятиях, как демонстрационный материал, в индивидуальной работе с детьми, на закрепление содержания сказки и как игра для самостоятельных игр в театральном центре.

В работе с малышами, пособие можно использовать при ознакомлении с дикими животными, при отгадывании загадок о животных.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 06.12.2024