Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы «Век живи – век трудись, а трудясь – век учись»

Автор: Утицкая Надежда Раильевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯС «Искорка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества, для семьи.

Задачи:

Образовательные:

- развивать представление детей о временной перспективе личности, изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник и студент учатся, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям);

- формировать понимание того, что все зависит от самого человека – его трудолюбия, настойчивости, веры в себя;

-уточнять представления детей об истории труда человека, начиная с древних времен и до настоящего времени;

- формировать представления о расходах семьи, понимание основных потребности семьи;

-воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость,

- закреплять представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве; побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной;

- продолжать формировать интерес к семье, членам семьи;

- учить понимать значимость профессии в жизни людей.

- продолжать знакомить с элементами финансовой грамотности;

- расширять экономический кругозор дошкольника, дать представление о таких экономических качества, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность;

- формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости;

- дать понятие о благотворительности.

Развивающие:

- развивать интерес к различным профессиям;

- развивать у дошкольников слуховое внимание и логическое мышления, быстроту реакции;

- продолжать развивать любознательность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства,

уверенность в своих силах и возможностях;

- продолжать воспитывать уважение к традиционным семейным ценностям; уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям;

- воспитывать организованность, дисциплинированность, умение доводить начатое дело до конца;

-воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость,

- воспитывать уважение к людям труда.

Интеграция областей: социально – коммуникативная область, познавательная область, речевая область, физическая область.

Предварительная работа: беседы: «Как развивался труд человека?», «Как появились деньги?», «Профессии моих родителей», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Что такое бюджет семьи?», «Расходы и доходы семьи», рассматривание альбома «Такие разные профессии», «История возникновения денег»; дидактические игры: «Кто что делает?», «Хорошо – плохо», «Что нам необходимо для жизни»

Материал: маски для игры «Результат труда», пособие «Река времени» с картинками по теме «История возникновения денег», «Развитие труда человека»; набор картинок «Моя семья»; набор картинок по теме «Расходы семьи», мяч, конструкция «Банкомат», картинка «банковской карты», разделенная пополам, «денежный приз» по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Давайте поздороваемся с гостями (дети здороваются)

Воспитатель: А сейчас давайте встанем в круг, поздороваемся, улыбнемся и передадим друг другу хорошее настроение.

Встанем с вами в круг мы дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет!

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть (воспитатель обращает внимание детей на стол, где расположены маски к игре «Кто где работает»). Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто где работает». Напоминаю вам правила игры. Когда звучит музыка, вы двигаетесь, танцуете. Когда музыка остановится, вы должны внимательно рассмотреть шапочки своих товарищей, найти свою пару, соединив представителя профессии с местом его работы. А сейчас выберите себе шапочки (дети выбирают и надевают шапочки). Рассмотрите внимательно шапочки друг друга. Начинаем игру.

Игра «Кто где работает»

Воспитатель: Все нашли свою пару? (ответ детей)

Воспитатель: Скажите, почему вы встали вместе? (ответы детей)

- фермер работает на ферме, он выращивает домашних животных, овощи,

фрукты, для того, чтобы снабжать людей продуктами питания;

- клоун работает в цирке, он помогает людям культурно отдыхать;

- ученый работает в лаборатории. Занимается наукой, проводит различные

исследования;

- военный работает на военном полигоне, он защищает людей своего

государства;

- репортер знакомит зрителей с новостями с места событий, его работа

связана с телестудией.

Воспитатель: Ребята, скажите, а как можно назвать одним словом то, чем занимаются люди? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, работают, или трудятся. А зачем люди трудятся? (ответы детей)

- чтобы получать зарплату

- чтобы зарабатывать для семьи

- чтобы приносить пользу людям

Воспитатель: Правильно, каждый труд у нас в почете, каждый человек может принести пользу, и каждый труд у нас оплачивается. А вы знаете, что дети за свой труд могут также получить вознаграждение. Сегодня я предлагаю вам потрудиться. За каждое выполненное задание вы будете получать часть банковской карточки. Когда вы соберете всю банковскую карточку, вы сможете получить свое вознаграждение. Собирать части карточки мы поручим Полине. Вы справились с первым заданием, правильно соединили представителя профессии с местом его работы, и вы получаете первую часть карточки. А сейчас верните шапочки на место и подойдите ко мне.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку, отгадав которую, вы узнаете, с чем связано наше следующее задание

Синяя сестрица, быстрая как птица.

Вдоль дружков-бережков в океан стремится.

Что это? (река)

Воспитатель: Правильно, первое наше задание связано с рекой. Я предлагаю вам отправить в путешествие по реке, но не простой реке, а по «Реке времени», где мы остановимся на разных остановках. А какие же остановки расположены на «Реке времени»? (ответы детей: «Древность», «Старина», «Наше время»)

Воспитатель: Мы с вами много разговаривали о том, как развивался труд людей, о том, как появились деньги. И сейчас вам необходимо выполнить следующее задание: вам необходимо разложить картинки и предметы по трем остановкам «Реки времени». Приступайте к выполнению задания.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Почему вы положили эту картинку в «Древность»?

Воспитатель: А на что был направлен труд древних людей? (ответы детей)

- древние люди охотились, добывали еду, защищали себя от диких животных

и непогоды…

- древние люди изобрели лук со стрелами, гарпун, каменный нож и иглу, лодку

Воспитатель: А были ли у древних людей деньги? (ответы детей)

- не было, вместо денег древние люди использовали камни, ракушки, соль,

шкуры животных, чай…

Воспитатель: А как же люди пользовались этими деньгами? (ответы детей)

- древние люди производили обмен

Воспитатель: Правильно, древние люди производили обмен товаром. А по-другому обмен товаром можно назвать бартер. Давайте мы с вами повторим, как можно назвать по-другому обмен товаром.(ответ детей: бартер)

Воспитатель: Скажите, а почему вы положили эти картинки в «Старину»?

Воспитатель: А что можно еще сказать о развитии труда людей в Старину?

- люди изобрели гончарный круг и научились делать глиняную посуду

- люди изобрели ткацкий станок и научились изготавливать ткань, из которой стали шить одежду

- люди стали производить разный товар

Воспитатель: А какие же деньги появились в Старину? (А в Старину люди также производили обмен?)

- в Старину появились золотые и серебряные монеты, люди могли уже продавать свой товар и покупать себе то, что они хотели

Воспитатель: Правильно, и давайте перейдем к остановке «Наше время». Почему вы положили в наше время эту картинку? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, а какими деньгами рассчитываются в Настоящее время? (ответы детей)

- наличными и безналичными

Воспитатель: Скажите, что относится к наличным деньгам? (ответы детей)

- бумажные купюры и металлические монеты

Воспитатель: А к безналичным деньгам что относится? (ответы детей)

- банковские карточки

Воспитатель: Ребята, вы справились с этим заданием и получаете следующую часть банковской карточки. А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и побыть монетками.

Физкультминутка «Монетки»

Мы не детки, мы не детки, а веселые монетки.

(идут по кругу, держась за руки)

Звонко катимся по кругу (идут вприпрыжку)

Жмемся спинками друг к другу (прижимаются спиной к соседу)

Дружно скачем: скок да скок. (прыгают на месте)

И обратно в кошелек.(приседают прыжком)

Воспитатель: А сейчас послушайте загадку, отгадав которую вы узнаете, с чем связано наше следующее задание:

Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится?

Воспитатель: Правильно, это семья. И следующее наше задание будет связано с семейным бюджетом. Давайте присядем на стулья и поговорим о семейном бюджете. (дети рассаживаются на стулья)

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое семейный бюджет? (ответы детей)

- семейный бюджет – это все деньги, которые получают члены семьи

Воспитатель: Кто же может принести деньги в семейный бюджет? (ответы детей)

- мама и папа получают зарплату на работе за свой труд

- дедушка и бабушка получают пенсию за свой многолетний труд

- студенты получают стипендию за хорошую учебу, за то, что они много учатся, чтобы получить профессию.

Воспитатель: Бюджет семьи может быть больше или меньше, а зависит это от того, как человек трудится. Чем лучше человек трудится, работает или учится, тем больше он получит зарплату, пенсию или стипендию, и больше принесет денег в семью. Ведь не зря в народе говоря: «Век живи – век трудись, а трудясь – век учись». Мы с вами выучили много пословиц о труде. И я вам предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу».

Игра «Собери пословицу»

Воспитатель: Ребята, вы справились с этим заданием и получаете следующую часть карточки. Скажите, а для чего создают бюджет? (ответ детей)

Воспитатель: Правильно, для того чтобы можно было произвести необходимые и желаемые траты, а также то, о чем мечтаешь. А то на что семья тратит деньги как называется? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это расходы. И я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Доход – расход». Давайте сделаем круг (дети делают круг). Я буду бросать мяч и называть действия людей, связанные с доходами или расходами, а вы мне будете говорить, что это – доход или расход.

Игра «Доход – расход»

- папа получил зарплату

- заболел ребенок

- бабушка и дедушка получили пенсию

- заплатили за свет

- старший брат получил стипендию

- купили сладости

- поломалась машина

- младший брат порвал куртку

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно понимаете, что такое доходы и расходы. Вы знаете, что не всегда в семье могут потратить деньги на все сразу. А сейчас подойдите ко мне, и для вас следующее задание. Вам нужно выбрать картинки, обозначающие необходимые и желаемые траты и распределить их на доске. Во внутреннем круге будут располагаться необходимые расходы, а во внешнем круге – желаемые. Давайте сначала выберем необходимые расходы.

- коммунальные платежи

- продукты питания

- лекарства

- транспортные расходы

Воспитатель: А сейчас назовите желаемые расходы

- сладости

- игрушки

- машина

- домашние питомцы

- путешествие

- украшения

Воспитатель: А почему вы определили это в желаемые расходы?

- потому что без этого можно прожить

Воспитатель: А как можно получить желаемое?

- накопить, откладывать часть денег из бюджета семьи

- сэкономить (экономно использовать свет, воду, газ)

Воспитатель: Ребята, вы оставили одну картинку. Эта картинка обозначает хобби. Хобби – это любимое дело, это то, чем человек любит заниматься. На хобби также тратятся деньги из бюджета семьи, и поэтому хобби будет относиться к расходам. А еще деньги из семейного бюджета можно потратить на благотворительность. Вы знаете, что в нашем саду проходят благотворительные акции. Чтобы в них поучаствовать, нужно сделать что-то своими руками. И я хочу предоставить слово маме Насти, Бабич Оксане…, которая расскажет о своей профессии, и как она своими руками изготавливает поделки и принимает участие в благотворительных акциях.

(выступление мамы)

Воспитатель: Мы благодарим маму за выступление. А вы, ребята, знаете теперь, что деньги можно потратить на добрые дела. Вы справились со вторым заданием и получаете вторую часть карточки. А из двух половинок у нас получается что? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, целая банковская карточка, по которой вы можете получить свое вознаграждение. А сейчас я предлагаю пройти в банк и получить свое вознаграждение. (дети получают вознаграждение)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня хорошо потрудились и получили оплату своего труда. Я думаю, что вы все будете продолжать учиться чему – то новому, интересному, что принесет вам возможность получать дополнительный заработок и возможность совершать добрые дела. Ведь не зря говорят: «Век живи – век трудись, а трудясь – век учись». Я надеюсь, что с этой пословицей вы всегда будете идти по жизни и достигнете больших успехов. Но нам необходимо будет еще немного потрудиться, но уже в группе. Нам нужно будет разделить монетки поровну.

 

1. file1.docx (3,1 МБ)

Опубликовано: 06.12.2024