Родительское собрание-мастер класс в средней группе на тему: «Путешествие по книгам Виммельбух»

Автор: Бычкова Арина Александровна

Организация: МБДОУ №72 «Калинка» г.Калуга НСП «Солнечный зайчик»

Населенный пункт: Калужская область, город Калуга

Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у детей 4-5 лет и их родителей. Подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

 

Задачи:

*расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;
*познакомить новой технологией «Виммельбух»;
*стимулировать самообразование родителей;
*прививать навыки читательской культуры;
*воспитывать бережное отношение к книге.

 

В среднем дошкольном возрасте продолжаем совершенствовать диалогическую речь, развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину (развивать монологическую речь). учатся употреблять словесные обороты, характеризующие временные отрезки: утро – вечер, было – будет, летом – зимой, до того – после того.

 

Ход собрания:

Уважаемые родители! Я рада видеть вас в нашей уютной группе. Спасибо вам, что вы пришли на нашу встречу. Это означает, что всех нас объединяет интерес к теме встречи.

Не только в детском саду, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Хорошая книга — и воспитатель, и учитель, и друг.

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании чуткого, внимательного читателя, который любит книги. Книга помогает ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства, развивать восприятие художественного слова. Любой ребенок дошкольного возраста является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых.

Поэтому вопрос о приобщении ребенка к книге - один из самых открытых сегодня. С целью преодоления затруднений я выбрала технологию «Книги Виммельбух, как средство развитие речи. Отличительной особенностью этих книг, является отсутствие (полное или частичное) текста и обилие всевозможных рисунков и деталей по различным темам. Книги Виммельбухи развивают внимательность, воображение и тренируют память ребёнка.

Сейчас я бы хотела прочесть вам стихотворение одного неизвестного интернет-автора:

…Лежу на диване. Удобно. Приятно.

Смотрю телевизор, и всё мне понятно.

Другие придумали – мне показать.

Не надо ни думать, ни воображать.

 

Но мама сказала: – Ты видишь чужое.

Занятие это, считаю пустое.

А с книгой полезнее время твоё:

Читаешь чужое, а видишь своё!

 

На книжном пути сам себе режиссёр,

Художник, артист, музыкант, каскадёр…

Когда интересную книгу читаешь,

С писателем вместе свой мир сочиняешь!

 

Сказала когда-то мне мама сама,

Что книги читать – это пища ума.

Твой ум развивается воображеньем,

И чтение – лучшее в мире ученье!

Поэтому сегодня я предлагаю вам немного почитать. А читать мы с вами будем необычные книги. Называются они – виммельбухи! Название данных книг происходит от немецкого словосочетания Wimmel buch, и дословно переводится, как «книга с мельтешащими картинками».
Автор этих книг немецкий художник Али Митгуш, который более 40 лет назад совершил кругосветное путешествие и под впечатлением от этого, нарисовал первый Виммельбух. Обычно, это книга большого формата, развороты которой заполнены многосюжетными изображениями, это могут быть книги-находилки по разным лексическим темам, книги с наклейками, книги-панорамы, книги с окошками. Это могут быть дорогие экземпляры, а могут быть и самодельные. По сути, на страницах данных книг перед вами предстаёт реальная жизнь в миниатюре.

Такие иллюстрации притягивают глаз ребенка, завладевают его вниманием, пробуждают фантазию. Ребёнок, разглядывая красочные рисунки, с интересом обсуждает изображённые на них, как ситуации, в целом, так и действия отдельных героев. Одна такая книга заменит целый набор с предметными карточками.

На столах перед родителями лежат красный, желтый и зеленый прямоугольники.

Рефлексия: прошу поднять красный прямоугольник, если вы ничего не знаете о данной технологии; жёлтый – имеете представление, но недостаточно; зелёный – вы изучали данную тему и можете поделиться опытом.

 

Как же читать такие книги? Ведь текст или совсем отсутствует, или его очень-очень мало (вопросы всем):

*Можно просто перечислять увиденное (что здесь нарисовано?)

*Описывать (какой снеговик, в чём)

*Искать (кто быстрее найдёт «ворону»)

*Рассказывать (составлять предложения, рассказы)

*Сравнивать (называть антонимы - высокий-низкий, далеко-близко) Обсуждать (хорошо или плохо, попала снежком)

*Изображать (повтори движения, действия)

*Фантазировать (что произойдёт дальше)

 

Ход практической части:

 

Копия книги «Однажды в деревне»

Предлагаю вам один из вариантов работы с детьми по книги Виммельбух «Однажды в деревне» в картинках.

- Я предлагаю вам познакомиться с новой необычной книгой. А точнее – с одной из её страниц.

- Какое время года здесь изображено? (Зима)

- Как вы догадались, что это зима? (Всё покрыто снегом. На деревьях нет листьев. Люди тепло одеты и т.д.)

- Скажите, как называется здание, которое находится в левом верхнем углу? (Дом)

- Почему вы так решили? (Потому что там видны дети которые играют, взрослые стоят у входа.)

- Чем занимаются люди? (Несут ёлку, рубят дрова и т.д.)

- Чем занимаются дети на улице? (Они играют, катаются на санках, лыжах, лепят снеговика)

- А чем заняты взрослые? (Общаются с другими людьми, едут на тракторе и т.д.)

- Каких животных вы заметили? (Кошка, собака, лошадь, ослик).
Также можно отсканировать картинки и сделать отдельными карточками. Нужно будет найти, к примеру «кошку» и поместить ее на виммельбух (на изображение кошки).

- Найдите и сосчитайте транспорт на этой странице.

- Что ещё интересного вы здесь увидели?

Спасибо за ответы.

А теперь попробуем придумать интересную историю по этой странице. Родителям предлагается придумать рассказ (даётся 1-2 минуты). В результате должен получиться связный рассказ. (спрашивается несколько родителей желающих ответить).

 

Я предлагаю вам познакомиться еще с одной книгой. А точнее – с одной из её страниц виммельбух «Русские народные сказки» Формат я увеличила до размера А0, для того чтобы показать немного другие приемы в работе.

На больших форматах, мы с детьми работаем с применением «Волшебного окошка», чтобы внимание детей не рассеивалось, ограничиваем картинку.

 

Первое задание «Отгадай загадку про сказку и найди эту сказку на виммельбухе). (Дети отгадывают загадку и ищут эту сказку на Карте-Виммельбухе), далее составляем описательный рассказ.

1 загадка:

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишка,

Стала жить, да поживать

Да жильцов себе искать (Теремок)

2 загадка:

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти,

Маленькие дети (Волк и семеро козлят)

3 загадка:

Где и когда приключилось такое,

Мышка разбила яйцо золотое,

Дед горевал, и печалилась баба,

Только кудахтала (Курочка ряба)

4 загадка:

Он по коробу скребен,

По сусеку он метен,

У него румяный бок,

Он веселый (Колобок)

 

Второе задание. «Найди лишнего героя и отправь его в сою сказку»

1-я карточка «Волк и семеро козлят» (лишний герой зайка из сказки «Колобок»

2-я карточка «Колобок» (лишний герой курочка Ряба из сказки «Курочка ряба»

 

Третье задание: «Продолжи фразу из сказки» и покажи на Виммельбухе.

Воспитатель: Я буду говорить фразу из сказки, а вы продолжайте

Не плачь, дед, не плачь баба. Я снесу…

Воспитатель : Кто так говорил? Ответы детей(Курочка Ряба)

Козлятушки, ребятушки, отопритеся…

Воспитатель: как называется эта сказка? (Волк и семеро козлят)

 

Четвертое задание: «Найди положительного и отрицательно героя на Виммельбухе «Сказки».

И еще хочу познакомить вас с настольно-печатной игрой «Викторина русско-народные сказки».

Здесь также картинка с мелкими рисунками, к этой картинке есть карточки с заданиями и вопросами по данной теме. Можно сидеть, часами отвечая на вопросы, в поисках нужной картинки и ответа.

 

 

 

Рефлексия

А сейчас пришло время подвести итоги нашей работы. Предлагаю желающим высказать своё мнение о представленной технологии.

 

Заключительное слово:

Виммельбухи развивают связную речь, учат составлять рассказы, вести диалоги, количественный счет, и многое другое. Таким образом, виммельбухи являются гениальной находкой и дляпедагогов, и для родителей. Желаю вам много интересных моментов и удивительных открытий в очень нужной и важной работе по развитию речи у детей.

 

Благодарю за внимание!

 

Список используемой литературы:

1. Шкоренкова И.С. Использование технологии «Виммельбух» на занятиях по окружающему миру в ДОУ.// Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы III Междунар.науч.конф.(г.Казань, март 2018г.) – Казань: Молодой ученый, 2018. – с.131-134.

2. Книги жанра Виммельбух

-«Однажды в деревне»

-«Найди и покажи. Русские народные сказки»

 

Опубликовано: 06.12.2024