Дидактическая игра «Математическая полянка»

Автор: Хисамутдинова Гульнара Минзабировна

Организация: МАДОУ Детский сад №4

Населенный пункт: Свердловская область, городской округ Красноуральск

Пояснительная записка

Позиция автора

Математика в дошкольном возрасте играет важную роль в развитие интеллектуальных способностей ребенка, его логического и критического мышления, внимания, памяти и воображения. Математические игры - это эффективный инструмент, который помогает дошкольникам не только овладеть основами математическими представлениями, но и развить важные личностные и социальные качества. Они реализуют принципы ФГОС ДО, делая образовательный процесс интересным, развивающим и доступным для каждого ребенка.

Дидактическая игра «Математическая поляна» способствует развитию математических способностей, что является важным этапом подготовки детей к обучению в школе. Использование игры в образовательном процессе помогает формированию позитивного отношения к учебной деятельности, активизирует интерес к познанию и развивает социальные навыки (умение работать в паре, в группе)

Цель: развитие у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений, навыков сложения, вычитания и сравнения чисел, а также логического мышления и умения применять знания в игровой ситуации.

Задачи:

1. Формировать начальные математические представления о сложении и вычитании.
2. Развивать способность сравнивать числа на основе их величины.
3. Закреплять умение использовать математические знаки «+», «=», «<», «>», «-«.
4. Развивать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
5. Развивать внимание, память и логическое мышление в процессе игровой деятельности.
6. Развивать мелкую моторику рук.
7. Воспитывать интерес к математике и умение работать в коллективе.

 

Область применения: дошкольное образование.

Методы проведения игры:

1. Фронтальная работа с группой детей.
2. Индивидуальные задания с разным уровнем сложности.
3. Соревнование (кто быстрее решит задачу, выполнит действие).
4. Игровые ситуации («Помоги героям игры решить задачу»).

Возрастная категория: 5-7 лет.

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10.
2. Освоят навыка сравнения чисел.
3. Будут уверенно использовать математические знаки.
4. Разовьют внимание, память и интерес к математике.

 

Примечание для педагогов

Игра может быть адаптирована под индивидуальные особенности детей. Важно учитывать их уровень подготовленности и соблюдать баланс между обучением и игровыми элементами.

Описание игры

Игра проводится в форме увлекательного путешествия, соревнования или решения задач в создании проблемных ситуаций.

Игровое поле №1 (сложение чисел), игровое поле №2 (вычитание чисел), игровое поле №3 (сравнение чисел), фишки с цифрами и знаками (+, -, =, >, <), цветные резинки, модели предметов, игровые кубики.

Принцип игры

Взрослый предлагает ребенку задание, в котором нужно узнать, сколько ребята съели ягод, если Петя съел 5 ягод, а Сережа 3 ягоды.

Ребенок сначала находит 5 ягод и располагает их на первом кусте, затем 3 ягоды, которые располагает на втором кусте. После этого ребенок, используя резинки, переносит с каждого куста в банку по одной ягоде. В итоге в банке получается количество ягод полученных в результате сложения. Затем предложить ребенку записать решение задания, используя цифры (фишки) и знаки + и =. Можно попросить ребенка сказать, какое из чисел является целым, а какие числа частью.

Ход игры

Вариант 1. (Сложение чисел)

Используется игровое поле №1. Первый игрок, используя те же числа (или бросает заново два кубика), находит необходимое количество предметов (например, 3 землянички и 6 земляничек) и располагает их на разных кустах. Затем игрок решает равенство (собирая в банку землянику с двух кустов) и находит правильный ответ. Затем игрок записывает решение, используя цифры (фишки) и знаки + и =. За правильно выполненное задание игрок получает балл.

Второй игрок выполняет тоже задание. Так игроки несколько раз выполняют задания. В конце игроки подчитывают баллы, и побеждает тот, кто набрал большее количество баллов.

Вариант 2. (вычитание чисел)

Используется игровое поле №2. Первый игрок, используя те же числа (или бросает заново два кубика) находит наибольшее и наименьшее число. Наибольшее число (например, 6) игрок располагает необходимым количеством предметов на первом кусте (например, 6 земляничек). Затем игрок наименьшее число (например, 3) располагает в банке необходимым количеством предметов (например, 3 землянички). Затем игрок решает равенство (перенося оставшиеся ягоды на второй куст). Дальше игрок записывает решение, используя цифры (фишки) и знаки - и =. За правильно выполненное задание игрок получает балл.

Второй игрок выполняет тоже задание. Так игроки несколько раз выполняют задания. В конце игроки подчитывают баллы, и побеждает тот, кто набрал большее количество баллов.

Можно усложнить задание, попросив игроков составить арифметическую задачу.

Вариант 3. (Сравнение чисел)

Используется игровое поле №3. Первый игрок бросает два кубика (например, выпадает 3 и 6). Сначала игрок находит необходимое количество предметов (например, 3 пчелы и 6 цветов) и располагает их на дереве и улье, затем находит необходимые цифры (фишки) и располагает их под соответствующим количеством предметов. Затем сравнивает их с помощью составления пар (используя резинки). Игрок определяет, какое из чисел больше или меньше (можно и на сколько) и находит необходимый знак (фишку). За правильно выполненное задание игрок получает балл.

Второй игрок выполняет тоже задание. Так игроки несколько раз выполняют задания. В конце игроки подчитывают баллы, и побеждает тот, кто набрал большее количество баллов.

 

Cписок источников и литературы

1. Бондаренко.А.А. Игры и занятия для развития математических способностей дошкольников.- М.: Просвещение, 2019.
2. Петерсон.Л.Г. Развивающая математика для дошкольников.- М.: Ювента, 2020.

 

 

 

Опубликовано: 06.12.2024