Паспорт сюжетно-ролевой игры на производственную тему «На ферме»

Автор: Утицкая Надежда Раильевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯС «Искорка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: сформировать представления детей о сельскохозяйственных профессиях, понимание необходимости труда жителей сельской местности в жизни людей, создать условия для формирования социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Задачи: 

Образовательные: 

• расширять  интерес к играм в сельское хозяйство;
• формировать представления о  профессиях работников сельского хозяйства: животноводы – доярка, скотник, пастух, телятница, птичница;

     тракторист, земледельцы – овощевод, садовод; сопутствующей профессии    – ветеринар;

• учить детей действовать в соответствии с замыслом игры;
• совершенствовать  навыки культурного поведения, товарищеских взаимоотношений, умение действовать согласованно, считаться с интересами и мнением товарищей по игре:
• учить объединять несколько игр в единый игровой сюжет.

Развивающие:

• развивать речевую активность детей, активизировать словарный запас детей: уборка урожая, молочная ферма, сенокос, ветеринарный врач,  животноводы, полеводы, агроном,  доярка, доильный аппарат;
• развивать умения применять знания о сельскохозяйственных профессиях в игре,
• развивать навыки самоорганизации:  самостоятельно брать на себя роли и доводить игру до конца; пользоваться необходимым материалом, использовать игрушки заместители.

Воспитательные:

• воспитывать  чувство признательности и  уважения к труду сельских тружеников, на плечах которых лежит не легкий труд;
• воспитывать интерес к профессиям сельского хозяйства.

 

Оборудование и материал: тематическая ширма «На ферме», спецодежда фермера, доярки, птичницы, садовода, огородника, ветеринарного врача;  транспортные игрушки, животные, строительный материал, игрушки – заместители, ведра, сумка ветврача с медикаментами, игрушки-заместители.                                                                                                                                         

Предварительная работа: проект «Сельскохозяйственные профессии»

 

Общая продолжительность игры 30- 35мин.

 

Игровой  замысел:

Обсудить ход игры, распределить роли, уточнить  необходимый игровой материал.

- Земледельцы (садоводы и огородники): собирают урожай.                            

- Водители: развозят урожай и молочную продукцию, возят сено,  ремонтируют транспорт.

- Скотники: выгоняют коров  на пастбище, пасут, поят, кормят.

- Ветеринар: делает прививки, лечит.

- Доярки: доят, сливают молоко, поят, кормят телят.

- Птичницы: ухаживают за домашними птицами, собирают яйца

 

                                                   Ход игры.

 

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такой фермер? (ответы детей)

Воспитатель: 

      Расскажу я вам, ребята,

Фермер – это кто такой.

Он растит для нас томаты.

Весь в трудах он день-деньской!

Распевают звонко птицы,

На ветвях родных берёз,

Сеет фермер рожь, пшеницу,

И гречиху, и овёс.

Он растит в широком поле

Много разных овощей –

От капусты до фасоли

Для салатов и борщей.

Удобряет и сажает –

Ведь землица любит пот!

Фермер зеленью снабжает

Нас с тобою круглый год.

Работа фермера  очень увлекательная и сложная работа. А ведь вы тоже можете прямо сейчас стать взрослыми и поработать. Хотите? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда я предлагаю нам с вами отправиться в путешествие на «Веселую ферму». Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и могут выполнять работу как взрослые. Проходите на нашу ферму. Сегодня заведующей фермой буду я, а вы подумайте, кем будете вы. На ферме сегодня очень много работы. Посмотрите, разломались некоторые загоны, необходимо их отстроить, чтобы животные не разбежались с фермы. Кто будет строителями? (ответы детей)

 Посмотрите, какой большой загон с коровами и телятами, пора их уже и кормить. Слышите,  мычат, молоко нам хотят давать. Доярки, ведите своих деток в детский сад,  да приходите на  молочную ферму. Водитель автобуса, заводи автобус, вези мам с детьми в детский садик. («мамы» одевают «детей» и  везут на автобусе в садик).

Воспитатель: Посмотрите, идет уборка урожая. У вас,  водители,  машины исправны? Пора ехать, развозить урожай и  отгружать зерно на ток. Садоводы и огородники собирайте урожай, скоро к вам подъедут машины.  

(«водители» заправляют машины, накачивают колеса, ремонтируют, одни едут  за собранным урожаем, отвозят в магазин и кафе, другие едут на сенокос за сеном и силосом животным)

Воспитатель:  Доярки, надевайте халаты, берите ведра,  идите кормить и  доить коров.

- Посмотрите, как коровы мычат, значит много молока, надо быстрее доить.

- Катя, как зовут твою корову? Много она дает молока? (ответы детей)

Воспитатель: Погладьте своих коров, они любят ласку, сразу больше молока дадут. 

 («доярки»  сливают молоко, считают,  сколько ведер надоили, рассказывают, как зовут их коров).

Воспитатель:  Маша, почему твоя корова дала так мало молока? Наверное, она заболела? Вызывай по телефону ветврача, пусть осмотрит ее (дети вызывают ветврача.)

Ветврач.  Ваша корова ушибла ногу, сейчас сделаю укол и забинтую,  да надо проверить всех коров (осматривает животных).

Воспитатель:  Не забудьте оставить маленьким телятам молока. Не забывайте  с ними разговаривать, ласкать  - все животные любят ласку, тогда они будут вас узнавать, бежать к своей хозяйке.

  («телятницы» несут молоко телятам, кормят их, чистят клетки).

Воспитатель: Много молока надоили в утреннюю дойку!  Как вы думаете, почему? (ответы детей) 

Воспитатель:  Недаром говорят «У коровы молоко на языке».

Заалела в небе зорька-

Началась на ферме дойка,

И в бидоны молока

Льется целая река.

Улыбается доярка:

Пейте вволю, мне не жалко.

Воспитатель: Сегодня вечером пастух пригонит коров пораньше,  приходите в 4 часа будете делать с ветврачом прививки коровам. А сейчас идите домой к своим детям. («доярки»  идут домой к своим дочкам, кормят их, гуляют, ходят в магазин, в больницу)

Воспитатель: Что надо вам, скотники, теперь делать?

Скотники: Надо раздать сено, силос, зерно коровам, почистить клетки.

Пастух:  А я погоню коров на луг, пусть там едят траву.

Воспитатель: Водитель молоковоза, подъезжай,  считай  бидоны, вези в детский сад, школу, на молокозавод. 

Водитель. Повезу в магазин, в детский сад детям, в больницу больным.

Воспитатель:  Что - то у тебя мотор стучит?

Водитель.  Надо срочно ехать в мастерскую, ремонтировать молоковоз, а то вечером не на чем везти молоко.

Воспитатель: А вы, птичницы, покормили курочек и гусей? Собрали яйца? Пора отправлять в магазины и кафе. («птичницы» собирают яйца, отдают водителям, кормят и поят птиц).

Воспитатель: Какая хорошая погода стоит,  все зерно уберут хлеборобы. Молодец агроном, это он позаботился о будущем урожае – вовремя посеяли, вовремя и собирать начали, если бы посадили такие маленькие зернышки  в холодную землю, то они и погибли бы

Сколько машин отвезли на ток?

Водители.  Десять. Восемь.  Полон ток теперь зерна.   Силоса и  сена на всю зиму хватит.

Воспитатель: Почему, ты, Дима, меньше отгрузил сена?

Дима. У меня трактор  сломался, ладно вот Женя взял меня на прицеп, да притащил в мастерскую, там  мы с ним быстро отремонтировали мотор.

Воспитатель: Вот «дружба в делах помощница». А вы, садоводы и огородники собрали урожай? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда грузите по машинам, овощи и фрукты уже ждут в магазине и в кафе.(«земледельцы» грузят урожай, водители развозят)

Воспитатель: Позвоню сейчас поварам, пусть везут обед, время пришло обедать. Водители, проверьте пока машины, заправьте, накачайте колеса. М

Повар.  Садитесь обедать, приятного аппетита.

Воспитатель:  Молодцы повара, вкусный обед приготовили, после вкусного обеда работа веселей пойдет.

Водители едят, благодарят за обед.

Пастух  пригоняет коров с пастбища, загоняет  в клетку.

Доярки  приходят,  доят, поят телят.

Воспитатель: Вот даже и не заметили, как ночь наступила, все работы заканчивайте,  идите по домам,  к своим деткам, они вас ждут, соскучились по вам. «Дело сделал – гуляй смело», «Делу время – потехе час»  - так мудрые люди говорят про трудолюбивых людей.

 

Итог.  

Теперь можно и «посидеть рядком и поговорить ладком».                                     Расскажите, какие приключения произошли у вас на работе?

Ни кто не подвел в работе?

Трудная работа животноводов?    

Труд тружеников села всегда в почете, а кто не ленится работать, того награждают.

 В народе говорят:

 « У человека  две матери - родная мать и родная земля, которая и кормит, и обувает, и одевает».

 

Приложение №1 

                      Тематический альбом «На ферме»

Программное содержание: Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представления о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. (О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»)

Дидактическая игра «Домашние животные и птицы»

Цель: совершенствовать знания детей о домашних животных и птицах, умение соотносить изображение с тенью; учить находить картинки по описанию; развивать внимательность, память, мышление.

Материал: предметные картинки с домашними животными.

Ход игры: воспитатель предлагает детям найти то животное или птицу, которое он опишет, затем соотнести изображение с тенью в альбоме.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Цель:  закреплять знания детей о домашних животных и птицах, о необходимости и важности труда людей на ферме; умение классифицировать домашних животных и птиц по месту обитания; обогащать  словарь  детей  названиями хозяйственных построек;

Ход игры:   детям предлагается назвать домашнее животное, прикрепить

его к соответствующей хозяйственной постройке и назвать, где живет

домашнее животное. Игрок: "Собака живет в конуре. Лошадь живет в

конюшне. Корова живет в коровнике. Свинья живет в свинарнике".

После выполнения задания спросит у детей о том, кто заботится о животных

и птицах на ферме.

Вариант:  «Путаница»

Цель игры: развивать слуховое внимание, связную речь. Воспитатель предлагает детям прослушать предложение и исправить ошибку.

Например: Кошка живет в конуре (Кошка живет в доме)

              Лошадь живет в свинарнике (Лошадь живет в конюшне) и т. д.

Дидактическая игра «Мама и детеныши»

Цель: расширять знания о домашних животных и их детенышах, учить детей находить малышей домашних животных и называть их; развивать память, речь, внимание.

I вариант:

Задача: обучение    образованию существительных при помощи суффиксов:

            -онок, -енок.

Ход игры: "Ребята, что это за звуки? Прислушайтесь, кто-то плачет. Давайте

посмотрим, кто же это плачет. Ой, кто это? Да, правильно. Это детеныши

домашних животных. Что случилось? Почему вы плачете? Да они, наверное,

потерялись. Давайте поможем им найти маму" (дети берут картинки с

изображением детенышей и ищут каждому детенышу маму). А теперь

давайте назовем их семью, чтобы в следующий раз они знали, кто их

родители и могли их найти сами. Например: "Кот - кошка - котенок,
пес – собака - щенок".

II вариант:

Задача: обучение     образованию существительных при помощи суффиксов:

             - ата, - ята.

Ход игры: "Звери потеряли своих детенышей. Поможем им их найти" (дети

подбирают животных и их детенышей и рассказываю). Например: "У

коровы - телята, у лошади - жеребята, у кошки - котята".

3 вариант:  «Кто кем будет?» («Кто кем был?») 

Задача: Развитие логического мышления, познавательного интереса и речевой активности детей. 

Ход игры: Педагог спрашивает у детей: «Кто кем будет, когда вырастит? Кто кем был?» Жеребенок будет… (лошадью), Ягненок будет… (овцой, бараном), Козленок будет …(козой, козлом), Теленок будет … (коровой, быком), Поросенок будет… (свиньей), Крольчонок будет… (кроликом), «Чей

 

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят); учить подбирать каждому животному пищу, которую он ест; развивать мышление, внимание, память; воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Ход игры: Разложить на столе все предметные карточки с изображением еды для разных животных. Воспитатель предлагает детям «покормить» животных на ферме.

 

Дидактическая игра «Собери картинку «Домашние животные»

Задачи: учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей, логическое мышление, самоконтроль, умение концентрировать внимание.  

Ход игры: дети складывают картинки из частей.                                                                                       

 

Дидактическая игра «Чей след?»

Цель: расширить и закрепить знания о животных и птицах, закрепить понятие «след», учить различать отпечатки, оставляемые домашними  животными, формировать умение соотносить животных с оставленными им следами; развить логику, речевые навыки, зрительное восприятие, умение наблюдать; воспитывать интерес к животному миру.

Дидактическая игра «Какую пользу приносят домашние животные и птицы?»

Цель: закрепить знания детей о том, какую пользу приносят домашние животные людям, о необходимости и важности труда фермера; развивать логическое мышление; воспитывать уважение и чувство признательности к работе фермера.

 

Дидактическая игра «Что делают из молока?»

Цель: закрепить представления детей о здоровом питании на примере молока и молочных продуктов, знания о том, откуда появляются молочные продукты в городах; воспитывать чувство благодарности к труду фермера

Задачи: дать представление о пользе и витаминной ценности молока, влиянии его на состояние здоровья; уточнить знания детей о разнообразии продуктов молочного происхождения; развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, творческий подход к своему питанию у детей; формировать желание употреблять в пищу полезные молочные продукты; воспитывать уважение к профессии фермера, воспитывать сознательную установку на здоровый образ жизни, желание заботиться о своем здоровье.

Настольная игра - ходилка «Помоги фермеру добраться до фермы».

 

                    Тематический альбом «Хлеб – всему голова»

Цель: сформировать представления детей о труде хлеборобов, о труде людей в пекарне, о необходимости и важности их труда; расширить и уточнить словарь по теме; развивать внимание, память, мышление; воспитывать чувство благодарности к труду хлеборобов и пекарей. ( Учебно - наглядное пособие «Все работы хороши» (сельские профессии)

Дидактическая игра «Расскажи сказку «Колосок»

Цель игры: закреплять умения составлять связный рассказ по картинкам из знакомых сказок.

Задачи: формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал, развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь, расширять словарный запас детей, воспитывать умение выслушивать друг друга, чувство взаимопомощи, внимательности.

Игровая задача: рассказать сказку по картинкам, разложить картинки в правильной последовательности.

Игровые действия: предлагаем карточки с иллюстрациями к сказке «Колосок», по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации, изображенной на картинке и раскладывает их в правильной последовательности.

Правила игры: необходимо разложить картинки по порядку и правильно рассказать сюжет той или иной картинки, не допуская ошибки.

Дидактическая игра «Печем хлеб»

Цель: закреплять знания детей о труде пекаря, о последовательности процессов приготовлении хлеба; развивать память, логическое мышление, внимание; воспитывать уважение и благодарность к труду пекаря.

Дидактическая игра «Из чего делают хлеб»

Цель: закреплять знания детей о труде пекаря, о продуктах, необходимых для приготовления хлеба; развивать внимание, память, воображение, логическое мышление; развивать речь и обогащать лексический словарь детей; развивать умение анализировать и выражать свои мысли; развивать познавательный интерес, активность; любознательность; способствовать развитию положительных эмоций; развивать мелкую моторику рук; 

воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду людей, которые его выращивают и изготовляет.

Дидактическая игра «Хлебобулочные изделия. Найди тень»

Задачи: закреплять знания детей о разнообразии хлебобулочных изделий; умение соотносить предмет с его тенью; развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду людей, которые его выращивают.  

Дидактическая игра «Зерна, из которых делают хлеб»

Задачи: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают; развивать зрительные функции, память, внимание; способствовать накоплению зрительных образов.

Дидактическая игра «Хлебные пирамидки»

Задачи: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.

Дидактическая игра «Сосчитай хлебобулочные изделия»

Цель: расширение и углубление представлений детей о количестве предметов и счете.

Задачи: закреплять умения пересчитывать предметы, называя итоговое число; соотносить цифры с числом предметов; развивать внимание, мышление, память; воспитывать интерес к дидактическим играм математического содержания.

Дидактическая игра «Продолжи ряд хлебобулочных изделий»

Цель: учить детей совершать мыслительные операции: продолжать ряды фигур по образцу.

Задачи: научить детей путем логического мышления продолжать ряды  фигур по образцу; развивать мелкую моторику пальцев рук; вырабатывать зрительную концентрацию и координацию движений; закреплять умение детей ориентироваться на плоскости; формировать умение продуктивно включаться в образовательный процесс, соблюдать правила культурного поведения, воспитывать усидчивость, концентрацию внимания.

Ход: Детям предлагается путем логического мышления продолжить ряд по образцу.

Усложнение:

Воспитатель прикладывает на дощечку фигуры, которые не соответствуют предложенным в данном ряду, тем самым умышленно путая ребенка. Задача ребенка – увидеть ошибку и продолжить ряд правильно согласно предложенному образцу.

 

 

Дидактическая игра «Назови и найди тень хлебобулочного  изделия»

Цель: совершенствовать знания детей о хлебобулочных изделиях, умение соотносить изображение с тенью; учить находить картинки по описанию; развивать внимательность, память, мышление; воспитывать уважение и чувство благодарности к труду пекаря.

Дидактическая игра «Загадки о хлебобулочных изделиях»

                              Тематический альбом «Овощи»

Цель: расширить представления детей о профессии овощевода, о труде людей на полях осенью, о необходимости и важности их труда; развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение и чувство благодарности к труду овощевода.  (Учебно - наглядное пособие «Все работы хороши» (сельские профессии)

Дидактическая игра «Погребок».

Дидактическая игра «Сколько овощей»

Цель: закреплять знания детей о том, кто занимается выращиванием овощей, умение различать такие понятия, как "один", "много", соотносить предметы по количеству один – много; упражнять детей в использовании существительных  в единственном и множественном числе; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, уважение к труду овощевода. 

Ход игры: на стол выкладываются все картинки (в хаотичном порядке) с изображением овощей. Уточнить у ребенка, кто занимался выращиванием овощей. Задача ребенка разделить овощи по двум разным банкам – в одну банку овощи по одному, а в другую - овощи, которых много.

Дидактическая игра «Овощные заплатки»

Цель: научить выделению составных частей объекта, объединению их в одно целое.
Задачи: получение навыка различения и сопоставления цветов и форм; знакомство с объектами окружающего мира и геометрическими фигурами; развитие концентрации внимания, умения логически мыслить, анализировать; совершенствование визуального, в том числе цветового, восприятия и зрительной памяти; улучшение моторики пальцев рук; расширение индивидуального словаря; воспитание усидчивости, самостоятельности, любознательности, формирование навыка коллективной работы, воспитание дружелюбия.

Ход: рассказать воспитанникам правила игры. Пусть они внимательно рассмотрят картинки. На каждом изображении не хватает определенного куска. Показать как сопоставлять заплатки с овощами. Попросить ребенка самостоятельно найти к заплатке нужный овощ и прикрепить на фон.

Дидактическая игра «От какого овоща половинка?»

Цель: закрепить знания об овощах, о том, кто выращивает овощи: учить детей образовывать имена существительные в единственном числе, в родительном падеже; закреплять знания о целом и части; воспитывать уважение к труду овощевода.

Оборудование: картинки с изображением целого предмета и половинки.

Ход игры: на столе расположены все картинки. Уточнить у ребенка, какие овощи изображены, кто их выращивает.  Попросить ребенка подобрать картинку половинки к целому предмету, правильно назвать. Например: Это половинка огурца, это половинка помидора и.т.д.

Дидактическая игра «Овощной счет»

Цель: расширение и углубление представлений детей о количестве предметов и счете.

Задачи: учить пересчитывать предметы, называя итоговое число. Закреплять знания цифр, умение соотносить их с числом предметов; развивать внимание, мышление; память; воспитывать интерес к играм математического содержания.

Дидактическая игра «Найди тень овоща» 

Задачи: закреплять знания об овощах; развивать внимание, мышление, воображение, умение сравнивать предметы по представлению, воспитывать аккуратное и бережное отношение к игровому материалу.

Дидактическая игра «Цикл роста помидора»

Задачи: закреплять знания детей об этапах развития овощных культур (на примере помидора), о работе овощевода; развивать внимание, память, мышление; воспитывать уважение к труду овощевода. 

Дидактическая игра «Запасы на зиму. Собери по образцу»

Задачи: закреплять знания детей об овощных культурах, о работе овощевода; умение собирать целое из частей, закреплять навыки счета; развивать мышление, внимание, память; воспитывать интерес к играм математического содержания, чувство благодарности к профессии овощевода.

Дидактическая игра «Овощное судаку»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

Задачи: развивать умение структурировать алгоритма решения судоку; формировать умение планировать свою деятельность; развивать умение ориентировки на плоскости; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать усидчивость, стремление к достижению результата

Ход игры: Ребенку предлагается, используя картинки подсказки на поле, заполнить оставшиеся клетки так, чтобы в каждой строке и столбце каждая картинка встречалась только один раз.                                                                       

Дидактическая игра «Собери картинку»

Задачи: закрепить знания об овощах, о том, кто их выращивает; учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей, логическое мышление, самоконтроль, умение концентрировать внимание; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца, уважение к труду овощевода.  

Ход игры: дети складывают картинку из частей. 

 

                    Тематический альбом «Фрукты и ягоды»

Цель: расширить представления детей о профессии садовода, о труде людей в садах. виноградниках, о необходимости и важности их труда; развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение и чувство благодарности к труду овощевода.  (Учебно - наглядное пособие «Все работы хороши» (сельские профессии)

Дидактическая игра «Фрукты. Ягоды»

Задачи: закреплять знания о фруктах и ягодах, о том, кто занимается их выращиванием; развивать внимание, мышление, воображение, умение сравнивать предметы по представлению, воспитывать чувство благодарности к труду садовода.

Дидактическая игра «Раздели фрукты и ягода по количеству»

Цель: закреплять знания детей о фруктах и ягодах, о том, кто занимается их выращиванием; умение у детей различать такие понятия, как "один", "много", соотносить предметы по количеству один – много; упражнять детей в использовании существительных  в единственном и множественном числе; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе; чувство благодарности к труду садовода. 

Ход игры: на стол выкладываются все картинки (в хаотичном порядке) с изображением фруктов и ягод. Уточнить у детей названия фруктов и ягод, название профессии людей. Занимающихся их выращиванием.  Задача ребенка разделить фрукты и ягоды по двум разным банкам – в одну банку фрукты и ягоды по одному, а в другую – фрукты и ягоды, которых много.

Дидактическая игра «Чья это половинка?»

Цель: закреплять знания о фруктах и ягодах; учить детей образовывать имена существительные в единственном числе, в родительном падеже; закреплять знания о целом и части.

Оборудование: картинки с изображением целого предмета и половинки.

Ход игры: на столе расположены все картинки. Попросить ребенка подобрать картинку половинки к целому предмету, правильно назвать. Например: Это половинка апельсина, это половинка яблока и.т.д.

Дидактическая игра «Фруктовое и ягодное судоку»

Цель: закреплять знания детей о фруктах и ягодах, о профессии садовод; развивать пространственное и логическое мышление; воспитывать чувство благодарности к труду садовода.

Задачи: развивать умение структурировать алгоритма решения судоку; формировать умение планировать свою деятельность; развивать умение ориентировки на плоскости; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать усидчивость, стремление к достижению результата

Ход игры: Ребенку предлагается вспомнить названия фруктов и ягод, расположенных на картинках, назвать профессию человека, занимающимся их выращиванием. А затем, используя картинки подсказки на поле, заполнить оставшиеся клетки так, чтобы в каждой строке и столбце каждая картинка встречалась только один раз.

Дидактическая игра «Фруктовый счет»

Цель: расширение и углубление представлений детей о количестве предметов и счете.

Задачи: учить пересчитывать предметы, называя итоговое число. Закреплять знания цифр, умение соотносить их с числом предметов; развивать внимание, мышление; память; воспитывать интерес к играм математического содержания.

Дидактическая игра «Какое варенье в банке?»

Цель: закреплять у детей названия ягод и фруктов, о труде садоводов; формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от существительных, формировать навык составления сложных слов, расширять словарный запас, связную речь, автоматизировать; воспитывать интерес к дидактическим играм; воспитывать уважение и чувство благодарности к труду садоводов.

Ход игры: Уточнить у детей , откуда варенье попало в банку, чей труд был задействован в этом. Предложить детям узнать, какое варенье находится в банках. Показать, как это определить (берем баночку с вареньем  и просвечиваем ее с обратной стороны с фонариком).  Дети поочередно подносят карточку к фонарику, просвечивают ее с обратной стороны (на карточке просвечивается картинка) и говорят из чего варенье («В моей банке ….варенье»). В ходе проведения игры целесообразно напомнить детям правила работы с фонариком.

Вариант: Ребенок самостоятельно берет баночку с вареньем и называет сначала изображенный фрукт, ягоду. Далее проговаривает, как называется варенье из изображенного фрукта, ягоды.

Например, баночка варенья с изображением яблока: варенье из яблок (какое) – яблочное.

 

                       Тематический альбом «Профессии села»

Цель: Расширить представления детей о  труде людей в селе, о необходимости и важности их труда; подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. (О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»; Учебно - наглядное пособие «Все работы хороши» (сельские профессии).

Дидактические игры Лабиринт»: 

• «Помоги трактористу  найти дорогу к трактору»
• «Помоги доярке найти дорогу к корове»
• «Помоги агроному полить растения»
• «Помоги фермеру накормить лошадей»
• «Помоги овощеводу собрать урожай»
• «Помоги ветеринару найти верный путь и вылечить собаку»

Дидактическая задача игр: закрепление знаний о сельскохозяйственных профессиях; развитие логического мышления, пространственного восприятия, мелкой моторики, в том числе координацию движений пальцев, внимания, логического мышления, пространственного восприятия; воспитание усидчивости, умение доводить задание до конца; воспитание уважения и чувства благодарности к работникам села.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

Цель: закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах представителей сельскохозяйственных профессий; уточнить и расширить знания о сельскохозяйственных профессиях.

Задачи: учить детей соотносить карточки с орудиями труда к профессии людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначения; развивать логическое мышление, связную речь, память; воспитывать познавательный интерес и уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

Игровые действия: Поиск, складывание картинок по профессиям.

Ход: педагог выбирает по одному ребенку. Ребенок берет какую-либо карточку с орудием труда и называет её, остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок кладет карточку возле  человек соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы и разложены все карточки с орудиями труда.

Вариант: ребенок выбирает из всех карточек те, которые подходят к определенному представителю профессии.

       Дидактическое пособие «Кто какую пользу приносит»

Цель: сформировать знания  детей о том, какую пользу приносят домашние животные людям.

Задачи: закрепить знания детей о том, представители каких сельскохозяйственных профессий заботятся о домашних животных и птицах как человек использует домашних животных; учить строить высказывания - рассуждения; развивать у детей доказательную речь, логическое мышление, память; воспитывать у детей познавательный интерес к домашним животным; уважение и чувства благодарности к профессиям животноводства.

Ход: детям предлагается рассмотреть картинки, назвать животных и птиц, живущих на ферме, рассказать, кто и как за ними ухаживает, для чего они это делают, какую пользу получают от животных.

• Чем одарит нас корова? Молоко, сметана, творог, сыр, мясо, шкура.
• Чем одарит нас свинья? Мясо, сало, шкура. 
• Чем одарит нас коза? Мясо, молоко, шесть, сыр. 
• Чем одарит нас овца? Шерсть, мясо, шкура.
• Чем одарит нас кролик? Мех, мясо.
• Чем одарит нас лошадь? На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо, шкура.
• Чем одарят нас куры, гуси, утки? Яйца, мясо, перо и пух.

                          Вариант: «Кто самый нужный»

Цель: развить связную речь, учить связь монологическому высказыванию, активировать словарь детей по лексической теме «Домашние животные».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям дополнить рассказ, постараться объяснить для чего то или иное животное нужно человеку.

• Однажды на скотном дворе разразился спор. Домашние животные решали, кто из них нужнее человеку.

- Я – самая нужная, - мычала корова, - потому что …                                                       - Нет я, - блеяла овца, - я …                                                                                      - А я, - визжала свинья, - …                                                                                              - Вы про меня забыли! – заржал конь. – Без меня человек не сможет…                                                     - Спорь, не спорь, - вставила собака. – Я все же нужнее…

- А как ты думаешь? Кто из животных нужнее? (Все животные нужны по-своему.)

 

             Дидактическая игра «Расскажи о домашнем животном»

Цель: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах, какую пользу приносят для людей; умений составлять описательные рассказы.

Задачи:

1.Учить выделять и называть  характерные особенности домашних животных.                                                                                                                     2. Развивать умение использовать схематические изображения (мнемотаблицы) для составления связного высказывания из 5-6 предложений.                                                                                                                         3. Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.                                                  4. Воспитывать интерес к домашним животным.

Ход: Рассмотреть с детьми мнемотаблицы, объяснить последовательность составления рассказа (название животного, где живет, чем питается, внешний вид, какой голос, польза). Дети с помощью воспитателя составляют рассказ по схеме.

     

                    Дидактическая игра «Счет на ферме»

Цель игры: Расширение и углубление представлений детей о количестве предметов и счете.

Задачи игры: Учить пересчитывать предметы, называя итоговое число; закреплять знания цифр, соотносить их с числом предметов; развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать; самостоятельность; воспитывать интерес к играм математического содержания.

Игровой материал: представляет собой карточки с разным количеством предметов, с правой стороны карточки - цифры, из которых нужно выбрать соответствующую числу предметов.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку сосчитать количество предметов, изображенных на рисунке и соотнести их с нужной цифрой.

 

                Дидактическая игра «Кому это принадлежит»

Цель: закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах представителей сельскохозяйственных профессий; уточнить и расширить знания о сельскохозяйственных профессиях.

Задачи: учить детей соотносить карточки с орудиями труда к профессии людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначения; развивать логическое мышление, связную речь; воспитывать познавательный интерес и уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

Ход: педагог выбирает по одному ребенку. Ребенок берет какую-либо карточку с орудием труда и называет её, остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок кладет карточку возле  человек соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы и разложены все карточки с орудиями труда.

Вариант: ребенок выбирает из всех карточек те, которые подходят к определенному представителю профессии.

         Альбом «Изучаем сельскохозяйственную технику»

Задачи: Расширять знания детей о сельскохозяйственной технике и ее роли на различных этапах сельского труда, об устройстве некоторых видов техники; расширять словарный запас детей, упражнять в правильном употреблении названий сельскохозяйственной техники, развивать сообразительность, память, мышление; воспитывать интерес к окружающему миру. Уважение к представителям сельскохозяйственных профессий.

           Рассказ воспитателя о сельскохозяйственной технике.

- Сейчас  я расскажу вам о том, какая сельскохозяйственная техника сегодня существует и для чего она предназначена. Человек изобрел самые разнообразные машины и механизмы, которые помогают ему обрабатывать почву, высаживать растения, ухаживать за ними (поливать, пропалывать, удобрять), убирать полученный урожай.

Почвообрабатывающая техника нужна для перекопки и рыхления больших площадей земли, больших полей. Посевная и посадочная техника помогает засевать поля различными полезными культурами (зерном, овощами). Техника для ухода за посевами облегчает труд человека во время ухода за посадками.

Техника для полива и орошения помогает поливать водой поля с посевами. Техника для внесения удобрений нужна для того, чтобы удобрять землю различными органическими и минеральными удобрениями для повышения урожайности. Зерноуборочная и овощеуборочная техника необходима для бережной и тщательной уборки выращенного урожая.

Представляете, ребята, сколько самой разной техники существует. Она создана не только для облегчения сельскохозяйственного труда человека, но и для освобождения от выполнения тяжелых и утомительных операций.

А сейчас отгадайте загадки и найдите соответствующую технику:

Корабль великан не по морю плывет.                                                                        Корабль великан по земле идет.                                                                                     Поле пройдет – урожай соберет. (Комбайн)

Железный нос в землю врос,                                                                                       Роет, копает, землю разрыхляет. (Плуг)                                                                               

Едет конь стальной, рычит,                                                                                                      Сзади плуги волочит. (Трактор)

В поле едет на спине,                                                                                                       А по полю на ногах. (Борона)

Ходит в поле коровушка                                                                                              Саженый язычок,                                                                                                                 Режет травушку коровушка,                                                                                                       Под самый корешок. (Сенокосилка)

За железным конем                                                                                                                         Ящик тянется с зерном,                                                                                                         Сквозь дырявое дно                                                                                          Высыпается зерно. (Сеялка)

Богатырь идет железный,                                                                                                     Но работник он полезный                                                                                                          Тащит плуги за собой,                                                                                                   Разговор ведет весной. (Трактор)

Я сильней десяти коней,                                                                                                     Где в полях пройду весной,                                                                                              Летом встанет хлеб стеной. (Трактор)

Железный конь,                                                                                                               В животе огонь,                                                                                                             Сена не просит,                                                                                                              Пашет, сеет, косит. (Трактор)

За трактором по полю ходит она,                                                                             Отборного ей насыпают зерна.                                                                                           И где ее след чуть заметным ложится,                                                                    Там буйно потом урожай колосится. (Сеялка)

Силачи снуют в полях                                                                                                          С коробами на плечах.                                                                                                         Из полей едва идут:                                                                                                      Урожай большой несут. (Грузовики)

Чудо-вилы перед нами,                                                                                                        С загребущими руками.                                                                                                            За одну минуту смело                                                                                                                             В телегу грузят они сено. (Стогомёт)

За плугом тащится она –                                                                                                       Огромная расческа:                                                                                               Ведь полю нашему нужна                                                                                           Весенняя прическа. (Борона)

 

       Дидактические игры «Моя ферма», «Юный агроном»

Цель: Расширить и систематизировать представления детей о  труде людей в селе, о необходимости и важности их труда. 

Задачи: закреплять знания детей о сельском хозяйстве. О работниках животноводства и растениеводства; подвести к пониманию целостного облика человека – труженика на селе: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Ход игры. Детям предлагаются два игровых поля. На одном поле предлагается стать животноводом и создать свое фермерское хозяйство из предоставленных фрагментом, на другом – стать юным агрономом и воссоздать работу людей в поле.                                                           

                                                                                              

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file1.docx (11,1 МБ)
2. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024