Логопедический проект «Домашние животные»

Автор: Патрикеева Лариса Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад «Тополёк»

Населенный пункт: Зимовники

Логопедический проект в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.

 

Проект на тему «Домашние животные» способствует развитию речи, познавательных способностей, творческих навыков, формированию уважительного отношения к природе и труду.

Участники: дети старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР «Гномики», учитель-логопед и родители.

Тип проекта: информационный практико-ориентированный, творческий.

Длительность: краткосрочный (неделя)

Цель проекта: развитие речи и коммуникативных навыков детей старшей группы через знакомство с домашними животными.

Задачи проекта:

Коррекционно-образовательные:

-Расширить словарный запас детей, научить их правильно произносить названия домашних животных и их детёнышей;

-познакомить с профессией «фермер»;

-развивать умение отгадывать загадки по темам;

-совершенствовать навыки согласования слов в предложении;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- стимулировать речевую активность детей.

Коррекционно-развивающие:

- чтение рассказов, разучивание стихов, скороговорок;

- развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;

- развитие умения описывать животных, составлять рассказы о них;

- развитие речевого дыхания.

Коррекционно-воспитательные:

-создать положительный эмоциональный настрой

-.воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.

- воспитывать чувство признательности и уважения к труду сельских тружеников, воспитывать интерес к этим профессиям.

Основные этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный. Определение целей и задач проекта, подготовка литературы, дидактических материалов по теме: «Домашние животные».

2 этап - основной этап. Проведение занятий, бесед, игр, направленных на знакомство с домашними животными. Совместная деятельность детей и родителей. Рассматривание иллюстраций, фотографий, развивающих презентаций, мультфильмов, чтение книг по теме, разучивание стихотворений, составление описательного рассказа о домашних животных.

-организация работы с родителями: фото детей с домашним животным, совместное рисование животного, составление рассказа, разучивание скороговорок о домашних животных.

3 этап -заключительный.

-- постройка из Лего конструктора фермы (курятник, конюшня, коровник);

- изготовление коллективного плаката к «Всемирному дню домашних животных»;

-изготовление буклета «Дорога добра», посвящённому гуманному отношению к животным;

- сюжетно-ролевая игра «Фермер».

Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами:

- Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?»

- Консультация «Роль домашних животных в жизни ребенка».

Описание продукта, полученного в результате проекта: выставка детских фотографий и рисунков по теме недели: «Домашние животные».

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Проектная карта.

Познавательное развитие ФЦКМ:
просмотр книг, иллюстраций, ИКТ презентации о домашних животных.

Развитие речи:

-составление описательного рассказа о домашних животных;
-разучивание скороговорок по мнемотаблице.

-составление и разгадывание загадок о домашних животных (по мнемотаблице).

-пересказ сказки К.Ушинского «Спор животных», рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки».

Логопедическая работа:

Артикуляционные упражнения: Лошадка, Теленок, Кошка сердится, Пушок лакает молоко, Лошадка улыбается.

Мимические упражнения: Сердитый Полкан, удивленный котишка, Жучка улыбается.

Дыхательные упражнения: Собаке жарко!, «Лошадка фыркает».

Упражнения на фонематическое восприятие, развитие словаря и грамматического строя речи: «Подбирай, называй, запоминай», «Скажи наоборот», «Назови правильно», «Сосчитай до десяти», «Один-много», «Четвёртый лишний», «Чей? Чья? Чьё? Чьи?», «Жадина». Разучивание скороговорок по мнемотаблице, составление рассказа по мнемотаблице «Домашние животные», отгадывание загадок о домашних животных, обводки и штриховки животных, разрезные картинки.

Игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные):
Дидактические игры: «Назови ласково», «Посчитай», «Четвёртый лишний», «Собери картинку», «Определи по контуру», «Лото», «Лабиринты», «Чей хвост?»

Сюжетно-ролевая игра: «Фермер»

Предполагаемые результаты:

Дети будут знать названия домашних животных и их детёнышей, особенности внешнего вида, их поведения и питания.

Дети научатся составлять связные рассказы о животных, описывать их внешний вид и повадки. Будут сформированы понятия о необходимости заботы о животных.

Данный проект поможет детям лучше узнать мир домашних животных, развить речь, воображение и творческие способности. Поможет уважать труд сельских тружеников, развить интерес к сельским профессиям. Также будет способствовать формированию у детей любви и уважения к живой природе.

Опубликовано: 07.12.2024