Программа «Волшебные лоскутки»

Автор: Сураева Ирина Владимировна

Организация: МБОУ - СОШ №14 Дошкольное образование

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Искитим

Лист изменений в программе на 2024г.

№	Разделы программы	Внесённые изменения
1	Пояснительная записка
2	УП и содержание программы
3	Календарный учебный график
4	Условия реализации программы
5	Формы аттестации. Оценочные материалы
6	Методическое обеспечение
7	Список литературы

 

Все изменения программы рассмотрены и одобрены на заседании педагогического совета МБОУ - СОШ № 14

дошкольное отделение «Сказка»

«30» августа 2024г. протокол № 1.

 

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные лоскутки» (далее – Программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);

3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

4.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (далее – СанПиН);

6. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

7. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее - Концепция);

8. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

Программа имеет художественную направленность и предусматривает реализацию дополнительных образовательных задач в дошкольном образовательном учреждении.

Актуальность.

В Японии, стране самых передовых технологий были опубликованы результаты наблюдений. Суть наблюдений в том, что у детей, с малых лет, усаженных за компьютер, развитие речи вызывает большие проблемы.

Всерьёз напуганные учёные выяснили, что воздействие клавиатуры приходится на точки пальцев рук, которые не стимулируют развитие определённых мозговых зон.

А вот шитьё, работа с иголкой и тканью, другие незаслуженно забытые «дедовские» методы, наоборот, напрямую способствуют развитию мелкой моторики, а значит, и высших психических функций.

Среди целевых ориентиров ФГОС назван детский ручной труд, благодаря которому формируется индивидуальное своеобразие личности уже на первых этапах ее становления.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.

Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, ценить результаты труда не только своего, но и чужого. Ребенок становится более чувствительным к красоте в окружающей жизни, в предметах, созданных руками человека.

 

Новизна. Программы заключается в том, что она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, логического мышления и усидчивости. В процессе реализации программы у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.

Для обучения принимаются все желающие дети дошкольного возраста от 5 до 7 лет.

Форма обучения – групповая, в группах детей одного возраста. Количество обучающихся в каждой возрастной группе не более 10 человек.

Объём Программы составляет 12 занятий. Реализация рассчитана на 3 месяца по одному занятию в неделю. Продолжительность занятия: 20 минут.

Программой предусмотрена очная форма организации обучения.

 

 

 

 

1.Пояснительная записка

 

1. Направленность программы.

Художественный ручной труд, создающий условия для вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое, необычное.

Актуальность программы.

В Японии, стране самых передовых технологий были опубликованы результаты наблюдений. Суть наблюдений в том, что у детей, с малых лет, усаженных за компьютер, развитие речи вызывает большие проблемы.

Всерьёз напуганные учёные выяснили, что воздействие клавиатуры приходится на точки пальцев рук, которые не стимулируют развитие определённых мозговых зон.

А вот шитьё, работа с иголкой и тканью, другие незаслуженно забытые «дедовские» методы, наоборот, напрямую способствуют развитию мелкой моторики, а значит, и высших психических функций.

Среди целевых ориентиров ФГОС назван детский ручной труд, благодаря которому формируется индивидуальное своеобразие личности уже на первых этапах ее становления.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.

Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, ценить результаты труда не только своего, но и чужого. Ребенок становится более чувствительным к красоте в окружающей жизни, в предметах, созданных руками человека.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, логического мышления и усидчивости. В процессе реализации программы у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.

Форма обучения – групповая, в группах детей одного возраста. Количество обучающихся в каждой возрастной группе не более 10 человек.

Объём Программы составляет 36 занятий. Реализация рассчитана на 2 года по одному занятию в неделю. Продолжительность занятия: 25-30 минут.

Программой предусмотрена очная форма организации обучения.

1.2. Цель и задачи программы.

Цель реализации Программы: Формирование у детей интереса к занятиям ручным трудом в процессе обучения основам работы с тканью; развитие художественно-эстетического творчества; ознакомление с материалами и инструментами для шитья и выработка умений и навыков их практического использования.

Развитие творческих способностей посредством художественного ручного труда , самостоятельности, способствование формированию у детей чувства прекрасного, развитию воображения, аккуратности, трудолюбия.

Цель реализуется путем решения следующих задач:

Личностные: воспитывать у детей аккуратность, усидчивость, трудолюбие, бережливость, положительное отношение к труду.

Метапредметные: развивать мелкую моторику рук детей, внимание, память, творческое воображение, способность детей видеть и понимать прекрасное;

- способствовать развитию коммуникативных и организационно-управленческих навыков детей.

Предметные: познакомить обучающихся с требованиями к содержанию рабочего места, с техникой безопасности при работе с ножницами и иглой;

- расширять словарь детей (мулине, шерсть, пяльцы, цветовая гамма и др.);

-закреплять цвета и оттенки;

-познакомить с основными приемами работы с иглой;

-учить с помощью взрослого планировать этапы и последовательность выполнения работ.

 

1.3. Содержание программы. Учебный план.

 

Вышивка

№ п/п	Тема занятия	Цель	часы
1	Вводное занятие	Заинтересовать возможностью развития творческих способностей каждого человека; содействовать личностному росту и социализации; расширить представления о народных промыслах.	1
2	Разноцветная косичка	С целью развития у детей чувства цвета закрепить знания усвоенных ранее цветов и оттенков. Познакомить детей с цветовым кругом, дать знания о сочетании цветов. Рассказать о контрастных цветах. Рассмотреть «косичку» сплетенную из разноцветных ниток мулине. Дидактическая игра «Правильно назови цвет»	1
3	Материалы для вышивки: ткань, канва, мулине, иглы, пяльцы, схемы. Показ образцов изделий. Типы канвы для вышивки. Техника безопасности при выполнении вышивки.	Ознакомить учащихся с основными материалами для вышивки, их разнообразием; подвести к пониманию необходимости соблюдения техники безопасности	1
4	История вышивки. Типы вышивки. Рабочее место. Шов «Вперёд иголку».	Показать богатую историю вышивки в мире и в нашей стране; познакомить с основными видами вышивки – гладью и крестом.	2
	Упражнение «Узелок, стежок, шов и закрепочка».	Научить детей вставлять нить в ушко иглы, учиться завязывать на длинном конце нити узелок. Познакомить детей с понятием «стежок», «шов». Показать на примере для чего служит узелок, что такое «стежок», как получается «шов». Для чего нужно закреплять нить в конце работы. С теми, кто научился вставлять нить в иглу и освоил завязывание узелка, прошить шов «вперед иголку».	3
4	Вышивка дорожек на ткани.	Способствовать поддержанию интереса у детей к вышивке. Правила безопасности при работе с иглой. Закрепить приемы шва «Вперед иголка».	2
5	Вышивка извилистых дорожек, познакомить с вышивкой по кругу	продолжать учить навыкам работы с иглой, учить закреплять нить в конце шва.	2
6	Вышивка «Цветок» швом «Вперёд иголку»,	совершенствовать навыки работы; способствовать развитию эстетического вкуса	3
7	Вышивка цветов и животных (2-3 цвета)	продолжать совершенствовать навыки работы с иглой, работать не спеша, подбирать красивое сочетание ниток.	3
8	Тематические картинки.	развивать творческое воображение, аккуратность в работе. Развивать мелкую моторику рук.	3

 

Мягкая игрушка

9	Игольница «Шляпка»	Продолжать учить навыкам работы с иглой, развитие интереса к искусству шитья.	2
10	Мышка	Развиваем интерес к занятиям по работе с фетром, желание мастерить красивые игрушки. Продолжать учить составлять единое целое из составных частей. Уметь работать в коллективе и самостоятельно. Выполнять простейшие швы, владеть приемами работы с тканью. Набивать синтепоном получившееся изделие.	3
11	Котик, ослик, жираф, собачка.	Развиваем интерес к занятиям по работе с фетром, желание мастерить красивые игрушки. Продолжать учить составлять единое целое из составных частей. Уметь работать в коллективе и самостоятельно.	5
12	Кукла	Совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки.	5

 

Итого: 36 часов.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (185,3 КБ)

Опубликовано: 07.12.2024