Конспект НОД «Путешествие по сказкам»

Автор: Митряйкина Светлана Игоревна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 5 «Планета детства»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Гурьевск

Предмет: познавательное развитие, речевое развитие.

Название НОД: «Путешествие по сказкам».

Возрастная группа: 3 - 4 года.

Время реализации НОД: 15 минут.

Цель: развитие познавательной активности дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение детей вести диалог с воспитателем, слышать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе;
• Продолжать расширять знания детей о диких животных и активизировать словарный запас детей;
• Закреплять знания детей о фигурах, цвете.

Развивающие:

• Развивать интерес к сказкам, художественной литературе;
• Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов;
• Развивать диалогическую форму речи, воображение, внимание, мышление; обеспечить развитие умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать смелость, находчивость, отзывчивость, желание быть добрыми, внимательными;
• Воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам, в которых воплощены традиции русского народного творчества (победа добра над злом, счастливый конец);
• Формировать нравственно-моральные качества у детей дошкольного возраста через сказки.

Форма НОД: игра-путешествие.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер + проектор, мультимедийная презентация, письмо с посланием от злого волшебника, магнитная доска, картинки медведей и их миски, настольный театр «Репка», модель паровоза с геометрическими фигурами, билеты с геометрическими фигурами, фонограмма песни А. Яранова «Паровозик едет…».

План проведения НОД:

Этапы урока	Временная реализация
Вводная часть Основная часть Заключительная часть	3 11 1

 

Подготовительный этап: чтение сказок «Три медведя», «Теремок», «Репка», повторение геометрических фигур.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности:

 

1. Вводная часть:

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение? А чтобы стало еще лучше, крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Дети, нам пришло письмо: «Помогите, Баба-Яга навредила сказкам. Мы страдаем и грустим, не знаем, как нам быть, что делать, пожалуйста, спасите. Сказочные герои».

(Появляется картинка Бабы-Яги на экране) Слайд 4.

Воспитатель: Ребята, поможем сказочным героям? (да) Как нам к ним попасть? (Ответы детей) На чем мы поедем к сказочным героям?

Воспитатель: Приглашаю вас отправиться в путешествие на сказочном паровозике.

Но прежде чем сесть в паровозик нам необходимо решить, кто на каком месте поедет. (Воспитатель достает из сумки билеты, на которых изображены геометрические фигуры, как на вагончиках). На билетах изображены геометрические фигуры, на вагончиках тоже нарисованы геометрические фигуры.

Вы билетики возьмите – свой вагончик отыщите. Назовите фигуру и ее цвет, а затем займите свое место. (У меня красный квадрат. У меня желтый круг...)

Воспитатель: Все сели на свои места? Ну, тогда в путь! Слайд 5 (Включается фонограмма песни А. Яранова «Паровозик едет...»).

Основная часть:

Воспитатель: Пойдемте за мной. А куда мы приехали? Мы попали в сказку, а вот в какую мы сейчас узнаем, обратите внимание на экран. Героев какой сказки вы видите на экране? («Три медведя») Слайд 6.

Воспитатель: А как зовут их? (Медведя папу звали Михайло Иванович. Медведицу маму звали Настасья Петровна, а маленького мишку – Мишуткой).

Воспитатель: Нам необходимо поставить медведей по росту, начиная с самого большого. (На магнитной доске вразброс расположены медведи и миски.) А затем расставить миски каждому медведю.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с этим заданием!

Ребята, а вы любите играть? (Да)

Воспитатель: Мишки тоже любят играть. Давайте поиграем с ними в игру. (Проводится физминутка «Три медведя»).

Три медведя шли домой (идти на внешней стороне стопы).

Папа был большой, большой (подняться на носки, руки вверх).

Мама чуть поменьше ростом (опустить руки на плечи).

А сынок малютка просто (присесть на корточки).

Очень маленький он был (идти вприсядку).

С погремушкою ходил (греметь «погремушкой»).

Слайд 7 (На экране Баба-Яга уменьшается) [3].

Воспитатель: Посмотрите, что произошло с Бабой-Ягой? (Уменьшается) Я открою вам секрет, если мы будем правильно выполнять задания, Баба-Яга каждый раз будет становиться все меньше и меньше. А наше путешествие продолжается. Но путь наш нелегкий, нам надо отдохнуть. Остановимся на лесной поляне. Ребята, как-то очень подозрительно. Не слышно пения птиц и голосов зверей. Наверное, и здесь побывала Баба-Яга. А вот какой-то конверт лежит. Что в нем? Так, все понятно. Ребята, Баба-Яга спрятала всех обитателей леса и сказала, что вернет их только тогда, когда дети выполнят ее задание. Чтобы оживить и вернуть лесных обитателей домой, нужно вспомнить, что вы про них знаете.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной:

Иголок очень много,

А ниток ни одной. [1] Слайд 8.

Воспитатель: Как вы считаете, кто это? Мы сейчас проверим, правильно ли вы отгадали (на экране появляется ежик).

Воспитатель: А где живет ежик? (Ежи устраивают свои гнезда в кустах, ямах, в корнях деревьев или в пустых норах грызунов). Правильно (на экране появляется ежик в гнезде).

Эта рыжая плутовка,

Кур ворует очень ловко.

Волку серому сестричка,

А зовут её … [1] Слайд 9.

Воспитатель: А как ты считаешь? Мы сейчас проверим, правильно ли вы отгадали (на экране появляется лиса).

Психолог: Как называется дом лисы? Правильно (на экране появляется лиса в норе).

Это кто с большим хвостом

Прячется за тем кустом?

Запасается грибами,

Уж зима не за горами.

Погрызет орешки мелко,

Кто, ребята, это? [1] Слайд 10.

Воспитатель: Как ты считаешь, кто это? Проверяем (на экране появляется белка).

Воспитатель: Как называется дом белки? Правильно (на экране появляется белка в дупле).

Ребята, какие вы молодцы, вернули в лес всех жителей. Спасибо. Слайд 11.

Воспитатель: Посмотрите, что произошло с Бабой-Ягой? (стала ещё меньше). Я думаю, что скоро мы победим ее и наведем порядок в сказках. Идем дальше!

Воспитатель: Ребята, кто догадался, что это за сказка? Слайд 12.

Дети: «Теремок».

Воспитатель: Правильно, это сказка «Теремок». А кто в теремочке живёт? Назовите. (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка сестричка, волчок-серый бочок и большой медведь).

Ребята, посмотрите на экран и скажите кто не жил в теремке? Слайд 13.

И с этим заданием мы справились.

Посмотрите, Баба-Яга стала еще меньше. Слайд 14. Я думаю, что скоро мы ее победим.

Воспитатель: Продолжаем путешествие?

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, на столе стоят герои еще из одной сказки, скажите, какая еще сказка ждет от нас помощи? («Репка»). Слайд 15.

Воспитатель: Правильно. Кто тянул репку? (дедка, бабка, внучка, собака Жучка, кошка, мышка). Ой, а где же репка?

Воспитатель: А вы знаете, почему удалось вытащить репку? (ответы детей). Потому что, все дружно тянули репку, не ссорились. Хорошо, когда все живут дружно. Если мы покажем, как умеем дружно играть, репка обязательно появится.

Хороводная игра «Хоровод вокруг репки»

Ходим, ходим хороводом

Вокруг репы сладкой (взявшись за руки, водят дети хоровод)

Сели, (присели на корточки) (повтор 2 р.)

Встали, (встали) (повтор 2 р.)

Себя показали, (покрутились по сторонам)

Попрыгали, (прыжки на месте) (повтор 2 р.)

Потопали, (потопали на месте) (повтор 2 р.)

В ладоши мы похлопали. (хлопки руками) (повтор 2 р.) [2]

Молодцы, дружно играли. Смотрите, а вот и репка. Слайд 16.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что случилось? Слайд 17. (Баба-Яга исчезла)

А почему? (ответы детей) Правильно, вы молодцы! Справились со всеми заданиями и сумели ее победить! Можно вернуться домой! Слайд 18.

1. Заключительная часть:

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? (Да)

В какие сказки мы сегодня попали?

Воспитатель: А что вам запомнилось больше всего? (поинтересоваться о каждой сказке).

Воспитатель:

Ой, а время то, как быстро летит, нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места в паровозике. Большое вам спасибо, мне было приятно с вами путешествовать!

 

Список литературы:

1. Канторович, Н.Я. Загадка как средство формирования словарного запаса младших школьников [Текст] / А.А. Канторович, А.А. Чулкова, М.А. Шумихина, Н.В. Кряженкова. – Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2005. – 311 с.
2. Рыжова, Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3-4 лет [Текст] / Н.В. Рыжова. - Ярославль: Академия развития, 2008. - 160 с.
3. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: Методическое пособие [Текст] / Е.А. Тимофеева, Е.А. Сагайдачная, Н.Л. Кондратьева - Часть 1. – М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2010. - 94 с.

 

1. file1.pptx (9,8 МБ)

Опубликовано: 07.12.2024