День Матери

Автор: Средина Олеся Кирилловна

Организация: МБДОУ детский сад № 12

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Каневская

Автор: Целина Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад № 12

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Каневская

Цель: познакомить детей с праздником «День матери»; вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

• учить детей создавать в рисунке образ мамы, передавать характерные особенности ее внешнего вида;
• закреплять умение рисовать лицо человека;
• учить сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части лица, а затем закрашивать, используя разные приемы.

2. Развивающие:

• развивать творческие способности в рисовании;
• развивать воображение.
• развивать речь, обогащать активный словарь;

3. Воспитательные:

• воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление помогать и радовать ее;
• вызывать радость от созданного изображения;
• воспитывать доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в нашей помощи;
• воспитывать внимание и усидчивость.

Предварительная работа.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Рассматривание фото вернисажа «Мамочка моя», репродукции портретов.
Дидактические игры: «Подбери наряд на праздник», «Накрой на стол», «Мама – детеныши».

Трудовые поручения: «Протираем пыль с полок», «Что беру – кладу на место».

Беседа на темы: «Что сделать, чтобы мама улыбалась?», «Как маме помочь?».

Заучивание стихотворений наизусть Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Родина «Мамины руки»
Чтение рассказов: Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить», сказок «Айога» (нанайская.), «Сказки о глупом мышонке» С. Маршак, стихотворений: С. Михалков «А что у вас?», А. Барто «Мама ходит на работу», чтение и обсуждение пословиц о матери.

Оборудование: письмо, карточки с изображением одежды и игрушек, два шкафа, сундук, листы бумаги А - 4, рамки для портретов, мультимедийный экран, простые карандаши, цветные карандаши, мелки, мелки восковые, кисти, краски, стаканчики для воды, салфетки.

 

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, кто – то постучался к нам.

(Воспитатель идёт к двери) Кто там?

(Дверь открывается и входит почтальон с письмом)

Воспитатель: здравствуйте, проходите! Ребята, как вы думаете, кто к нам пришел? (Ответы детей)

Почтальон: здравствуйте, ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Пока я к вам спешил, дождь размочил моё письмо, ведь оно было подписано фломастерами. Мне необходимо удостовериться, туда ли я его доставил?

(Смотрит на письмо).

Это город Краснодар? (нет)

Может быть Мадагаскар? (нет)

Может это Крыловская? (нет)

Что же за станица такая? (Каневская)

(Смотрит на письмо)

Воспитатель: снова строчка не видна. Это детский сад? (ДА)

Воспитатель: верно! Значить, письмо пришло по адресу.

(Воспитатель и дети благодарят почтальона, и он уходит).

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, откуда это письмо? (Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: а может мы внимательно рассмотрим конверт?

(Дети рассматривают конверт, педагог читает загадку)

В нём предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

Поглазеть на них идет. (Музей)

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы совершенно правы-это письмо из музея.

(Открывает конверт и читает письмо)

«Здравствуйте, ребята! К Вам обращаются работники историко – краеведческого музея станицы Каневской. Скоро в России будут отмечать праздник, День Матери. В этот день хочется сделать подарки всем матерям, которые дарят нам любовь, добро, нежность и ласку. И мы хотели подготовить выставку портретов матерей, но у нас случилась беда. Все портреты куда – то пропали. Мы не можем сделать выставку к Дню Матери».

Воспитатель: вот, оказывается, кто прислал нам письмо. А как мы можем помочь работникам музея, что мы можем для них сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: абсолютно с вами согласна. Мне кажется, в конверте еще что- то есть (переворачивает конверт, и оттуда выпадают сердечки, на которых написаны цифры)

А вот и подсказки.

Воспитатель: Первая подсказка поможет вам нам рассказать, какие ваши мамы. Попробуем? (Ответы детей)

Словесная игра «Какая моя мама?»

Воспитатель: Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого человека, дорогого и единственного. Слово мама рождается вместе с нами и сопровождает все годы взросления.

Воспитатель: Вторая подсказка напомнит нам пословицы о маме»

Ребята, кто знает пословицы о маме?

(Ответы детей)

• Кто матери не послушает — в беду попадет.
• Какова матка, таковы и детки.
• Для матери плохих детей не бывает.
• Для матери дети всегда маленькие.
• Материнская ласка конца не знает.

Воспитатель: А как вы думаете, как мы можем выразить своей маме свою любовь и благодарность?

(Ответы детей)

Воспитатель: Мне нравятся ваши ответы, но, конечно же, самая лучшая благодарность, оказывать маме помощь по дому. Вот сейчас мы и проверим, какие вы у мамы помощники.

Дидактическая игра «Помощники»

Воспитатель: прежде, чем мы приступим к выполнению задания, нам необходимо разделиться на две команды. Команда мальчиков и команда девочек. (По групповой комнате, в беспорядке, раскладываются карточки. Дети должны собрать их в две группы: одежда, игрушки.) Девочки уберут одежду в один шкаф, а мальчики уберут игрушки в другой шкаф.

Воспитатель: ну вот, вы навели порядок и теперь мы можем посмотреть, чем нам может помочь третья подсказка. (Найдите сундук)

(Воспитатель открывает сундук, достаёт белые листы бумаги и рамки для портретов)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? (Ответы детей)

Для чего нам всё это? (Ответы детей) Хорошо! Мне очень понравились ваши идей, но идея нарисовать мамин портрет, кажется, лучше всего.

Воспитатель: прежде, чем рисовать портрет мамы, давайте рассмотрим несколько образцов, чтобы брови, глаза, рот, нос, уши, волосы вы изобразили правильно, а чтобы это было веселее, отгадайте несколько загадок.

Мультимедийная презентация:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, с чего нужно начинать рисовать портрет?

(Ответы детей) Какой формы голова? (Ответы детей)

Воспитатель: правильно, овал похожий на яйцо (на мультимедийном экране появляется овал)

Воспитатель: теперь делим овал на три части (на мультимедийном экране появляется овал, разделенный на три части)

Два братца в разлуке

Скучают друг о друге,

А сойдутся вместе-

Сердятся и хмурятся.

(Ответы детей) (Брови)

(на мультимедийном экране на овале лица появляются брови)

Воспитатель: что мы нарисуем ниже бровей?

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются

(Ответы детей) (Глаза)

Воспитатель: Какой формы глаза у человека? (Ответы детей)

(на мультимедийном экране на овале лица появляются глаза)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы,

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

(Ответы детей) (Нос)

Воспитатель: Нос располагается на середине лица.

(на мультимедийном экране на овале лица появляется нос)

Красные двери в комнате моей

Когда ем - открыты,

Когда молчу – закрыты.

(Ответы детей) (Рот)

Воспитатель: рот находится ниже носа.

(на мультимедийном экране на овале лица появляется рот)

Два слухача

На голове торчат

(Ответы детей) (Уши)

Воспитатель: уши находится по бокам.

(на мультимедийном экране на овале лица появляются уши)

Не сеют, не сажают,

А сами вырастают

(Ответы детей) (Волосы)

(на мультимедийном экране на овале лица появляются волосы)

Воспитатель: ну вот портрет готов.

Воспитатель: Подумайте и решите, какой материал вы будете использовать для рисования портретов.

Сделаем зарядку для пальчиков и начнём работу.

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков кручу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

 

Практическая деятельность детей.

(Дети проходят за столы и произвольно рисуют портреты)

Воспитатель: Ребята, вы все постарались и справились с заданием, посмотрите, что у вас получилось. Теперь сложим наши портреты в конверт и отправим в музей на выставку.

Рефлексия:

Воспитатель: Вам понравилось рисовать портреты мам?

А что вам понравилось больше всего?

Какие вы испытывали трудности?

Кому бы вы хотели рассказать о нашем приключении?

Опубликовано: 07.12.2024