Формирование у дошкольников понятий «Семья» и «Семейные ценности» посредством игровой деятельности

Автор: Ворошилова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №70 г.Белгорода

Населенный пункт: город Белгород

Цель: расширение знаний педагогов о формировании представлений у детей дошкольного возраста о семье, семейных ценностях средствами разнообразной игровой деятельности.

Задачи:

1.Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер–класса по развитию духовно-нравственных качеств и семейных ценностей у дошкольников через игровую деятельность;

2. Представить участникам мастер – класса формы проведения игровой деятельности с детьми дошкольного возраста;

3.Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в воспитательном и образовательном процессах игровой деятельности для формирования у дошкольников понятий «Семья» и «Семейные ценности».

Участники мастер-класса: Педагоги и специалисты МБДОУ.
Содержание:
1. Определение понятий «Семья», «Семейное воспитание», «Духовно-нравственное воспитание», «Семейные ценности».
2. Совместное проведение игровой деятельности.
3. Выводы.

Планируемый результат: Знание и применение педагогами на практике организации игровой деятельности по формированию основ нравственных отношений в семье с детьми дошкольного возраста.

 

В семейном кругу мы с вами растём!

Основа основ - родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи!

 

Семья- это фундамент, на котором строится высотный храм духовного мира ребёнка. Здесь формируются чувства ответственности, терпимости, милосердия, долга, взаимоуважения, поддержки и другие моральные принципы. Родители самой природой предназначены и обществом уполномочены быть первыми воспитателями своих детей.

Нравственные ценности, полученные в семье, были и остаются главной мерой достоинств личности. Ребёнок не рождается на свет нравственным или безнравственным. Он становится таким, в какой среде живёт и какое воспитание получает. Семья- это самое большое сокровище в жизни.

Семейное воспитание- это целенаправленное взаимодействие старших членов семьи с младшими, основанное на любви и уважении личного достоинства и чести ребёнка, предполагающее психолого- педагогическую поддержку, защиту и формирование личности с учётом возможностей и в соответствии с ценностями семьи и общества.

Духовно-нравственное воспитание ребёнка в семье – это систематическое формирование у ребёнка знаний о добре и зле, о хорошем и плохом, помощь в эмоциональном переживании нравственных ценностей, чтобы они стали личностно значимыми для воспитанника. Это содействие духовно-нравственному становлению ребёнка, подростка, молодого человека, формирование у него системы базовых гуманитарных ценностей, готовности к свободному выбору пути своего развития и ответственности за него.

Семья, являясь для ребёнка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. В связи с этим можно говорить о взаимосвязи «качества» семьи (её состава, ценностных ориентаций, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений, психологического климата, связей между поколениями и т.д.) и её возможностей в решении задачи воспитания ребёнка как будущего семьянина.

Каковы основы нравственных отношений в семье?

  • Ваши показные вежливость и чуткость ребёнок легко распознает –  подражая, он очень скоро вернёт их вам;
  • Не грубите и не сквернословьте: ваши привычки станут привычками  ребёнка;
  • Не говорите о людях неуважительно, плохо – ребёнок станет  отзываться так и о вас;
  • Поступайте с другими тактично- это будет для вашего ребёнка  уроком доброты и человечности;
  • Проявляйте благородство при любых обстоятельствах. Помните, поведение- нравственное мерило человека. Будьте эталоном для своего ребёнка.

Единство воспитателей и семьи в духовно-нравственном воспитании дошкольников обеспечивает выработку правильного поведения детей, ускоряет процесс усвоения навыков, знаний и умений, способствует росту авторитета взрослых- родителей и воспитателей в глазах ребёнка. Основой такого единства являются педагогические знания родителей, их осведомленность о работе дошкольных учреждений. Семья является институтом первичной социализации. Детский сад входит в систему опосредованного, или формального окружения ребёнка и представляет собой институт вторичной социализации.

Задачи, стоящие перед педагогами в духовно-нравственном воспитании дошкольников в системе популяризации института семьи и семейных ценностей, заключаются в расширении знаний дошкольников о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях, воспитывать интерес и уважительное отношение к своей семье и её членам, семейным традициям и ценностям, чувство гордости за свою семью.

Содержание, формы и методы воспитания у детей дошкольного возраста семейных ценностей весьма разнообразны. Но, поскольку основным видом деятельности дошкольников является игра, то основная часть работы по подготовке ребенка к проживанию в семье проходит через разнообразные виды игр. Например, в сюжетно-ролевой игре дети учатся понимать, что такое семья, какие обязанности бывают у каждого члена семьи, как принимать на себя роль и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, соблюдать правила. Эта игра, сюжетом которой являются дом и семья, создает в группе теплую семейную атмосферу, окрашивая пребывание ребенка положительными эмоциями.

Сегодня я предлагаю обыграть с вами ряд дидактических игр, направленных на формирование представлений и понятий о семье и семейных ценностях у детей дошкольного возраста.

Игра «Клубочек волшебных слов»

Материал: клубочек из ниток.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.

 

Игра «Подарки»

Материал: предметные картинки

Ход игры: Педагог говорит детям, что скоро праздник и надо выбрать всем членам семьи подарки. Ребенок выбирает картинку и озвучивает, кому он делает подарок: «Я подарю бабушке корзинку», «Я подарю папе мяч».

 

Пальчиковая игра «Наша дружная семья»

Материал: красиво украшенная коробка; пальчиковый театр, вырезанный для показа пальчиковой инсценировки.

Ход игры: Откройте фотоальбом и предложите ребенку рассмотреть семейную фотографию. Задайте ему вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: «кто это?». Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку и т.д. Предложите ему рассказать, какая мама? (добрая, красивая, хорошая). Какой папа (высокий, строгий, красивый). Какая бабушка? (старенькая, добрая).

Поставьте перед ребенком, красиво украшенную коробку и предложить посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Предложите ребенку поиграть с героями пальчикового театра.

Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)

Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)

Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)

Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)

Этот пальчик – я, (загните мизинчик)

Это – вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными пальцами)

По окончании игры похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.

 

Игра «Как зовут членов семьи»

Материал: мяч.

Ход игры: Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например, «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

Игра «Составь семью»

Материал: фигурки членов семьи.

Ход игры:

- Ребята, посмотрите на эти фигурки. Кого вы видите?

- Как можно их всех назвать одним словом (семья)

- Назовите членов своей семьи.

- Семья может быть большая или маленькая. В каждой семье могут жить люди разного возраста. А дети похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой.

 

Дополнительно: Игра-рассуждение «История моего имени» или «Всяк человек своё имя знает» и «Традиции моей семьи» (педагоги делятся на подгруппы).

Таким образом, проводя с детьми разнообразные игры в данном направлении, мы, педагоги, сможем поднять уровень нравственного развития наших детей на более высокий, поможем им легче адаптироваться в этом мире, познать законы семейного поведения, ценностей и морали.

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx (23,7 КБ)
Опубликовано: 07.12.2024