№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей, вызвать интерес к занятию

-Вы слышите, кто-то звонит. Воспитатель отвечает на звонок «Ребята, мы лесные зверята и приглашаем вас к нам в гости» Ребята, вы готовы принять приглашение?

Пора нам отправляться в лес. Игра «По ровненькой дорожке»

Словесный, игровой (игра малой подвижности)

Слушают воспитателя, выполняют игровые действия

Развитие умения правильно выполнять игровые действия. Эмоционально настраиваться на занятие.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемной ситуации, обсуждение поставленной цели

- А вот и наш красивый лес. Смотрите это же берлога. А вы знаете кто живет в берлоге? Ой, там кто-то есть, давайте посмотрим, только не будем подходить, посмотрим со стороны, правильно. В берлоге живет косолапый, большой медведь. У него большая голова, маленькие глазки и круглые уши. Живет он там не один, а со своей семьей. Папа – медведь, мама – медведица, а их детеныши – медвежата. Прогуляемся мы дальше. Наша тропинка привела нас к норе. Смотрите какой длинный пушистый рыжий хвост торчит. Вы уже догадались кто же в норе живет? Посмотрите, лиса какая? Лиса рыжая, как солнышко и очень хитрая. У нее мягкая пушистая шерстка, обычно рыжего цвета. Лапы черные, а грудь белая. Длинный пушистый хвост, короткие ушки, лиса считается диким животным. Ребята, а вы знали, что весной в лисьей норе появляются маленькие беспомощные лисята. Воспитывают лисят папа-лис и мама-лисица. Пока она нас не заметила пойдем мы дальше. А вот под кустом прячутся длинные ушки и торчит маленький пушистый хвостик. Это конечно же заяц. Дети, а какой заяц? Правильно. Заяц живет под кустом, питается травой, грибами, корой деревьев. У него тоже есть семья папа – заяц, мама – зайчиха, а их детеныш – зайчонок.

Словесный (рассказ воспитателя, ответы детей на опросы)

Наглядный (иллюстрации животных)

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации

Формирование умения внимательно слушать воспитателя, отвечать развернутым полным ответом

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Знакомство с необходимым материалом

Вот мы вышли на полянку, но здесь никого нет, а животные так хотели с нами поиграть, давайте их найдем.

Мы будем рассматривать картинки и помогать нашим лесным зверятам

Словесный (пояснения воспитателя)

Слушают дальнейшее задание воспитателя

2.3.

Этап практического решения проблемы

«Собери диких животных»

Посмотрите, в лесу все животные растерялись, нам надо их отыскать. Среди животных выберите тех, с которыми мы сегодня познакомились.

«Семья зверей»

По пути к полянке зверята растерялись, мы поможем им, соберем семью зверят.

«Игра где чей домик»

Вы помните где живут наши друзья. Давайте поселим зверей в их домики.

Словесный (Пояснение воспитателя)

Наглядный (рассматривание иллюстраций)

Практический (дидактические игры)

Слушают и смотрят объяснения воспитателя, рассматривают иллюстрации участвуют в игровых упражнениях

Развитие навыков участвовать в игровых упражнениях

Формирование умения соблюдать правила игровых ситуаций

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия. Обобщить полученные знания и умения.

Ребята, я вами горжусь, вы помогли нашим лесным друзьям, они тоже очень рады, что вы сними поиграли. А сейчас мы вспомним, где мы сегодня были, кого видели?

Дети, нам уже пора возвращаться в детский сад. Давайте дружно скажем нашим друзьям до свидания.

Насмотрелись мы чудес

Жди нас снова в гости, лес!

Словесный метод (Беседа)

Отвечают на вопросы

Ответы детей

Формирование умения обобщать полученные знания.

Формирование умения описывать эмоциональное состояние и свои чувства к занятию