Деятельность педагога

Деятельность детей

Роль педагога заинтересовать и сопровождать детей по ходу занятия, вопросы поисково-исследовательские…

Действия детей, их предложения по ходу занятия (предположительно), самостоятельные поиски решения проблемных ситуаций…

Мотивация

-Ребята, сегодня нам утром пришла посылка. Здесь что-то написано очень крупно на посылке.

Кто сможет прочитать?

-Посмотрим, что там? (Открываем посылку, дети достают плоскостные предметы.)

- Как мы назовем все эти предметы?

- Вспомните, на какие группы делятся символы?

-Здесь еще записка." Ребята, в посылке не хватает символа. Найдите его. Нам он очень нужен. А чтобы вы могли быстрее понять, какого символа не хватает, мы прислали загадку. И обязательно пришлите посылку, будем очень ждать. Знатоки"

Загадка:

В шубке белой зимой,

Вся в сережках весной,

Сарафан зеленый летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

Дети читают " Открыть вместе с детьми"

Символы нашей страны

Официальные и неофициальные.

Дети отгадывают

береза

Проблематизация

Посмотрите, есть она здесь?

- Нет символа. А каким он считается?

Нет

неофициальным

Целеполагание

Что же нам делать?

-Надо обязательно помочь Знатокам

Ответы детей.

Планирование будущей деятельности

Молодцы ребята, вы столько внесли интересных идей.

Предлагаю очень интересную идею.

Вы станете мастерами и сами из бумаги смастерите символ нашей страны- " Березу"

- А сейчас перед тем как вам приступить к работе, предлагаю провести физ. минутку;

Во дворе стоит берёза,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Реализация плана

- Ребята, приглашаю вас в мастерскую.

Садитесь поудобней.

-Вспомните, из чего состоит дерево?

- Наше дерево будет состоять из двух частей. Из ствола и кроны.

-Чем отличается береза ото всех деревьев?

-Мастера, скажите, а как вы будите делать ствол?

-Очень хорошие варианты.

-У меня есть очень интересный способ, показать?

(Показ способа вырезания ствола путем складывания бумаги вдвое.)

– Что у нас получится, если мы разрежем линию сгиба?

-Перед началом работы сами выберите материал из чего вы будите делать крону берёзе.

(Уточнить у детей, что такое крона)

-Подумайте, как у вас будут располагаться ветки и из какого материала можно сделать.

Практическая часть

Во время практической деятельности детей воспитатель оказывает необходимую индивидуальную помощь, направляет, поощряет.

– Подумайте, из какого материала можно сделать крону березе?

-Вспомните, какие элементы есть у березы?

- Как красиво у вас получается, молодцы. Если кому-то нужна помощь, скажите мне.

Дети выбирают материал

Ствол, ветки, листья

Ствол белый, есть черные полоски….

Ответы детей.

Да

половинка дерева
дети вырезают ствол и приклеивают

Крона дерева - это верхняя часть, состоящая из веток и листьев.

Дети выполняют свою работу.

Салфетки, цветная бумага, вата

Черные полоски

Рефлексия

Ребята, вы сегодня были большими молодцами.

-Посмотрите, какие разные у вас получились березы и все такие красивые.

Ребята, как вы считаете, все у вас получилось на занятии?

Или считаете, что надо доделать?

Чем можно было дополнить работу?

Из вас получатся прекрасные и талантливые мастера.

Знатоки будут очень рады. Мы положим ваши работы в посылку и отправим Знатокам.

Опрос детей, чья работа понравилась больше.

После каждого вопроса делаем паузу, ждем реакции детей, помогаем им выразить свои впечатления.