Влияние театрализованной деятельности на развитие интонационной выразительности речи детей дошкольного возраста

Автор: Санакулова Оксана Таджикуловна

Организация: МДОУ Детский сад № 10

Населенный пункт: Ленинградская область, Волосовский район, деревня Торосово

Речь – чудесный дар природы, не дается человеку от рождения. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важным условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития. Выразительная речь, во всём её многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она формируется. В последние годы, в дошкольных учреждениях, всё чаще  встречаются дети с монотонной и невыразительной речью, которая наблюдается при подготовке к праздникам, при чтении стихотворений, при исполнении ролей в играх – драматизациях. В большинстве случаев, это связано с тем, что дети не осознают значения интонации для передачи смысла высказывания и своего отношения к происходящему. Поэтому работу по интонационной выразительности речи целесообразно вести через театрализованную деятельность, которая способствует развитию гибкости детского голоса. В процессе театрализованной деятельности дети учатся владеть своим телом ( пантомимикой), мимикой, дети знакомятся с окружающим миром, во всём его многообразии, через образы, краски, звуки, музыку. Только в театрализованной игре каждый ребёнок может проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причём не только наедине с собой, но и публично, не стесняясь присутствия слушателей. В процессе освоения театрализованных игр у детей расширяется интонационная выразительность, появляется умение,  направленное на позитивное взаимодействие с другими участниками игры.

1. file0.docx.. 29,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,0 МБ

Опубликовано: 07.11.2018