Участники проекта

Цель организации проекта

Задачи организации проекта

Дети

Приобщение к истории, культуре и традициям родного города в процессе духовно-нравственного воспитания

– Развивать интерес детей к населенному пункту, в котором живут, переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиям прошлого и настоящего;

– Знакомить детей с жизнью и творчеством знаменитых горожан; с профессиями, связанными со спецификой родного населенного пункта;

– Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к малой Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.

Педагоги (воспитатели, специалисты ДОУ)

Создание условий для приобщения детей к традициям и обычаям родного города.

• Изучить информацию, подобрать литературу, иллюстрации о городе отражающие историю, культуру и традиции родного города;
• Создать предметно-пространственную развивающую среду, способствующую вхождению ребенка в жизнь родного города;
• Подобрать ситуации, способствующие повышению интереса детей к родному городу;
• Построение работы с родителями по воспитанию у детей любви к родному городу.

Родители

Способствовать активному вовлечению родителей в деятельность ДОУ, просвещению родителей в вопросах воспитания у детей любви к родному городу.

• Дать методические рекомендации о том, как показывать детям достопримечательности города, как пояснить увиденное, как не перегружать ребенка впечатлениями.

№ этапа

Название блока

Сроки

I

Подготовительный этап

1. неделя

февраля 2024г.

1.1

Сбор, изучение и анализ информационного материала по истории и культуре родного города для формирования содержательной стороны проекта:

• ландшафт и проектирование улиц города, площадей;
• архитектурные особенности;
• парковая архитектура;
• современные улицы, культурные и спортивные центры;
• живопись.

1.2

Обработка информации и определение необходимого содержания для разработки проекта

1.3

Разработка системы формирования ценностного отношения к городу в условиях проекта (содержание, эффективные методы и формы его реализации, функции каждого участника образовательных отношений)

1.4

Методические рекомендации, обеспечивающие активное участие родителей в реализации проекта (семейные экскурсии и прогулки; посещение цирка, театров, музеев)

II

Основной этап (реализация проекта)

2-4 неделя февраля 2024г.

2.1

Утренний круг «Любимые места отдыха моей семьи» (на основе семейных фотоматериалов, акцент на разнообразии и своеобразии (либо однообразии), выход на красоту архитектуры и природное великолепие).

2.2

Виртуальные экскурсии «Путешествие по «старой» Самаре» «Краеведческий музей» (рождение города, обоснование необходимости его закладки, ландшафт и особенности проектирования улиц (карта города); архитектура старого города их историческая и культурная ценность для горожан и всей страны)

2.3

Семейные прогулки к исторически и культурно значимым объектам (удобный для семьи маршрут, интересный для ребенка объект старого города, составление краткой информационной справки по итогам экскурсии на основе фотоматериалов).

2.4

Утренний круг «Что нового мы узнали о своем городе» (представление детьми различных объектов на основе фотоматериалов, рассказ об особенностях объекта, его ценности; открытие странички альбома истории г. Самара «Мой город, ты мне дорог!»)

2.5

ООД «На улицах нашего города» (фотоматериалы, рассказы старожилов, писателей и поэтов, отражение в живописи истории и культуры города)

2.6

Изучение семейных архивов и подготовка информационной справки по их материалам (краткий рассказ ребенка об объекте и его ценности (коллекции; фотоматериалы об участии члена семьи в исторических и культурных событиях и т.п.)

2.7

Семейная экскурсия «Широкие, привольные, родимые края» (природные, тайные уголки, которые «отыскивают» семьи и создают творческие продукты: рассказы, рисунки)

2.8

Утренний круг по итогам семейной экскурсии (впечатления ребенка, их отражение в рисунках, рассказах; обсуждение качества деятельности по изучению истории города)

2.9

Посещение библиотеки (знакомство детей с историей и культурой нашего города через социальное партнерство)

2.10

Индивидуальная работа над рисунком (композиционное решение с использованием зарисовок, выбор изобразительных материалов, обоснование формата, его величины)

2.11

Пополнение РППС (старый и новый город в фотоматериалах; искусство как свидетель истории (живопись) и др.)

2.12

Утренний круг «Земли любимый уголок» (рефлексия, результаты работы по проекту и обсуждение новых тем для разработки индивидуальных (семейных) проектов)

2.13

Индивидуальное обсуждение темы (на основе интересов и потребностей ребенка) семейного проекта, планирование этапов его реализации.

III

Заключительный этап

Февраль 2024

3.1

Презентация проекта.

Этапы проекта

Деятельность детей

Деятельность педагогов

Взаимодействие с семьей

Подготовительный

Планирование деятельности по изучению истории и культуры родного города на основе «трех вопросов» («что знаем?», «что хотели бы узнать?», «где это можно узнать?»)

Ситуативные беседы на основе фотоматериалов «Любимые места отдыха семьи»; «Старые улицы города» и др.

Фиксирование и обсуждение предложений детей, выявление противоречий и нахождение общих решений по планированию изучения истории и культуры города.

Изучение (уточнение) краеведческих интересов каждого ребенка.

Основной

Сбор информации в индивидуальном (в семье) порядке и его преобразование в рассказ об изучаемом объекте:

• взаимодействие с педагогами детского сада;
• взаимодействие с социальными партнерами;
• взаимодействие с членами семьи (бабушки, дедушки, родители)

Занятия и экскурсии, обеспечивающие классификацию и обобщение информационных материалов по истории и культуре города, совершенствование представлений детей о родном городе в процессе активной деятельности по ее изучению.

Семейные экскурсии и прогулки с целью изучения исторического или культурного объекта, обработка информации, ее преобразование в описательный или творческий рассказ, создание рисунков, макетов по мотивам изучаемых объектов.

Художественно-творческая деятельность:

• изобразительная деятельность (рисование, аппликация, конструирование)
• макетирование «Площадь Славы», «Улицы любимого города»

Занятия, экскурсии и индивидуальная работа по созданию продуктов творчества

Участие в творческой деятельности ребенка в соответствии с методическими рекомендациями.

Музыкально-художественная деятельность:

• исполнение народных песен
• разучивание народных танцев

Коллективная и индивидуальная деятельность по изучению народных песен и танцев для сопровождения итоговых мероприятий (экскурсии; доклады на конференции)

Разработка и реализация индивидуальных (семейных проектов):

• фольклор (сказки народов Поволжья);
• культурные центры (Самарский театр кукол, Самарский академический театр драмы имени М. Горького);
• спортивные центры («Самара Арена», ледовые дворцы и арены)

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение индивидуальных (семейных) проектов

Пополнение центра по патриотическому воспитанию

(материалы, собранные, обработанные и оформленные участниками образовательного проекта).

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение индивидуальных (семейных) проектов

Заключительный этап

Презентация проекта: Альбом «Фотопрогулки по Самаре», иллюстративная книга «Прогулки по Самаре», макеты «Площадь Славы» и «Улицы любимого города», авторская настольная игра «Я люблю Самару», выставка детского творчества «Мой любимый город».

Защита детьми своих мини-проектов

Участие в познавательной деятельности в качестве зрителей.