Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования и пальчиковую гимнастику

Автор: Любарская Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №4

Населенный пункт: г.Михайловск

Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у многих ребят слабо развито чувство красоты, художественный вкус, воображение и мелкая моторика.

с-2 Все дети любят рисовать. Творчество для них – это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание « остановить прекрасное мгновенье», отобразив свое отношение на листе бумаги.

Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.

с-3 Художественная деятельность может быть традиционной – это кисточка, карандаш, акварель, гуашь. И нетрадиционной – тычек жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками, ладошками, оттиски печатками из картофеля, поролоном, пенопластом, смятой бумагой, ребром картона, восковые мелки + акварель, тычкование, обрывание, монотипия, кляксография, набрызг и др.

Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Особенно это явно видно при работе с малышами до изобразительного периода, когда у них еще не сформированы технические навыки работы с красками, кистью, когда еще нет точного пропорционального понятия, сколько надо взять воды, сколько гуаши … Именно поэтому я решила уделить особое внимание в своей деятельности проблеме развития мелкой моторики у детей.

4. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе и в своих способностях. Размышляя над вопросом о развитии мелкой моторики детей, я пришла к выводу, что ребятам может помочь нетрадиционная техника рисования и пальчиковые игры.

Определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал надо раскрыть. Надо принимать всех детей так, будто они потенциальные художники. В этих условиях одаренные скорее найдут свой путь, а все остальные приобретут ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов, станут глубже понимать и ценить искусство.

Нетрадиционная техника рисования доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.

с-5 Опыт моей работы состоит из 2-ух частей: теоретической и практической. 1 этап: организационно-подготовительный.:

-формирование проблемы;

-определение задач;

-изучение методической литературы по данной теме;

-подбор иллюстраций, картин, составление конспектов занятий;

-подбор материалов для работы с родителями по теме проекта.

А практическая часть работы содержит конспекты занятий, творческие упражнения, пальчиковые и подвижные игры.

 

с-6 Воспитательные возможности художественной деятельности через нетрадиционные техники рисования огромны.

Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции – это и процесс, и результат практической деятельности – художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.

Их использование способствует:

-интеллектуальному развитию ребенка;

-коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

-развитие уверенности в своих силах;

-развивает пространственное мышление;

-учит детей свободно выражать свой замысел;

-развивает мелкую моторику рук;

• выбора изо материалов и техник.

с-7 Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы. Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании я использовала технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), тычок жесткой полусухой кистью; печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками.

Нетрадиционные техники рисования – это возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. Это толчок к развитию воображения, проявление самостоятельности, индивидуальности. (с-8, с-9, с-10, с-11, с12, с-14)

В организации продуктивной деятельности я использую такие методы обучения, как чтение художественной литературы, игры, пальчиковую гимнастику, беседы. Все методы и приемы используются мною в комплексе.

Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности, через нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии - это длительная работа, которая требует и участия родителей в совместной творческой работе и мастер-классах, которые способствуют интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей.

На конец года у детей заметно вырос интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними; активизировалась память, внимание, воображение детей. Заметно развитие мелкой моторики рук, композиционных умений, цветовосприятия.

В своем опыте работы я достигла поставленных целей и задач и показала, что благодаря нетрадиционным техникам рисования, а также пальчиковой гимнастикой можно улучшить мелкую моторику рук, творческое воображение и фантазию детей.

1. file1.pptx (4,8 МБ)

Опубликовано: 10.12.2024