День недели

Режим

дня

Интеграция Образовательных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

   режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

 Понедельник 17.04.23

 Утро

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

 Утренняя гимнастика.

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья» вызвать у детей интерес к данной теме.

Чтение (заучивание) стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна».  формировать представления о ценности здоровья; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Д/и «Четвёртый лишний».  развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. 

Свободная деятельность детей в игровых центрах.  воспитывать самостоятельность, умение организовывать игры.

 Индивидуальная работа по ознак. с окр.  «Назови три предмета».  упражнять детей в классификации предметов 

Практическое упражнение « Самые аккуратные» - формировать у детей элементарные навыки самообслуживания

ООД

Худ- эст. развит

Музыка .   И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ясельки» ООО Лансье г. Санкт-Петербург» 2010г.

 Аудиоприложение к музыкальным занятиям 61.Занятие «Паровоз» с.124-127

Лепка (2 половина дня)Развивающие занятия с детьми 2-3 лет.2 квартал\Под редакцией д-ра пед. наук , профессора МПГУ Л. А. Парамоновой.-М:ТЦ Сфера, 2018-128 с.(истоки знаний)  занятие №32 стр. 64-65

   Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Наблюдение за собакой. Расширять знания о животном мире; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Д/и «Загадай, мы отгадаем».  Закрепить знания о домашних животных; умение называть их отличительные признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.  формировать трудовые умения и навыки.

П/и «Лохматый пес».  Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни.

И/у «Пройди по мостику».  обучать само страховке при выполнении движений в равновесии 

КГН,Закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть, и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

 Вечер:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е Худ.эстет.

 Гимнастика после сна . С/р и «Кукла Катя простудилась» Закреплять  применять полученные знания в игровой ситуации; формировать привычку заботиться о своём здоровье; развивать речевую активность; воспитывать сочувствие, желание помочь кукле.

Д/и «Наоборот».  Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления

Д.и .«Чудесный мешочек». Развитие тактильных ощущений, воображения и внимания. 

Беседа «Одежда детей в группе». Приучать детей следить за своим внешним видом.

.

  Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

П/и «На шоссе».  развивать координацию слов с движениями,  творческое воображение, автоматизировать шипящие звуки в речи. Трудовые поручения: Сбор мусора с участка в определенное место; побуждать работать в коллективе; формировать умение собирать мусор в определенное место. Наблюдение за птицами.  закреплять знания о перелетных птицах.

 Напоминание о том , что уходя домой необходимо прощаться со всеми.

День недели

Режим

дня

Интеграция Образовательных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

   режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

 Вторник 18.04.23

 Утро

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

 Утренняя гимнастика. Беседа «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу!»

 формировать представления детей о пользе витаминов и продуктах содержащих их, учить заботиться о своем здоровье.

Самостоятельная деятель-ность детей  в уголке творчества. Раскрашивание картинок с полезными продуктами .закреплять навыки рисования карандашами.

Игра  «Цветные кубики»

 Продолжать фор-ть умение сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Игры детей с мелким конструктором.  развивать мелкую моторику, воспитывать умение убирать за собой игрушки.

Инд. Работа по ФЭМП « Найди предмет такой же формы» .Продолжать фор-ть умение выделять форму в конкретных предметах..

«Чистые руки не для скуки» Приучать мыть руки тщательно , хорошо намыливать и смывать пену.

ООД

Худ-эст развит.

Физич. Развит.

Развивающие занятия с детьми 2-3 лет.1 квартал\Под редакцией д-ра пед.наук , профессора МПГУ Л. А. Парамоновой.-М:ТЦ Сфера, 2018-128 с.(истоки знаний).  Занятие №32 стр 107.

Физическая культура в помещении. (вторая половина дня). Занятие 60(60)С. Ю. Федорова стр.68

   Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

Наблюдение за легковым автомобилем. продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.Д/и «Машины на дороге. Продолжать  закреплять умение различать наземный транспорт, расширять словарь. П/и «Догони свою пару». объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора.  Приучать детей выполнять посильные трудовые поручения. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

И/у «Весёлый мяч». упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками (

.Закреплять умение детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Вечер:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Гимнастика после сна. Игровая ситуация: «Пять помощников моих». Обьяснить детям значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества.

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу.  расширять представления о возможностях конструктора, вариантах построек.

Д/и «Витаминная семья».  Закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами. Просмотр  мультфильмов, развивающих видео.

.

Д/и «Что? Где?». Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас.

Приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

 Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

П/и «Мы — шоферы». Закреплять знания о сигналах светофора.  Трудовые поручения: Помочь собрать мусор с участка.  Умение работать слаженно в коллективе, формировать доброе отношение к сверстникам.  Наблюдение и сравнение за  солнцем  вечером.  закреплять знания о влиянии солнца  на  жизнь растений, животных и человека.

День недели

Режим

дня

Интеграция Образовательных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

   режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

 Среда 19.04.23

 Утро

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома:

«Виды спорта».  Беседа «Для чего нужна зарядка».

продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; формировать представления о значимости занятий спортом для поддержания здорового образа жизни.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Д/и «Кому что нужно». обогащать  знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

  Д/у «Повторяй за мной». продолжать развивать умения произвольно регулировать движения мышц лица; развивать мимику лица. 

ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ. способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

ООД

Познав развит.

Речевое развит

ФЭМП И. А Помораева, В. А. Позина занятие 31(3) стр 32

Развитие речи (2половина дня ) В. В Гербова занятие 61(1) стр .86

   Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем. Поддержать хорошее настроение во время прогулки. Д/и «Где спрятался солнечный зайчик?»  продолжать развивать ориентировку в пространстве, закреплять умение  употреблять в речи предлоги. П/и «Воробушки и автомобиль». Закреплять умение быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд. Наведение порядка на территории. формировать трудовые умения и навыки. Самостоятельно-игровая деятельность действовать . Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть

Индивидуальная работа по физической  культуре   «Друг за другом». Продолжать развивать умение ходить друг за другом держась за верёвку. 

Ситуативная беседа « Не кидаемся песком!»

  Вечер:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Гимнастика после сна. Д/и «Одень спортсмена»    Закреплять у детей умение подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов .«Театр для малышей». Чтение и театрализация любимых сказок. С/р игра «Поликлиника».

Фор-ть передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, м/с, пациентов; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.настольно-печатные игры по выбору детей. Задействовать всех детей в играх.

Игровая ситуация «Прокатим шарики по дорожкам». Повысить интерес к данному виду деят-ти.

Игровое упражнение: «Покажем Вини -Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»

 Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

П/и «Зайка серый умывается». Знакомить с игрой. Продолжать фор-ть умение слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием. Самостоятельные игры детей: со спортивным оборудованием:  кегли, кольцебросом, мячами. Закреплять детей самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. Наблюдение за сезонными изменениями. формировать представления об изменениях в природе.

День недели

Режим

дня

Интеграция Образовательных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

   режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

 Пятница 21.04.23

 Утро

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

 Утренняя гимнастика. Беседа «В здоровом теле - здоровый дух».  развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье.

Пальчиковая игра «Ладошки».  развивать мелкую моторику, воспитывать позитивное отношение к культурно- гигиеническим навыкам.

Настольно – печатные игры. : воспитывать самостоятельность, умение работать за столом не мешая соседу. Д/и  «Три круга».  научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

Д/и «Угадай настроение»: Фор-ть описывать настроение человека по выражению лица

КГН Закреплять привычку пользоваться только своим полотенцем.

ООД

Поз. р-е 

Физ развитие                  

Ознакомление с окружающим. «. У кого какая мама?» стр 43.

Физическая культура в помещении. (вторая половина дня). Занятие 61(61)С. Ю. Федорова стр. 69

   Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.р-е.

Наблюдение за птицами.  Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада, воспитывать любовь к живой природе. Д/и «Громко – тихо». развить интонационную культуру речи, продолжать фор-ть умение  менять силу голоса. П/и «Перелет птиц». упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Трудовая деятельность. Уборка у веранды .  Приучать детей помогать взрослым; продолжать фор-ть правильные навыки работы. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Фор-ть интерес к совместным играм со сверстниками, воспитывать дружеские взаимоотношения.

  Индивидуальная работа по физической культуре. «Пройди по мостику». Упражнять в ходьбе и беге между предметами. прыжках со скамейки на полусогнутые ноги. По желанию детей

Беседа о правилах поведения на прогулке. Продолжать воспитывать культуру поведения.

 Вечер:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Гимнастика после сна. Чтение «Сказка про мыло» Д. Даскалова.  Развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни простейших движений  под ритмичную музыку. Кукольный спектакль Р. Манерко «Хрюша не грязнуля.»   приучать детей  соблюдать порядок и чистоту в помещении, формировать положительное отношение к труду.

Д/и «Поделюсь – не поделюсь».Закреплять знания детей  о предметах личной гигиены. С/р игра «Купание куклы Кати».  формировать игровые умения и навыки.

Д/и «Кто что делает?»  Фор-ть  умение детей образовывать глаголы.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

  Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.  П/и «Прыгуны».  Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.  Наблюдение за небом и облаками. продолжать формировать представление детей о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Воспитывать наблюдательность, любознательность. Трудовые поручения: собрать игрушки в корзину после прогулки. воспитывать самостоятельность 

Индивидуальная работа по развитию движений:

Прыжки в длину с места.  развивать прыгучесть, силу.

.

День недели

Режим

дня

Интеграция Образовательных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

   режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

 Четверг 20.04.23

 Утро

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

 Утренняя гимнастика. Игровая ситуация: «Письмо от грязнули». Дать знания о вредных вещах .Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила».

Беседа о здоровье и чистоте"  воспитывать привычку к здоровому образу жизни, помочь организовать жизненный опыт детей, создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Чтение стихотворения "Микроб".

Д/и «Ласковые имена». закреплять умение  образовывать уменьшительно – ласкательные  производные от имён товарищей, составлять речевые конструкции

Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

ООД

  Худ-эст развит.

Речевое развит.     

Музыка .   И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ясельки» ООО Лансье г. Санкт-Петербург» 2010г.

 Аудиоприложение к музыкальным занятиям 

62.Занятие «Паровоз» с.124-127

Развитие речи (2половина дня ) В. В Гербова занятие )62(2) стр  87.

   Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Худ.эстет.

Наблюдение за рябиной. Расширять знания детей о живой природе. Помочь словесно описывать строение и форму дерева .Д/и «Назови, что находится впереди, сзади от тебя».  Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя .П/и «Извилистая тропинка». Продолжать фор-ть умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Трудовая деятельность. Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Прививать бережное отношение к природе, оказывать посильную помощь взрослым. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни.

Индивидуальная работа  по физической культуре. «Ловкие зайцы». Закреплять умение  прыгать на двух ногах с продвижением вперед (

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?»  закрепить последовательность одевания и раздевания.

.

Вечер:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

Гимнастика после сна.  Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья». Знакомить с худ. лит-рой, умение слушать. Д/и «Отгадай, что это?»  упражнять в умении узнавать овощи и фрукты по небольшим кусочкам.(картинкам)

Беседа: «В здоровом теле - здоровый дух!» воспитывать бережное отношение к своему здоровью(презентция).  Дид. игра «Прищепки» Развитие мелкой моторики рук . Игры с конструктором .Развивать моторику и мышление.

Индивидуальная (подгрупповая) работа: игра «Весёлая шнуровка» развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление с детьми по желанию.

КГН Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

  Прогулка:

Физ. р-е.                  

Реч . р-е            Поз. р-е                   Соц.ком.р-е

П/и «Качели». Закреплять умение выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.  формировать представления детей о признаках весны, развивать наблюдательность, память, речь.  рудовые поручения : Подмести веранду.  формировать умение замечать чистоту на участке; учить доводить начатое дело до конца.

И/у «Не сбей флажок». Фор-ть  ходить змейкой между предметами, не сбивая их.