Интегрированная образовательная деятельность по познавательному развитию и экологическому воспитанию «Будь природе другом!» для воспитанников разновозрастной группы детского сада

Автор: Наумова Людмила Петровна

Организация: МБДОУ ДС «Теремок»

Населенный пункт: Ростовская область, Усть-Донецкий район, ст. Мелиховская

Пояснительная записка

Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами. Одно из них – ознакомление с природой. Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом правильно формируется отношения к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления об её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи работы дошкольной образовательной организации. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней. Познание природы, проникновение в причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способствует формированию научного мировоззрения.

У детей потребительское отношение к природе: дети рвут цветы, ломают ветки деревьев и кустарников для игр с ними, обижают животных и насекомых. Сумеем ли мы защитить окружающую нас природу? Применение знаний в практической деятельности в проблемных ситуациях и включение детей в активную творческую деятельность, поможет развить у них бережное отношение к природе.

Актуальность

Дошкольное детство — это период игры. Игра доставляет ребенку большую радость, потому что дает возможность активно действовать. «Ребенок до десятилетнего возраста, — писал М. Горький, — требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир, и прежде всего и легче всего в игре и игрой».

Существует довольно много разных игр, в том числе игры с природным содержанием. Мы, взрослые, должны помнить о том, «что без экологических знаний сегодня жить невозможно, что они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезней» (В. А. Алексеев). У детей формируются такие черты характера, как инициативность, умение решать проблемные ситуации, развиваются воображение, речь.

Общение с природой воспитывает у ребёнка чувство прекрасного.

Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, величием гор, простором полей, - то малыш будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.

 

Целевая аудитория:

дети разновозрастной группы детского сада (3-5 лет).

 

Основная образовательная область:

познавательное развитие.

 

Интеграция познавательных областей:

речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Цель: создание условий для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам природы.

 

Задачи

Расширять представления детей о живой и неживой природе.

Уточнять и систематизировать знания детей о растениях и животных.

Формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе. Осознание себя, как части природы.

Развивать мышление, воображение, связную речь детей.

Развивать эмоционально-доброжелательное и положительное отношение к живым объектам и отношение к себе, как активному субъекту окружающего мира.

Развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Подвести к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

 

Ожидаемые результаты

Повышение уровня сформированности экологических знаний детей.

Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, развитие познавательной активности детей.

Участие воспитанников в акциях, тематических мероприятиях, конкурсах рисунков, фотоконкурсах.

Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ по благоустройству и озеленению территории.

Обобщение и распространение результатов работы среди педагогических работников детского сада.

У детей сформируются элементарные представления о жизни растений, их взаимосвязи в природе, их зависимости от времени года, стремление к

исследованию объектов природы. Дети научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Во время экскурсий и прогулок дети станут проявлять больший интерес к жизни растений. Станут бережнее относиться к объектам живой природы. Познакомятся с разными способами ухода и прорастания растений. Научатся любить природу и охранять ее.

 

Методы: словесный, наглядный, практический.

 

Материально – техническое обеспечение:

предметно - пространственная среда, отвечающая современным требованиям;

уголок природы (цветочная клумба с озером);

наглядный и демонстрационный материал: презентации, иллюстрации, фотографии, видеофильмы, слайды (птиц, растений, животных и т.д.), набор карточек «Правила поведения в природе»;

костюм сказочного героя (ворона), декорация на стульях (цветы);

красные и зеленые мячи (малого размера), корзинки, лейки;

компьютер;

интернет.

 

Ход ООД

 

Стулья и столы расставлены полукругом. К спинке стула прикреплены цветы.

На экране изображение лесной поляны.

В зал входят дети.

 

Воспитатель.

Дети, посмотрите. Сегодня к нам в детский сад прибыли гости. Это воспитатели из других детских садов. Они хотят узнать, как мы живем в детском саду, что умеем и что знаем.

Для начала мы должны поприветствовать всех гостей. И представится.

 

Дети.

Пчелка ты и пчелка я.

Пчелки все мои друзья.

Заниматься нам не лень.

Мы летаем целый день.

- Пчелы!!! (твердо, громко) ЖЖЖЖЖ

-Пчелки!!! (на среднем уровне)ЖЖжжж

- Пчелята!!! (мягко, звонко)жжжж

А все вместе мы группа «Пчелки»!!!

Жжжжжжжжжжж

 

Воспитатель.

Ребята, давайте вспомним, пчёлы это кто?

 

Дети.

Насекомые.

 

Воспитатель.

Чем пчелы питаются.

 

Дети

Цветочным нектаром и пыльцой.

 

Воспитатель

Звучит музыка леса

Давайте представим, что мы с вами самые настоящие пренастоящие пчелы, которые отправятся в путешествие на лесную поляну.

Готовы?

Тогда вращайтесь, вращайтесь и превращайтесь.

Дети сопровождают текст действиями

 

Представьте, что мы очутились в лесу на цветочной поляне.

Дует слабый весенний ветерок.

Слышен шелест молодых зеленых листочков.

Мы вдыхаем запах лесных первоцветов.

Потянитесь руками к солнышку.

Дотроньтесь своими ладошками до сочной зеленой травки.

 

Полетали!

Покружились!

На цветочки опустились!

 

Дети – пчелки занимают свои места на стульчиках-цветочках.

Стулья-цветочки для трех возрастных категорий.

 

Воспитатель

Вот мы с вами и очутились на лесной поляне.

Кто из вас помнит, какое время года сейчас?

Правильно весна. Весной природа оживает, просыпается.

Посмотрите, что же происходит в лесу.

Показ видеоролика «Весенний лес»

 

Ой, ребята, тише-тише.

Что-то странное я слышу.

Кто-то к нам сюда летит,

Кто-то к нам сюда спешит.

 

Под музыку в зал влетает ВОРОНА, несет небольшую коробку (чемоданчик).

 

Ворона (возмущенно)

Ой, беда, беда!

Что же делать?

Всё перепуталось, всё перемешалось!

 

Воспитатель

Погоди, подружка, для начала успокойся.

И расскажи, что случилось!

 

Ворона

Нашему лесу нужны помощники, которые будут помогать следить за порядком в нем.

 

Воспитатель

Я думаю, что ничего страшного нет.

Посмотри, сколько замечательных мальчиков и девочек вокруг.

Они с удовольствием помогут лесу и его обитателям.

Поможем, ребята?

 

Дети, вы узнали, кто прилетел к нам на лесную полянку.

 

Дети

Ворона.

 

Воспитатель

Ворона – это кто?

 

Дети

Птица.

 

Ворона

Может, вы и моих подружек, других птиц, знаете?

Вот я даже их фотокарточки приготовила.

 

Идет демонстрация фото птиц.

Дети называют птиц.

Строение птиц

Младшие расселяют птиц на деревьях

 

Воспитатель

Что общего есть у всех птиц?

(Клюв, крылья, голова, лапки, тело покрыто перьями)

 

Воспитатель

Кто из вас может ответить, почему птицы поселились на разных ветках дерева?

Воспитатель подводит к тому, что птицы делятся на две большие группы: перелетные и зимующие.

 

Ворона

Ребята, раз вы так хорошо в птицах разбираетесь, тогда и со всем остальным разберетесь, а мне пора лететь (отдает чемоданчик).

 

Ворона улетает.

 

Воспитатель

Интересно, что же лесные обитатели для нас приготовили?

Давайте посмотрим.

 

Открывает посылку.

Достает игру «Что лишнее?»

 

Просмотр презентации

 

1. Животные (дикие и домашние)

2. Растения (деревья и цветы)

3. Приметы весны

 

«Четвертый лишний»

Цель. Развитие естественно-научных представлений, дифференциация животных по месту обитания, по цвету, по размеру и т. п.

Показ слайдов с изображениями домашних животных и животных наших лесов, растений, птиц.

 

Воспитатель

Мне очень понравилось, как вы справились с заданием.

И мне кажется, что мы можем продолжить

Давайте заглянем в сундучок вороны, по-моему, здесь еще много интересного.

 

Воспитатель достает маленькую лейку

 

Воспитатель

Кто мне может сказать, что это за предмет и для чего он нужен?

 

Дети

Лейка. Для полива растений.

 

Воспитатель

Нам очень повезло с таким подарком. Сегодня как раз нужно полить нашу клумбу.

Мне кажется, что это важное дело, мы можем поручить Марине Васильевне (младший воспитатель) и нашим «Пчелятам» (называет имена детей)

 

Младшая подгруппа под руководством младшего воспитателя проходит в зону «Клумбы» и занимается поливом цветов.

 

Воспитатель

Обратите внимание на экран.

На экране изображение планеты Земля

Где бы ни жил человек, он всегда окружен животными, растениями, деревьями, птицами. Человек не может жить изолированно от природы, но он не всегда понимает, как его поступки отражаются на ней.

Воспитатель

Совсем недавно мы с вами узнали, о науке, которая учит детей (людей) беречь природу. Это наука - Экология – наука об охране природы.

Мы, люди, должны не разбрасывать, а собирать мусор. Не вредить животным и растениям, а оберегать их и помогать. Наука Экология учит людей не только беречь окружающую природу, но и делать все возможное, чтобы она стала богаче и красивее.

 

Для выполнения следующего задания нам с вами необходимо вспомнить, как мы должны вести себя по отношению к природе?

Помогут нам в этом взрослые «Пчелы», которые расскажут и покажут, что нельзя делать, а что можно и нужно делать по отношению к природе.

 

Воспитанники подходят к центральной стене, на которой надпись «Будь другом природе!». «Пчелы» (старшая подгруппа) поочерёдно переворачивают по одной букве, на обратной стороне которой, изображен «Экологический знак», демонстрируют их «Пчелкам» (средней возрастной подгруппе).

 

В ходе работы с детьми обсуждаем ситуации, требующих природоохранных действий, правила поведения людей в природе.

 

Запрещающие знаки в лесу:

1. Разводить костры рядом с хвойными деревьями, на торфяниках, в местах рубки леса, еще не очищенных от коры и сучьев;

2. Разводить костры непосредственно под деревом, независимо от его породы;

3. Бросать горящие спички и окурки;

4. Оставлять мусор;

5. Кидать стеклянную и пластиковую тару, которая может стать причиной пожара при нагревании на солнце;

6. Разводить костер при помощи легко воспламеняющихся материалов;

7. Ставить палатки в местах, не предназначенных для этого;

8. Оставлять тлеющий костер без присмотра;

9. Рубить живые деревья;

10. Разорять птичьи гнезда и муравейники;

 

Воспитатель

Вот мы и справились еще с одним трудным заданием.

В этом нам помогли старшие ребята.

Так почему, мы поместили знаки в разные окошки?

 

Дети

Красные – НЕЛЬЗЯ!!!

Зеленые – МОЖНО!!!

 

Воспитатель

И мне кажется, что сейчас самое время проверить, как все остальные запомнили правила поведения людей в природе.

 

Для проверки знаний мы попросим вернуться «Пчелят», которые помогут нам пройти испытание.

ПИДН (с малыми мячами)

Экологический светофор

Малыши поочередно достают из ------- малые мячи разного цвета (красные и зеленые).

Поочередно бросают мячики старшим детям.

Если ребёнок получает красный мяч, то он должен сказать «Что запрещается делать в природе?», если зеленый «Что должны делать». Игра продолжается до тех пор, пока все дети не получат мяч, дадут ответ.

 

Воспитатель

Теперь пришло время узнать, как наши маленькие помощники «Пчелята» справились со своим заданием. Что им было поручено?

Дети

Полить цветы.

Воспитатель.

Проверим?

Почва влажная, тепло, солнышко улыбается. Пройдет совсем немного времени и на маленькие зеленые побеги вырастут и на них распустятся красивые цветы, которые будут нас радовать своей красотой и ароматом.

К сожалению пчелы, которые кружатся над клумбой, немного расстроены. Ведь сегодня они не могу собрать цветочный нектар.

Но! Сегодня необычный день. Мы с вами очутились на лесной поляне. И я скажу вам по секрету, что нам позволено увидеть самое настоящее «ЧУДО».

 

Сюрпризный момент

Воспитатель

Мы с вами можем помочь маленьким насекомым.

Каждый ребенок берет заготовку (цветок из бумаги со сложенными к центру лепестками) и помещает его в маленький «пруд» в центре клумбы. От соприкосновения с водой цветы распускаются.

«Украшаем пруд цветами».

 

Воспитатель

Посмотрите, как красиво у нас получилось.

И все это мы с вами сделали сами.

Посадили цветы, ухаживали за ними. Цветы распустятся, и будут радовать не только нас своей красотой, но и помогут насекомым, птицам найти дом и пропитание.

 

Обращает внимание на таблицу (клумба-стена).

Мне кажется, что это еще одно задание.

Давайте внимательно посмотрим и подумаем, чтобы это значило.

Дети комментируют изображение в маленьких клетках

- мы хотим, чтоб птицы пели ..

-

-

Воспитатель

Давайте все вместе еще раз расскажем всем, как мы будем стараться вести себя по отношению к природе.

Дети исполняют песню «Мы хотим, чтоб птицы пели…»

Теперь, я думаю, что лесным обитателям не стоит переживать, ведь у них появились самые настоящие друзья и помощники.

Вы можете называть друзьями природы!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.12.2024