Интерактивный тренинг с использованием игровых материалов «Путь к грамотности: глазами ребенка»

Автор: Магомедова Исмира Камиловна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, пгт. Шайковка

Для проведения интерактивного тренинга потребуются следующие материалы:

Общие материалы для всех этапов:

1. Бумага и ручки/карандаши – для записей, рисования и выполнения заданий.
2. Карточки:
   • С буквами и звуками.
   • Со слогами и словами.
3. Подносы с манкой или песком – для рисования букв пальцем.
4. Небольшие зеркала – для контроля выполнения артикуляционных упражнений.

Для этапов гимнастики и моторики:

1. Перышки или ватные шарики – для упражнений с дыханием.
2. Пластиковые трубочки – для удержания губами или игры с мячиком.
3. Мячики (например, для пинг-понга) – для игр с передачей и дутьем.
4. Картонные фигуры и прищепки – для выполнения упражнений на мелкую моторику.

Для развития фонематического слуха:

1. Карточки с изображениями предметов и животных – для поиска звуков.
2. Пространство для движений – для игр с прыжками, танцами и шагами.

Для игр на чтение:

1. Клубок ниток – для игры «Буквенный клубок».
2. Цветные карточки или листы с заданиями – для лото и игр с алфавитом.

Подготовка пространства:

• Столы и стулья для выполнения заданий.
• Пространство для активных игр с движением.

 

План собрания

1. Приветствие (5 минут)

Слова выступающего:

– Уважаемые родители! Сегодня у нас особенное собрание, и мы рады приветствовать вас в столь теплой атмосфере. Мы решили провести для вас интерактивный тренинг. Этот формат поможет не только познакомиться с полезными приемами, но и погрузиться в процесс обучения глазами ребенка. Уверены, что это будет интересный и продуктивный опыт для всех.

2. Вводная часть (10 минут)

Слова выступающего:

– Сегодня мы с вами будем говорить о развитии речи — одном из ключевых направлений в воспитании и обучении детей. Особое внимание мы уделим такому важному аспекту, как подготовка к обучению грамоте. Ведь развитие речи и успешное освоение навыков чтения и письма тесно связаны между собой. Мы хотим не просто рассказать вам об эффективных подходах, но и показать, как можно сделать обучение увлекательным и интересным для ребенка. Надеюсь, вы не только узнаете полезные приемы, но и почувствуете, насколько важно видеть мир глазами ребенка, погружаясь в его процесс познания.

- Подготовка к обучению грамоте – это не только знание букв. Это развитие целого комплекса навыков: слуха, моторики, внимания, памяти, воображения.

Наглядные материалы:

• На листах таблица с этапами подготовки к обучению грамоте (раздать на столы).
• Показать карточки, кубики, шнуровки – материалы, которые пригодятся для домашних игр.

Задание для родителей:

– Вспомните, какие игры на развитие речи или моторики вы играете с ребенком дома? Поделитесь своим опытом.

3. Основная часть: интерактивный тренинг (40 минут)

Этап 1. Артикуляционная разминка (10 минут)

Цель: Погрузить родителей в процесс выполнения гимнастики, показать, как сделать занятия интересными и увлекательными.

Еще раз хотелось бы еще раз напомнить: наша тема звучит как, подготовка к обучению грамоте. И начнем мы с самого главного: артикуляционной гимнастики. Ведь от нее зависит четкость произношения звуков и успех в освоении речи.

Проведения гимнастики:

Вступление:
– Уважаемые родители, представьте, что наш язык отправляется в увлекательное путешествие. Ему нужно пройти через лес, переплыть реку, подняться на гору и попасть в замок. Вы готовы помочь ему?

Этапы гимнастики:

1. «Лесная поляна» (Улыбка и трубочка)

• Инструкция:
  – На поляне бабочка расправляет крылышки (улыбка). Затем складывает их в трубочку (губы трубочкой). Повторим 5 раз.

2. «Горная тропа» (Лошадка)

• Инструкция:
  – Наш язык превращается в лошадку, которая цокает копытами, поднимаясь по тропе. Цоканье должно быть громким и четким.

3. «Речка» (Дутье на перышко)

• Инструкция:
  – Перед нами речка. Возьмите перышко или ватный шарик. Ваша задача — дуть на него, чтобы он перелетел на другой берег. Повторите 5 раз.

4. «Мост через реку» (Движение языка вверх-вниз)

• Инструкция:
  – Чтобы перейти через мост, наш язык поднимается к верхним зубам и опускается за нижние. Сделаем 7 таких движений.

5. «Замок на вершине» (Цеплять трубочку)

• Инструкция:
  – На вершине горы замок. Чтобы открыть его, язык должен стать сильным! Зажмите трубочку губами и удерживайте её несколько секунд. Повторите 3 раза.
• Завершение:
  – Наш язык справился со всеми испытаниями! Теперь он готов к новым речевым достижениям.

Этап 2. Развитие фонематического слуха (15-20 минут)

Цель: показать важность различения звуков.

Слова ведущего:

– И следующим важным этапом подготовки ребенка к обучению грамоте является развитие фонематического слуха. Именно благодаря этому навыку дети начинают слышать звуки в словах, выделять их и различать, что необходимо для чтения и письма. Однако заниматься развитием фонематического слуха можно не только через привычные упражнения, но и через подвижные, увлекательные игры. Они помогают ребенку лучше воспринимать информацию, потому что активное движение стимулирует внимание и интерес. Сегодня мы попробуем несколько таких игр сами. Вы поймете, как можно совместить движения с развитием слуха, и, надеюсь, с удовольствием возьмете эти идеи на заметку для домашних занятий. Давайте начнем!

1. «Звуковой паровозик»

Описание: Родители двигаются по комнате, составляя «паровозик» из слов.

• Как играть:
  1. Первый игрок произносит слово (например, «кот»).
  2. Следующий называет слово, которое начинается с последнего звука предыдущего (например, «ток»), и становится вагончиком, присоединяясь к паровозику.
  3. Игроки продолжают двигаться, пока не образуется длинная цепочка.
• Цель: Умение выделять конечный звук слова и начинать новое слово с этого звука.
• Движение: Участники маршируют по комнате в колонне, изображая поезд.

2. «Звуковые прыжки»

Описание: Прыгаем только на те звуки, которые услышали.

• Как играть:
  1. Ведущий произносит слово (например, «сапог»).
  2. Участники должны прыгнуть только тогда, когда услышат заданный звук (например, звук «С»).
  3. Усложнение: произносить слова с похожими звуками (например, «С» и «Ш»).
• Цель: Развитие слуховой дифференциации звуков.
• Движение: Прыжки помогают активировать внимание и координацию.

3. «Звуковые следы»

Описание: Участники двигаются по «следам» на полу, следуя за звуками.

• Как играть:
  1. На полу заранее расклеиваются листы с буквами или символами звуков.
  2. Ведущий называет слова, а участники должны пройти по следам в правильной последовательности звуков из слова.
  3. Например, слово «дом»: шаг на «Д», потом на «О», затем на «М».
• Цель: Развитие звукового анализа.
• Движение: Ходьба по заранее подготовленным «следам».

4. «Звуковые шаги»

Описание: Движемся в зависимости от количества звуков.

• Как играть:
  1. Ведущий произносит слово (например, «кот»).
  2. Участники делают столько шагов, сколько звуков в слове (например, 3 шага для «кот»).
  3. Усложнение: шаги в зависимости от слогов.
• Цель: Развивать умение анализировать количество звуков и слогов.
• Движение: Маршировка по комнате.

Этап 3. Игры на звуковой анализ и синтез (10-15 минут)

Слова ведущего:

– Уважаемые родители, звуковой анализ и синтез — это важный шаг в развитии грамотности. Эти навыки позволяют ребенку осознанно работать со звуками в словах: выделять их, соединять в нужной последовательности и даже играть с ними. Но, как и в любой детской деятельности, важно, чтобы обучение было интересным. Именно поэтому мы используем игры, которые не только развивают звуковую осознанность, но и приносят радость. Сегодня мы с вами попробуем несколько таких игр, которые можно легко адаптировать для занятий дома. Давайте начнем! Ваши «помощники» — это внимание, логика и немного фантазии.

1. «Кто лишний?»

Описание: Участники находят слово, которое отличается по звуковому составу.

• Как играть:
  1. Ведущий произносит три слова, два из которых похожи по звукам (например, «КОТ», «КИТ», «ДОМ»).
  2. Участники находят слово, которое отличается, и объясняют почему.
• Цель: Развивать звуковую дифференциацию и анализ.

2. «Звуковой анализ слова»

Описание: Участники производят анализ слова: лиса и луна

Этап 4. Развитие мелкой моторики (10 минут)

Слова ведущего:

– Уважаемые родители, развитие мелкой моторики — это важная часть подготовки ребенка к письму. Но дело не только в навыках письма! Развитие пальчиков стимулирует зоны мозга, которые отвечают за речь, внимание и мышление.

– Чтобы занятия были эффективными, мы используем не только упражнения, но и игровые методы, которые нравятся детям. Сейчас мы попробуем несколько таких игр, чтобы вы могли почувствовать, как это работает. А еще вы увидите, что большинство из них можно легко организовать дома.

– Давайте начнем! Ваши пальчики готовы к тренировке?

1. «Фигуры из прищепок»

Описание: Участники крепят прищепки на картонные формы.

• Как играть:
  1. Каждому участнику выдается картонная фигура (например, солнце, ёжик).
  2. Задача — прикрепить к фигуре прищепки, создавая лучики или иголки.
  3. Усложнение: использовать разноцветные прищепки по заданной схеме.
• Цель: Развивать силу и координацию пальцев.

2. «Рисуем песком»

Описание: Участники пишут буквы или рисуют пальцами на подносах с песком или манкой.

• Как играть:
  1. Каждому участнику выдается поднос с песком.
  2. Ведущий называет букву или слово, а участники рисуют их пальцем.
  3. Усложнение: рисовать с закрытыми глазами.
• Цель: Развивать точность движений и тактильное восприятие.

3. «Пальчиковая игра с шариками Су-Джок «Ёжик»

Описание: Участники выполняют пальчиковую гимнастику

В руках у детей шарики Су-Джок

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

• клубочек ты похож. (дети катают Су-Джок между ладонями)
• спине иголки (дети катают шарик по большому пальцу вперед-назад) Очень-очень колкие. (катают шарик по указательному пальцу)
• и ростом ёжик мал, (катают шарик по среднему пальцу)
• колючки показал, (катают шарик по безымянному пальцу)
• колючки тоже (катают шарик по мизинцу вперед-назад)

На ежа похожи. (дети катают Су-Джок между ладонями).

Этап 5. Вдохновляемся чтением (5 минут)

Слова ведущего:

– Чтение — это не только важный навык, но и целый мир волшебства и приключений, в который мы можем погрузиться вместе с детьми. На этом этапе мы покажем, как можно пробудить интерес к книгам через игру и творчество.

– Когда дети придумывают свои истории, они учатся выражать мысли, расширяют словарный запас и тренируют фантазию. Давайте вдохновимся чтением и попробуем создать что-то необычное.

Инструкция:
– Мы начнем с короткого задания, где вы сможете почувствовать, как легко и интересно пробудить у ребенка любовь к чтению. Готовы? Тогда начнем наше книжное приключение!

1. 1. Игра «Буквенный клубок»

Описание: Участники создают рассказ, где каждое новое предложение начинается с определенной буквы. Буква выбирается в процессе передачи клубка ниток, и история развивается по буквам алфавита.

Как играть:

1. Подготовка:
   Ведущий держит клубок ниток и объясняет правила:
   • Мы будем сочинять сказку, но каждое предложение должно начинаться с определенной буквы алфавита.
   • Буква для каждого нового предложения будет задана ведущим.
   • Каждый участник, принимая клубок, придумывает предложение с заданной буквы, держится за нитку и передает клубок дальше.
2. Начало рассказа:

Ведущий задает начало и первую букву:
«Однажды буква А отправилась в путешествие».

3. Продолжение:
   • Первый участник получает клубок и придумывает предложение, начинающееся с буквы «Б»: «Буква Б решила присоединиться к А, чтобы ей не было скучно».
   • Второй участник продолжает с буквы «В»: «Вместе они решили найти спрятанное слово...»
   • И так далее по алфавиту. Если алфавит заканчивается, можно начать с первой буквы имени участника.
4. Завершение:
   Когда клубок возвращается к ведущему, он читает или пересказывает получившуюся сказку, акцентируя внимание на использованных буквах.
   2. Игра «Кто сказал?»

Описание: Участники угадывают персонажа и сказку по произнесенной реплике. Фразы подбираются из известных русских сказок, но усложняются для повышения интереса и вовлеченности.

Как играть:

1. Ведущий читает фразу из сказки.
2. Участники угадывают, кто сказал эту фразу и из какой сказки.
3. Если участники затрудняются, ведущий дает подсказку (например, описывает внешность героя или ключевой момент сказки).
4. За каждый правильный ответ участники получают баллы.

Примеры фраз и ответы:

1. Фраза: «Избушка избушка, повернись ко мне передом!»
   Ответ: Герой сказки «Баба-Яга» (например, Иван или девочка из «Гуси-лебеди»).
2. Фраза: «Лягушка, лягушка, пусти меня переночевать!»
   Ответ: Заяц из сказки «Заяц-хваста».
3. Фраза: «Водица-водица, умой мое личико!»
   Ответ: Девочка Маша из сказки «Гуси-лебеди».
4. Фраза: «Не ложись на краю, придет серенький волчок!»
   Ответ: Мама из сказки «Волк и семеро козлят».
5. Фраза: «Пойдем со мной в лес — пироги печь!»
   Ответ: Лиса из сказки «Лиса и журавль».
6. Фраза: «Катаюсь-катаюсь, никого не боюсь!»
   Ответ: Колобок из сказки «Колобок».
7. Фраза: «Посади меня на окошко, да дай поскорее простыночку!»
   Ответ: Репка из сказки «Репка».
8. Фраза: «Эй, петух, на дворе стой!»
   Ответ: Лиса из сказки «Петушок и бобовое зернышко».
9. Фраза: «Эй ты, дубинушка, бить мне соседа в хоромушку!»
   Ответ: Дубинка, сказка «По щучьему велению».
10. Фраза: «Чего ты, глупый, скачешь по лесу? Моя кожа тебя не спасет!»
    Ответ: Волк, сказка «Коза-дереза».
11. Фраза: «Бей его, коса, не жалей!»

Ответ: Коса, сказка «Морозко».

12. Фраза: «Не губите меня, добрые люди! Верните меня в водицу!»
    Ответ: Щука, сказка «По щучьему велению».
13. Фраза: «Зови кого хочешь, а я все равно сильнее!»
    Ответ: Медведь, сказка «Три медведя».
14. Фраза: «Голова болит, а кто поможет? Ух, один я в поле воин!»
    Ответ: Емеля, сказка «По щучьему велению».
15. Фраза: «А у нас в погребке пироги да медок, ты попробуй, дружок!»
    Ответ: Лиса, сказка «Лиса и журавль».
16. Фраза: «Убегу, убегу, всех перехитрю!»

Ответ: Колобок, сказка «Колобок».

17. Фраза: «Ох, я не сгорю, я приду и все снова начну!»
    Ответ: Баба Яга, сказка «Гуси-лебеди».
18. Фраза: «Жил был и буду жить, кто меня найдет, тот и правду скажет!»
    Ответ: Золотой петушок, сказка «Сказка о золотом петушке».

4. Заключительная часть (5 минут)

Слова выступающего:

– Сегодня вы смогли почувствовать, как дети воспринимают обучение. Надеюсь, вы убедились, что даже серьезные задачи можно решать с помощью игр. Спасибо за участие! Желаю вам вдохновляющих игр с детьми и успешного пути к грамотности!

Опубликовано: 10.12.2024