Педагогический проект по формированию финансовой грамотности в подготовительной группе «Беседы об экономике»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Татьяна Михайловна Городилова

Организация: МБДОУ Игринский детский сад № 4

Населенный пункт: Удмуртская Республика, пгт.Игра

Актуальность

Экономика была всегда неотъемлемой частью жизни человека. Необходимость принятия в повседневной жизни тех или иных финансовых решений обуславливают возможность приобретения каждым человеком знаний и навыков в области финансов.

Задача повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации в течение последнего времени рассматривается руководством страны как одна из приоритетных. Поэтому разработка и внедрение стратегии финансового образования становится важным направлением государственной политики, что нашло отражение в ряде документов, принятых на федеральном уровне: «Соглашение о сотрудничестве Банка России с Министерством образования и науки в области повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации» от 08.09.2016г., «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023гг.», утв. распоряжением Правительства РФ от 25.09.2017г. № 2039-р.

Сегодняшнее поколение живёт в иных экономических условиях. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, участвуют в покупке продуктов, одежды, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями. Правильное отношение к деньгам закладывается в детстве. Человек с рациональным отношением выберет наиболее подходящую стратегию финансового поведения.

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово – экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов, включая творчество и воображение.

Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально – психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые в дальнейшем будут необходимы для воспитания финансово грамотного гражданина. Дети должны быть в курсе, как правильно распоряжаться деньгами, которые они будут зарабатывать во взрослой жизни.

Всё это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений, формирование финансовой грамотности, начиная с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Цель проекта: формирование основ финансовой грамотности у дошкольников, через различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Дать представление о жизни первобытных людей до современного человека;

2.Заложить у детей нравственные основы финансовой культуры, ответственного отношения к деньгам;

3.Формировать первичные финансовые и экономические представления;

4.Обогатить словарный запас дошкольников экономическими понятиями: ресурсы, труд, продукт, деньги, обмен, товар, бюджет, реклама и т.д.;

5. Формировать позитивные установки к различным видам труда;

Развивающие:

1.Формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников, посредством разнообразных видов детской деятельности и педагогических технологий;

2. Развивать логическое мышление, память познавательный интерес, внимание;

3.Учить детей планировать доходы и составлять бюджет своей семьи;

4.Привлечь родителей к реализации проект;

Воспитательные:

1.Воспитывать представление о бережливости, экономности, честности;

2.Воспитывать уважение к людям труда всех профессий;

3.Воспитывать трудолюбие, деловитость, уверенность в себе.

Постановка проблемы: помочь детям сформировать представление о финансах и экономике, в соответствии с возрастными особенностями.

Тип проекта: информационно – ориентированный;

Вид проекта: долгосрочный.

Сроки реализации: сентябрь 2024- май 2025гг.

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Место реализации: МБДОУ Игринский детский сад № 4

2. Нормативно правовое обеспечение проекта.

Проект распоряжения Правительства Российской Федерации об утверждении Национальной стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на период 2017-2023 гг.;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 февраля 2011 г. № 180-р «О реализации Проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»» в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской федерации»;
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.№1155;
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН2.4.1.3049-13 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05. 2013 г. №26).

3.Обоснование значимости проекта

Приобщение ребенка к миру финансово-экономической действительности – одна из сложных и в то же время важных проблем. Раннее разумное финансово-экономическое образование служит основой правильного миропонимания и организации эффективного взаимодействия ребенка с окружающим миром, его социализации.

Формирование предпосылок финансовой грамотности официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации финансовая грамотность включена и в Федеральные образовательные стандарты, в познавательную область.

Финансовая грамотность формируется в течение старшего дошкольного возраста на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Финансовая грамотность и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь.

Данный проект направлен на формирование у дошкольников начальных представлений о финансовой составляющей жизнедеятельности современной семьи, понимания материальной стороны окружающего пространства.

Проект имеет развивающую направленность, предназначен для детей дошкольного возраста; включает в себя использование блочной системы реализация, которой происходит по средством различных видов детской деятельности и технологий, что способствует формированию предпосылок финансовой грамотности у дошкольников и социализации в обществе.

4. Материально техническое обеспечение проекта

1.Материально – техническое обеспечение: телевизор, компьютер, монитор, доска, экран, демонстрационный материал по теме, набор «деньги разных стран», книги, дидактические игры, макет « банкомат», картон, бумага, клей, ручки, карандаши, альбомы, пейджинг.

5.Финансово и материально- техническое обеспечение

№	Виды расходов	Затраты
1.	Материальное обеспечение практической деятельности (ткань для костюмов, бейджики)	500
2.	Дополнительное дидактическое обеспечение (бумага, картон, клей, карандаши, ручки)	300
3.	Организация образовательного развивающего пространства в группе	500
4.	ИТОГО	1300

5.Основные принципы:

принцип наглядности;
принцип сознательности и активности;
принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку;
принцип доступности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип научности;

6. Методы, повышающие познавательную активность

сравнение;
беседы;
вопросы;
решение логических проблем;
игровые;
исследовательские;
поисковый;
практические.

Таким образом, процесс формирования финансовой грамотности у детей

старшего дошкольного возраста осуществляется в ходе проекта различными методами и приемами, а также их сочетанием.

7. Этапы реализации проекта

№	Этапы работы	Ответственные	Сроки
1.	I. Подготовительный
2.	1.Подбор методической литературы, художественной литературы, пословиц, поговорок для реализации проекта по финансовой грамоте. 2.Ознакомление с опытом работы других педагогов по данной теме. 3.Подбор необходимого оборудования, дидактических игр, изготовление костюмов по теме. 4.Обогощение развивающей среды для реализации проекта. 5.Написание проекта по финансовой грамотности для дошкольников старшего возраста. 5.Обсуждение плана работы с педагогами и родителями.	Воспитатель Родители	В течении учебного года
	II.Основной
	1.Организация занятий, практических заданий, чтение литературы, ситуативные и театрально - тематические постановки. 2. Игровая деятельность, сюжетно – ролевые игры, экскурсии к родителям на работу в магазин, банк и т.д. по теме проекта. 3.Проведение консультации для педагогов «Основы финансовой грамотности в детском саду». 2.Обмен опытам с коллегами, консультации с родителями.	Воспитатель Родители	В течении учебного года
3.	III.Заключительный
	1.Анализ деятельности по реализации проекта. 2.Проведение мониторинга на определение уровня знаний у детей по финансовой грамотности. 3.Отчёт о проделанной работе по завершению проекта.	Воспитатель Старший воспитатель	Май

Перспективный план по работе с детьми по обучению основ финансовой грамотности

№	Тема	Цель	Мероприятия
1.	Сентябрь «Жизнь первобытных людей»	Формирование представлений о жизни первобытных людей и их потребностях. Что такое экономика?	1.Сказка о пшеничном зёрнышке» Т.А.Шорыгина. 2.Знакомство с поговорками и пословицами о труде. 3.Рисование «Колос пшеницы». 4.Создание макета «Пещера первобытных людей». 5. Понятие об экономике первобытного общества, что такое обмен. 6.Игра «Рынок обмена товаром». 7. Домашнее задание «Чем занимались первобытные люди?»
2.	Октябрь « Труд – основа жизни»	Формирование представлений о труде - как основе жизни, о профессиях»	1.Беседа «Трудиться полезно и почётно». 2.Фотовыставка о профессиях родителей. «Все профессии нужны – выбирай на вкус». 3.Чтение сказки К.Д.Ушинского «Два плуга». 4.Виктарина « Угадай профессию». 5.Рисование «Моя будущая профессия». 6.Домашнее задание «Расскажи о профессии родителей». 7.Экскурсия « Профессии детского сада».
3.	Ноябрь «Что такое деньги и откуда они берутся»	Формирование представлений о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей, деньги являются средством и условием материального благополучия, достатка в жизни людей.	1.Беседа «Виды денег и их история». 2. Чтение: сказка «Трудовые деньги». Рассказ «Отец и сын». 3.Игра «Путешествие с Гномом Экономом» ( понятия: расходы, доходы, товар, труд). 4.Квест игра «Найди клад». 5.Мультфильм «Азбука денег тётушки Совы»? Фиксики «Деньги». 6.Сюжетно – ролевая игра «Мы идём за покупками». 7.Экскурсия в банк.
4.	Декабрь «Покупаем и продаём, обмениваем»	Обогащение знаний о потребностях современного человека и как их удовлетворить?	1.Исследование: что необходимо человеку для жизни. 2.Игра - обсуждение «Что, где купить?». 3. Сюжетно ролевая игра «Торговый центр». 4. Игра «Обменный пункт». 5.Чтение В. Катаева «Цветик – семицветик». 6. «Мастерим копилку». 7.Экскурсия в торговый центр.
5.	Январь «Траты и сбережения, реклама»	Формирование представлений о затратах, сбережениях и экономии и рекламе.	1.Чтение и обсуждение сказки «Буратино». 2.Беседа «Деньги получил – ерунды накупил». 3.Игра « Банк - копим и сберегаем». 4.Творческое занятие «Наша мастерская». 5.Беседа «Реклама вокруг нас – хорошо или плохо?»». 6.Досуг « Русская ярмарка». 7.Домашнее задание «Создаём рекламу...»
6.	Февраль «Что такое долги?»	Обогащение знаний о понятиях «долги, займы», как их избежать.	1.Чтение рассказа «Долг». 2.Знакомство с русскими пословицами « Умей взять – умей отдать, В долг брать легко, а отдавать тяжело». 3. Сюжетно – ролевая игра «Банк». 4.Досуг « Долг и ответственность». 5.Мини – спектакль « Покупаем подарки на день рождения». 6. Клубный час: «Обсуждаем ситуацию». 7.Просмотр мультфильма «Жадный Бай».
7.	Март « Что такое богатство и бедность?»	Формирование представлений о богатстве и бедности.	1.Ситуативная задача « Что нельзя купить?» 2.Чтение рассказа « Как Валюша бабушке сон покупала». 3. Сказка «Бедные и богатые». 4.Обсуждение В.Сухомлинского «Жадный мальчик». 5. Беседа « Что важнее в жизни? « 6. Игра « Кто, как работает» 7.Конкурс проектов «Наше богатство».
8.	Апрель «Семейный бюджет»	Обогащение представлений о семейном бюджете и как его планировать.	1.Беседа « Планирование бюджета семьи». 2. Мультфильм «Азбука денег тётушки Совы». 3.Чтение сказки «Приключение копеечки». 4. Домашнее задание « Составим план семейного бюджета на неделю». 5. Сюжетно ролевая игра «идём за покупками». 6.Экономические задачки «Сравни цены». 7.Беседа по сказке «Буратино».
9.	Май «Знаем ли мы экономику?»	Проведение диагностических знаний и умений детей по пройденным темам.	Диагностика

Вопросы для мониторинга дошкольников в конце учебного года.

1.Что обозначает слово экономика?

2.Что такое потребности?

3.Какие потребности были у первобытных людей?

4. Какие потребности у современного человека?

5.Какие вы знаете профессии?

6.Расскажите об обмене в далёкие времена.

7. Какие вы знаете профессии?

8.Расскажите о профессиях своих родителей?

9.Какую профессию вы хотели бы получить и почему?

10.Что такое товар?

11.что такое зарплата и откуда она берется?

12. Что такое цена?

13.какие магазины вы знаете?

14. Что такое реклама?

15.Всё ли можно покупать, что нам рекламируют?

16. Когда дешевле купить лыжи - зимой или летом?

17.Где дороже питьевая вода - в пустыне или на севере? Почему?

18. Что нужно делать, чтобы не брать долги?

19.Где хранятся сбережения?

20.Зачем нужны деньги?

21.Какие деньги были в старину?

22.Как выглядят современные деньги?

23.Что такое « карманные деньги» и « семейный бюджет»?

Предполагаемые результаты проекта

для детей:

приобретение знаний о жизни первобытных людей;
приобретение знаний о труде – как основе жизни;
получить представление, что зарплата – это оплата за труд;
активное использование в игровой деятельности финансово – экономические понятия: продукт труда, товар, услуга, деньги, заработная плата, карманные деньги, семейный бюджет, сбережение, покупки, банк, экономия;
получение навыков ответственного отношения к финансам и умению контролировать свои потребности;
развитие внимания и воображения, способности логически мыслить для решения проблемных вопросов;
развитие умения анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, учится планировать;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
понять, что реклама может не только помочь, но и навредить семейному бюджету;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
повышение интереса к изучению азов финансовой грамотности

Мероприятие с педагогами

№	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1.	Проведение анкетирования по «Основам финансовой грамотности у дошкольников»	Воспитатели Старший педагог	сентябрь
2.	Проведение консультации для педагогов « Формирование финансовой грамотности у дошкольников».	Воспитатель Старший педагог	Октябрь
3.	Создание игровых зон для сюжетно ролевых игр в группе: « Банк», «Магазин», «Рекламное агентство», тематические стенды.	Воспитатель	В течении года
4.	Создание картотек: картотека игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста; картотека конспектов ООД и бесед по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста;	Воспитатель	В течении года
5.	Создание образовательно – развивающей среды, в соответствии с ФГОС, способствующей формированию и развитию финансовой грамотности дошкольников, центров Финансовой грамотности и наполнение их дидактическими играми;	Воспитатель Старший педагог	В течении года
6.	Разработка консультаций и рекомендаций, папок-передвижек для родителей, тематических памяток по формированию финансовой грамотности дошкольников;	Воспитатель	В течении года

Предполагаемые результаты проекта

для педагогов:

повышение уровня взаимодействия в педагогическом коллективе.

Мероприятия с родителями

№	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1.	Проведение анкетирования (Приложение 1)., личные беседы.	Воспитатель	Сентябрь
2.	Проведение консультации «Роль семьи в формировании финансовой грамотности у дошкольников».	Воспитатели	В течении реализации проекта
3.	Проведение «Круглый стол» по теме « Как я приучаю своего ребёнка участвовать в планировании семейного бюджета?».	Воспитатели	В течении реализации проекта
4.	Привлечь родителей к созданию предметно развивающей среды группы по данной теме и выполнению заданий с детьми, семейные проекты.	Воспитатель	В течении года

Предполагаемые результаты проекта

для родителей:

участие родителей в совместной продуктивной деятельности; повышение педагогической культуры родителей в проблеме взаимодействия с детьми по экономическим вопросам.

Список литературы:

1.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. - Волгоград: Учитель, 2008г.- 169 с.

2.Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

3.Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. М.: Витапресс, 2016.

4.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Модель организации образовательного

процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание, 1995. 5.Сборник методических материалов на основе на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет "Экономическое воспитание дошкольников"

6.СБОРНИК ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет.

7.Шорыгина Т.А. Беседы об экономике. Издательство творческий Центр Сфера, ООП «Принт – М», г. Чехов, 2009

8.Серия видео – мультфильмов «Уроки тётушки Совы»:

http://www.youtube.com/watch?v=hpm8_ @g4O-0

9.Мультфильмы Фиксики –Деньги

https://www.youtube.com/watch?vy=M-yoUp2hUSO

Приложение 1.

1.Расказываете ли вы детям о своей работе, о труде?

Да___________________________________

Нет__________________________________

Иногда _______________________________

2.Наблюдаете ли вы, обсуждаете труд других людей?

Да_____________________________________

Нет____________________________________

Иногда_________________________________

3.Полезны ли такие наблюдения и беседы?