Современные возможности и перспективы образования и воспитания: от теории к практике

Автор: Крутских Наталия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №148»

Населенный пункт: г.Воронеж

В настоящее время наблюдаются обострение проблемы, связанной с патриотическим воспитанием нынешнего подрастающего поколения. Активными субъектами дошкольного образовательного процесса являются педагоги и родители. Поэтому мы считаем, что работа с семьей является основным этапом образовательного процесса, без поддержки и взаимопонимания нам не обойтись.

Если педагоги не видят перспектив собственного роста и развития, то и воспитанникам не к чему стремится. В современном обществе родители стали гораздо требовательнее, и поэтому педагог должен соответствовать современной действительности. Должен владеть нужной информацией, отслеживать этапы развития общества, стараться быть впереди, что бы вовремя направить активный потенциал родителей в нужное русло.

У нынешнего поколения ярко прослеживается пробелы в культуре, ценностях и традициях нашего народа. До настоящего времени программы воспитания и обучения детей в ДОУ не уделяли должного внимания вопросам нравственно-патриотического воспитания. В них отсутствовали конкретные задачи и рекомендации по данному направлению.

 

Направлением нашей работы было приобщение дошкольников к истории, культуре нашего края. Одним из ярких событий в нашем городе было открытие коробля - музея «Гото Предестинация», это и повлияло на выбор темы нашего проекта: Эпоха правления Петра 1.

 

Цель:

Воспитание дошкольников в духе патриотизма и приобщение к истории и культуре родного края.

Задачи:

•Познакомить с флагом, гербом России, мелодией гимна.

•Углубить понятие «малая Родина».

•Продолжать знакомить детей с родным городом, его символикой (гербом, флагом, историческим прошлым).

•Расширить и конкретизировать знания о достопримечательностях, знаменитых людях, прославивших свой край.

•Развивать познавательный интерес и любовь к своему краю.

 

Работа с родителями:

• Сбор дополнительной информации по данной теме;
• Посещение музеев нашего города.
• Выставка творческих работ «Корабли Эпохи Петра 1»

На начальном этапе нашего проекта стало выявление первоначальных знаний детей об истории Руси при правлении Петра.

Первое на, что мы обратили внимание детей это система летоисчисления и введение в России европейского календаря. По приказу Петра 1 в России начали массово и с размахом отмечать праздник Новый год. Царь велел украшать дома елками, палить из ружей, зажигать свечи и устраивать различные потехи.

В ходе нашего образовательного проекта детям совместно с родителями была предоставлена возможность изготовить перекидной календарь и проявить творческую фантазию в украшении. Итоговым мероприятием стало оформление выставки «Перекидной календарь» в холле нашего детского сада.

Так как время приближалось к Новому году, и детский сад и наша группа стала подготавливаться к предстоящему празднику. То следующий этап нашего проекта возник сам собой. Дети предложили изучить историю возникновения праздника Новый год.

Совместно с родителями была изучена историческая информация, просмотрены документальные фильмы о традициях празднования Нового года при Петре 1. В ходе проделанной работы нами было принято решение с детьми изготовить поздравительные новогодние открытки в подарок родителям. Для воспитанников младших групп изготовить из природного материала безопасные украшения для елки. А группу решено было украсить как «приказал» Петр 1 сосновыми и еловыми ветками.

Еще одним из значимых моментов в период правления Петра 1 стали изменения, которые он внес с азбуку, созданную Кириллом и Мефодием. Петр 1 ввел в русский алфавит букву «Э». Говорят, что буква уже использовалась и поэтому Петр ее просто «узаконил». Была изъята дублетная буква «ЕЯ» и заменена на классическую букву Я, начертание которой проработал лично Петр.

Мы с коллегой приняли решение закрепить полученные знания детей об русской азбуке. Подошли к этому процессу творчески. Привлекли родителей и детей к изготовлению букв и сопровождающих карточек – рисунков. Из полученного материала был собран и оформлен алфавит, который мы передали в дар воспитанникам младших групп.

 

Заключительным этапом нашей работы по истории правления Петра 1 стало посещение детей совместно с родителями Корабля- музея «Гото Предестинация». Где детям в интересной форме рассказали и показали историю возникновения Флота России. В продолжение мы с коллегой решили закрепить полученные знания о кораблестроении и истории возникновения.

 

Нами были прочитаны рассказы «Потешные полки», «Морской флот». Сконструированы первые корабли в технике оригами. Организована сюжетно-ролевая игра – «Путешествие на корабле». Где совместно с родителями мы создавали атрибуты к игре. Оформили альбом российский флот.

 

Заключение

Петр 1 герой своего времени, за короткий исторический период он преобразил Россию, построили новые города, создал флот и проложил выход к морю.

 

Список литературы

1. Анисимов, Е. В. Время петровских реформ / Е. В. Анисимов. – Л. : Лениздат, 1989. – 496 с.

2. Князьков, С. Из прошлого Русской земли. Время Петра Великого / С. Князьков. – Репринтное воспроизведение издания 1909 г. – М. : Планета, 1991. – 712 с.

3.Золотов В.А. История Петра Великого.: Москва, 2012. 107 с.

4. Устрялов Н.И. История царствования Петра Великого: Санкт-Петербург, 2012. 493 с

Опубликовано: 10.12.2024