Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Этап 1 занятия - Детский совет (утренний круг) – 10 минут

Цель этапа (педагога): создать положительный эмоциональный настрой и вселить в воспитанников уверенность, что занятие обещает быть интересным и насыщенным.

Деятельность 1

Организационный момент.

Звучит сигнал колокольчика. Организация круга.

- Доброе утро, ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть. Давайте поприветствуем друг друга.

- Вспомним, как люди здороваются? Какими способами? Какие при этом используют жесты и слова?

-Сегодня я предлагаю поздороваться необычным способом, но сначала давайте присядем на подушечки также в круг.

Проходите, ребята. Усаживайтесь поудобнее.

-Перед вами лежат звездочки. На них фотографии ребят вашей группы, ваших друзей. Выбирайте себе звездочку. Поздоровайтесь с тем, и подарите звездочку тому, чью фотографию вы увидите. И так по цепочке.

-Можно, я поздороваюсь первая?

-Доброе утро, …!

Деятельность 1

Организационный момент.

Дети после сигнала колокольчика подходят к педагогу и организуют круг.

Ответы детей.

Дети усаживаются на полу на подушечках, подготовленных заранее.

Перед детьми лежат звездочки с фотографией друга.

В результате, у детей оказались звездочки с их фотографиями. Эти звездочки ребята прикрепляют на мольберт.

Деятельность 2

Беседа о времени года, о погоде.

• Наша с вами подружка Пчелка-умняша (символ группы) очень хотела бы узнать, что интересного вы сегодня наблюдали по дороге в детский сад?

- Какое время года сейчас?

- Почему вы решили, что сейчас именно осень? По каким признакам?

- Какой месяц? Какое число?

- Сколько всего месяцев осенью? Назовите.

- Который по счёту осенний месяц октябрь?

- А какой по счету октябрь - месяц в году?

- Какой сегодня день недели?

- Время суток?

- Сколько сегодня среди вас мальчиков? А девочек?

Деятельность 2

Беседа о времени года, о погоде.

- Очень красиво кружились листочки клена на ветру. У забора детского сада большая лужа и прямо в ней плавают разноцветные листья, как кораблики. Сегодня холодно на улице. Небо серое, значит будет дождик.

- Осень.

- На улице стало холоднее. Небо более серое. Начался листопад. Часто идут дожди, на дорогах лужи и грязь.

- Сегодня 15 октября.

- У осени 3 месяца: сентябрь, октябрь и ноябрь.

- Октябрь – второй месяц осени.

- В году октябрь – десятый месяц.

- Сегодня вторник.

- Сейчас утро.

- Сегодня 4 мальчика и 6 девочек.

Деятельность 3

Обмен новостями.

-Ребята кто-то хочет поделится новостями с нами и нашей Пчелкой-умняшей?

-Но новость должна быть одна и самая важная для вас.

- Какие замечательные новости! Большое вам спасибо!

Деятельность 3

Обмен новостями.

Дети, которые хотят рассказать что-то интересное, берут рамку «Телевизор» и в экране «Телевизора» делятся с окружающими своими новостями, по очереди «выходя в эфир».

Деятельность 4

- Ребята, у меня для вас есть кое-что интересное, находящееся вот в этом сундучке. Я сейчас потрясу сундучок, а вы послушайте звуки и скажите, там один предмет или несколько?

- Вы правы. Чтобы узнать, что же находится в сундучке, попробуйте отгадать загадку:

Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой.
- Вы отгадали– это поезд.

(открывает сундучок и достает игрушки)

- Ребята, как вы думаете, почему сегодня я принесла с собой поезд?

- Вы очень сообразительные ребята! Сегодня я хочу вас пригласить начать путешествие на поезде по нашей области. Хотите? Подойдите, пожалуйста, ко мне, ребята.

Деятельность 4

Дети интересуются, что же там может быть.

- В сундучке находятся несколько предметов.

-Это паровоз и вагоны (поезд).

Дети радуются, рассматривают паровоз и вагончики.

Дети высказывают свои предположения

(будем строить железную дорогу, будем делать поделку – поезд, будем говорить про железную дорогу и поезда, отправимся в «путешествие на поезде» и т.д.)

Дети убирают подушечки и подходят к воспитателю.

Этап 2 занятия: познакомить воспитанников с городом Кинешма, обогащая и расширяя знания о памятных местах Ивановской области, формировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.

Цель этапа (педагога):

Деятельность 5

- Как называется наша область?

- Какой город в Ивановской области является областным центром?

- Какие города Ивановской области вы знаете?

- Посмотрите на экран. (слайд 1) Что вы видите?

– Да, обратите внимание, что на карте у каждого города изображена своя эмблема. Как она называется?

- Что изображено на гербе нашего города Иваново?

- Какие вы наблюдательные! Как вы думаете. С чего начинается путешествие на поезде?

- Вижу, вы опытные путешественники!

Кто из вас уже ездил на поезде?

Деятельность 5

- Наша область называется Ивановская.

- Наш город Иваново.

- Шуя, Кинешма, Вичуга, Родники, Фурманов, Тейково и др.

- Карту Ивановской области.

- Это герб города.

- Девушка - пряха с прялкой.

- Нужно выбрать место путешествия и купить билет на поезд, сложить вещи в чемодан, упаковать еду в дорогу, посмотреть в интернете, что можно интересного увидеть во время поездки и т.д.

• поднимают руки, кто уже ездил на поезде.

Деятельность 6

Дидактическая игра «Собери название города Ивановской области»

Место нашего путешествия известно – это города Ивановской области.

Чтобы узнать в какой город мы с вами отправимся в путешествие, нужно сложить название этого города из букв.

Проходите к столу, посмотрите на буквы и попробуйте все вместе сложить название города Ивановской области.

- Отлично! В какой город мы сегодня отправимся?

Деятельность 6

Дидактическая игра «Собери название города Ивановской области»

Дети подходят к столу и рассматривают буквы, раздумываю и составляют слово – Кинешма.

Если у детей возникнут затруднения, педагог помогает им, направляя их в нужное русло.

- Мы отправимся в город Кинешму.

Деятельность 7

- Теперь нам необходимо приобрести билеты на поезд до Кинешмы. Как можно это сделать?

- Отлично! Какой способ интереснее?

- Я полностью согласна – отправляемся на наш Ивановский железнодорожный вокзал. Внимание на экран! (слайд 2)

- Вот наш железнодорожный вокзал! Что вы можете о нем сказать?

- Это городская сторона железнодорожного вокзала. Здание вокзала – главное на железной дороге.

- Перед тем как мы пойдем внутрь, повторим правила поведения на вокзале.

- Давайте рассмотрим вокзал со всех сторон. У всех вокзалов есть два выхода. Один в город, на площадь, а другой на перрон, к железной дороге. (слайд 3)

- Это самый главный зал на вокзале. (слайд 4) Кто знает, как он называется?

- Как вы думаете, почему его так называют?

- Верно! А сейчас осмотримся. Обратите, пожалуйста, внимание на высокие потолки (слайд 5), большие светлые окна, широкие проходы, удобные сидения для пассажиров.

- Обратите внимание на кассы железнодорожного вокзала (слайд 6). Для чего нужны кассы?

- Нам с вами тоже нужно приобрести билет на поезд.

Деятельность 7

- Билеты можно купить на железнодорожном вокзале или заказать через интернет.

- Купить билеты на вокзале (если мнения разделятся, можно проголосовать)

Дети смотрят на экран.

- Вокзал современный, красивый, отремонтированный, большой, двухэтажный. В нем много окон и дверей и т.д.

- Нужно находиться рядом со взрослыми, не бегать по вокзалу, разговаривать тихо, не мусорить.

- Называется он – зал ожидания.

- Люди ожидают здесь поезд.

Дети рассматривают фотографию на экране.

- Здесь люди покупают билеты на поезд.

Деятельность 8

Дидактическая игра «Билеты на поезд»

Дети подходят к столу и выбирают карточки – билеты с набором цветных геометрических фигур. Чтобы найти свое место в поезде, нужно выбрать то место, на котором карточка с постройкой из этих геометрических фигур (например, карточка с треугольником, кругом и овалом ведет к месту, где карточка с рыбкой и т.д.).

Для игры используется музыкальное сопровождение.

- Итак, билеты приобрели, места заняты, отправляемся в путь.

Под песню «Паровозик Чух-Чух проводится физкультминутка»

Деятельность 8

Дидактическая игра «Билеты на поезд»

Дети разбирают карточки-билеты и ищут свое место в поезде (стулья расставлены друг за другом по одному или парами (в зависимости от количества детей)) с соответствующей карточкой и занимают свои посадочные места.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Деятельность 9

Знакомство с городом Кинешма.

-Вот и остановка? В какой город мы прибыли? (слайд 7)

-Город Кинешма расположен не берегу большой и красивой реки. Как она называется?

Мы с вами – одна большая дружная семья, живущая в одном городе Иваново. Про нас говорят – это земляки. Но нас называют ещё по-другому. В Москве живут москвичи, а в Иванове?

- А как следует называть жителей города Кинешма?

- Давайте полюбуемся этим красивым старинным городом. Присаживайтесь на стульчики.

- Это небольшой город, тихий и старинный. Кинешме 247 лет. (слайд 8)

В городе много достопримечательностей:

- Волжский бульвар (Набережная Кинешмы) (слайд 9)

Бульвар является сердцем города. Помимо красивой прогулочной зоны вдоль реки Волга, здесь находятся старинные купеческие особняки и Троицко-Успенский собор.

- Красные и Белые торговые ряды (слайд 10)

Каменные сооружения, которые ранее являлись рынком, и по сей день некоторые из них продолжают работать.

- Кинешемский художественно-исторический музей (слайд 11)

Уже по названию ясно, что музей делится на две части. В художественной части находится выставка картин и скульптур авторов прошлого и современного времени. А в исторической - экспонаты, рассказывающие о жизни купечества и развитии города.

- Ребята, смотрите, какой необычный музей! Это музей валенок! (слайд12)

Этот занятный музей появился в Кинешме в 2012 году. И сам музей, и его уникальные экспонаты созданы семьей кинешемских мастеров Соколовых.

Побывав здесь, вы узнаете ответы на самые разные вопросы, касающиеся традиционной русской обуви: «Почему носить валенки полезно?», «Сколько килограммов шерсти уходит на изготовление одной пары валенок?», «А сколько часов работы?». (слайд 13)

Главные музейные экспонаты – конечно же, валенки. Здесь их множество, причем самых разнообразных – расшитых бисером, стразами, пайетками, кружевом, мехом… Есть и валенки-рекордсмены – миниатюрные с длиной ступни всего 6 мм и валенки-гиганты высотой около 2 метров (первые в две тысячи раз меньше вторых!) (слайды)

- Парк «Добрый» (слайд)

Не просто парк отдыха или зоопарк. Это место, где обитают совершенно безопасные животные. А поэтому они не сидят в клетках, а свободно перемещаются по территории либо обитают в просторных деревянных загонах, где посетители могут кормить их, гладить и играть с ними.

- Об этом мы сейчас и узнаем.

Просмотр видео – экскурсии по парку «Добрый»

Деятельность 9

Знакомство с городом Кинешма.

- Это город Кинешма.

- Это река Волга.

-Ивановцы.

- Кинешемцы.

Дети садятся на стулья и смотрят презентацию о городе Кинешма.

- А какие там есть животные?

Просмотр видео – экскурсии по парку «Добрый»

Деятельность 10

Дидактическая игра «Создай маршрутный путь»

- Ребята, от музея валенок до парка «Добрый» не очень близкий путь. Нужно ехать на автобусе. Нам нужно проложить маршрут, проезжая остановки транспорта в городе.

На столе лежат карточки с 12 цветными точками. Рядом лежат образцы с проведенными через эти точки дорожками. На 1 точке картинка музея валенок, а на крайней точке картинка парка «Добрый».

- Ребята, выберите себе карточку с точками и карточку с образцом дорожки.

Точки – это остановки транспорта от музея до парка. Посчитайте, сколько остановок?

- Вам нужно провести дорожку от музея валенок до парка по образцу. Но, обратите внимание – ваша дорожка должна пройти через все остановки. Кто желает, может попробовать провести маршрут самостоятельно без образца.

- Присаживайтесь. Начинайте и будьте внимательны.

- А теперь проверьте, получилось ли у вас такой же маршрут, как на карточке-образце.

- Вы отлично справились. Молодцы!

Деятельность 10 Дидактическая игра «Создай маршрутный путь»

Дети выбирают карточки и выполняют задание.

- 12 остановок.

Дети сравнивают карточки и исправляют ошибки вместе с педагогом.

Деятельность 11

Дидактическая игра «Кто где живет?»

- Вот и добрались мы до парка «Добрый». Сколько здесь зверей! Нас ждет следующее задание.

Педагог предлагает рассмотреть ребенку карточку, уточняет расположение цифр и букв на ней, и карточки с фотографиями зверей (или игрушки-звери резиновые). Он объясняет задание, что нужно разместить зверей и птиц правильно, для этого нужно внимательно слушать и ставить их на нужную клеточку.

Педагог начинает рассказывать:

• «Павлин Павлик со своей дамой любят прогуливаться по полянке с координатами (А,3).
• Коровы: Марфуша и Анюта постоянно летом наслаждаются вкусной травкой (В,2).
• Еноты Фрося и Матвей живут в своем домике с координатами (Г,3).
• Белочки собирают орешки в лесочке по адресу (А,4).
• Пони: Купава, Камилла, Камри - любят бегать по полянке с координатами (Б,5).
• Северный олень: девочка по имени Красава - гуляет в загоне с координатами (Б,1).
• Индюк Шуруп следит за курами и утками на своей территории по адресу (Д,4)».

- Все ли разместили животных по своим местам? Проверяем.

Воспитатель проходит и проверяет, правильно ли расставлены животные. Исправляет вместе с детьми ошибки, если таковые имеются.

Деятельность 11

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Дети расставляют карточки с животными по своим местам – координатам.

Вместе с воспитателем дети исправляют ошибки, если таковые имеются.

Деятельность 12

Дидактическая игра «Построй по образцу»

- Ребята, я недавно узнала, что в парке собираются построить новый детский городок, в котором будут разные интересные лесенки, лазалки, горки.

- Но у строителей возникла проблема. На карте проекта, которую они подготовили, стерлись вторые части моделей детских лесенок и другого оборудования. Нужно помочь восстановить проект.

- Посмотрите, на столе лежат кубики. Вам нужно построить зеркальное отражение моделей и расположить их под линией.

Приступайте!

Деятельность 12

Дидактическая игра «Построй по образцу»

Дети выполняют задание по образцам.

Затем вместе с педагогом проверяют правильность выполнения.

Деятельность 13

Дидактическая игра «Прием новых животных»

- Ребята, в парк «Добрый» прибыли новые животные на большой машине.

Чтобы животные не убежали и хорошо перенесли дорогу, их перевозили в специальных контейнерах и, как и людей, пристегнули ремнями безопасности.

- Нам с вами нужно принять этих животных, а значит, освободить их от ремней безопасности и вывести из транспортировочных контейнеров.

- Вот доставленные животные. Приступайте к работе.

В специальной игрушечной машине стоят звери резиновые (например, верблюд, лиса, волк и т.д.). каждый зверь стоит между двух деревянных прямоугольных деталей конструктора, и скреплен 3-5 канцелярскими резинками. Детям нужно снять резинки, убрать деревянные детали конструктора и выставить животных на поляну.

- Вы отлично потрудились сегодня, но у нас есть еще незавершенное дело. В парке не хватает зеленых насаждений – деревьев, кустарников и травы. Давайте мы свами добавим зелени в парке – создадим проект леса - нарисуем деревья, кустарники и цветы.

- Но сначала подготовим наши ручки.

Деятельность 13

Дидактическая игра «Прием новых животных»

Дети снимают канцелярские резинки, убирают деревянные детали конструктора и ставят животных на поляну.

Деятельность 14

Пальчиковая гимнастика

Кто в лесочке живет?

Кто в лесочке живет?

Под корягой – старый крот,

За горой – лисенок,

В ельнике – лосенок.

Под кустом – лисичка,

На сосне – синичка!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы загибать.

Деятельность 14

Пальчиковая гимнастика

Переплести пальчики, имитируя лес.

Загибать указательным пальцем левой руки пальцы на правой руке, начиная с мизинца.

Сжимать и разжимать кулачки.

Деятельность 15

Художественное творчество – рисование «Лес»

- Ребята, проходите к нашему импровизированному мольберту (на детском столе стоит детский стол ножками вверх, на ножках вокруг стола натянута пищевая пленка. Рядом стоят краски, кисточки, штампы и стаканчики-непроливайки) и начинайте придумывать и творить красоту природы!

- Да, вы настоящие художники! Какая красота! В таком лесу животным будет очень комфортно!

- Возьмите влажные салфетки, вытрите свои ручки, снимайте нарукавники и фартук.

Деятельность 15

Художественное творчество – рисование «Лес»

Дети надевают фартуки и нарукавники и приступают к творчеству под музыкальное сопровождение.

Дети приводят себя в порядок.

Деятельность 16

Рефлексия

- Пришло время возвращаться обратно! Отправляемся на поезд. Все помнят свои места? (под музыкальное сопровождение дети возвращаются в детский сад)

Звучит сигнал колокольчика. Организация круга.

- Ребята, какие впечатления у вас остались от нашего путешествия в город Кинешму? Кто хочет поделиться с нами и нашей Пчелкой поделиться новостями о путешествии?

-У меня на подносе лежат фотографии с городом Кинешма в солнечную погоду и в дождливую погоду.

Если вам сегодня понравилась поездка, экскурсия по городу и в парк с животными, возьмите фотографию с солнечной погодой, а если вам чего-то не хватило, было грустно и не интересно, то выбирайте пасмурную погоду.

(Если кто-то из детей выберет пасмурную погоду, педагогу обязательно нужно обратить на это внимание)

- Мне очень понравилось путешествие с такими отличными попутчиками!

Деятельность 16

Рефлексия

Дети рассаживаются по своим местам.

Дети собираются в круг.

Дети, которые хотят рассказать что-то интересное, берут рамку «Телевизор» и в экране «Телевизора» делятся с окружающими своими новостями, по очереди «выходя в эфир».

Дети выбирают карточки по настроению.