Методическая разработка «Инновационные формы работы с родителями в соответствии с ФОП и ФГОС ДОУ»

Автор: Незговорова Марина Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №56 Колпинский район Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Федеральной образовательной программы (ФОП) инновационные формы работы с родителями приобретают особую актуальность.

Инновационные формы работы подразумевают использование новых технологий, методов и подходов во взаимодействии с родителями. Они позволяют сделать процесс общения интерактивным, продуктивным и более интересным.

В своей работе мы используем разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями. К ним относятся:

- информационно-аналитические;

- наглядно-информационные;

- познавательные;

- досуговые.

Используя в своей работе такие формы взаимодействия с родителями, мы можем достичь большего взаимопонимания в вопросах воспитания детей. Уже начиная с 4-5 лет мы начинаем знакомить ребят с профессиями своих родителей, используя метод совместных проектов, когда родители и дети участвуют в создании творческих работ или исследовательских проектов. Как итог – единый большой проект «Все профессии важны – выбирай на вкус!» Это работа помогает укрепить связи между поколениями и развить у детей навыки работы в команде.

Использование инновационных форм работы с родителями становится все более актуальным и позволяет сделать взаимодействие между ДОУ и семьями более эффективным и продуктивным. Очень важная и интересная форма работы с родителями наших воспитанников – творческие выставки, благодаря которым раскрываются способности и таланты и детей и родителей.

Например, творческая выставка «У моей мамы золотые руки», на которой были представлены работы настоящих мастериц - вышивка, картины, пряники, куклы, бисероплетение, алмазная вышивка и многое другое. Каждый ребенок гордился тем, что на выставке есть работа и его талантливой мамы.

Недавно мы с детьми и родителями приняли участие в творческой выставке «Осенняя сказка». Ее изюминка состояла в том, чтобы помимо поделки на осеннюю тематику семья придумала литературное произведение к ней. Результат нас очень порадовал – помимо сказок, рассказов, были представлены даже чудесные стихи.

Модернизация системы образования в России предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса и к уровню качества образовательных услуг.

С каждым годом инновационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь.

Ведь идея взаимодействия педагога с родителями – это сотрудничество! Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние.

Еще одна увлекательная форма работы с родителями – мастер-классы. Я проводила мастер-классы по ознакомлению с традициями создания славянских обереговых кукол. А также мастер-классы по знакомству со старинными русскими народными подвижными играми. Эти мероприятия всегда проходят увлекательно, весело, а главное – познавательно для всех.

Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует укреплению взаимоотношений.

Всё шире используются новые, активные формы, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребёнка.

Младший дошкольный возраст – это наиболее подходящий период для использования «сказкотерапии». Данный метод может применяться с трех лет, когда уже можно использовать простые сказки, которые позволяют успокоить ребенка, решить непростые вопросы воспитания, которые стоят перед родителями. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке.

Встреча в «Маминой школе» раскрыла секреты сказкотерапии и предложила родителям стать автором сказки для своего ребенка. Как итог – в группе появились удивительные книги – «Про барашка, который не кушал кашку», «Про мальчика, который не хотел спать в своей кроватке» и другие. Благодаря этому методу многие задачи воспитания были решены.

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. В дальнейшем педагогам проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию.

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноправными участниками образовательного процесса. Пример «Семейный гостиной» сочетает в себе сразу два направления – досуговое и познавательное. В неформальной обстановке мы коснулись важного вопроса духовно-нравственного воспитания. Тема нашей встречи - «Мое родословное древо». Благодаря этой встрече каждая семья смогла прикоснуться к истории своей родословной, узнать свои корни, своих далеких предков.

«Семейная гостиная» пользуется большой популярностью у родителей. Эта форма работы может превратить маленькую идею в масштабный интересный проект.

Хотелось бы несколько слов сказать об экскурсиях. Изучая историю земли Ижорской, мы бываем в ГБОУ средней общеобразовательной школе №400 имени Александра Невского Колпинского района Санкт-Петербурга, сотрудники которой развивают это направление и проводят чудесные экскурсии для детей и родителей. Наш любимый город Санкт-Петербург – прекрасен, дает нам много возможностей для развития наших детей в художественно-эстетическом и познавательном направлении. Вместе с детьми и родителями мы побывали в Этнографическом музее Санкт-Петербурга, в Петропавловской крепости, предложили посещение национального шоу-музея Гранд Макет Россия в качестве маршрута выходного дня. Такие мероприятия оставляют у всех участников яркие впечатления надолго.

Новые информационно-аналитические формы общения с родителями направлены на выявление интересов, запросов родителей через проведение социологических опросов, анкет, тестирования. В прошлом году мы смогли реализовать познавательно-исследовательский экологический проект «Если бы я был деревом», в котором родители приняли самое непосредственное участие. На подготовительном этапе каждому родителю пришло экологическое письмо. Цель которого – исследователь уровень экологической компетентности родителей в начале проекта.

Кроме того, в ходе основного этапа было организовано рекламное агентство «Мое любимое дерево». Каждая семья смогла выбрать для себя тот вид рекламы, который ей наиболее близок – текстовая реклама, реклама-плакат, видео-реклама. Получилось невероятно занимательно для всех. И, конечно, создание родителями буктрейлера «Мое семейное древо» - новый интересный опыт для всех нас в рамках этого проекта.

Совсем недавно в нашей группе открыл свою работу «Семейный клуб».Тема нашей первой встречи с родителями звучала так – «Мир театра в детском саду». Результат нашей встречи оказался очень плодотворным. Родители помогли в осуществлении наших задумок, превратив их в реальность. Об инновациях в этом направлении хочу сказать несколько слов. В этом году к нам пришли малыши 2-3 лет. В продолжении темы, начатой в «Семейном клубе» появился информационно-познавательный стенд «В театр всей семьей!», где были представлены фотографии о том, как провел этот день один из наших малышей. А еще поделились с родителями секретами, как подготовиться к первому посещению театра со своим ребенком, на что обратить внимание, что при этом нужно учитывать.

Благодаря родителям, мы создали «Театр у микрофона» - картотеку аудиозаписей попевок, потешек, сказок. Их авторы – мамы наших воспитанников. С каким же удовольствием их слушают ребята. А также создали коллекцию аудиозаписей «От семьи до классиков».

Наши родители создали мультипликационный фильм «Рукавичка» для наших ребят. Искренне и с восторгом делились тем, как они работали над его созданием.

Мы вышли с предложением показать короткую сказку «Курочка Ряба» для наших ребят. С куклами би-ба-бо работали настоящие артисты – наши родители! Предварительно мы познакомили малышей с самыми простыми и доступными традициями театра. Малыши были опрятными, нарядными, надели красивые бусы, сумочки, взяли в кассе билеты, долго их рассматривали, радовались. Прозвучали аплодисменты и начался спектакль! Думаю, первая встреча с театром оставила у малышей и родителей самые радостные впечатления!

В результате внедрения инновационных форм работы с родителями отмечается повышение интереса к жизни детей в группе, ответственности родителей за воспитание ребенка в семьях. Повышение психолого-педагогической компетентности в вопросах детско-родительских отношений.

Взаимодействие родителей и детского сада возникает не сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. А цель у нас одна – сделать ребенка счастливым, здоровым, уверенно шагающим по жизни человеком.

Литература

1.Сертакова Н.: Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей. Родительские собрания и конференции. ФГОС ДО; Издательство · Учитель, 2020.

2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ».

3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума/Авторы и составители: Т.П. Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-на-Д, 2002.

5.Корюкина Т.В. Социальное партнёрство как новая философия взаимодействия детского сада и семьи. // Дошкольная педагогика. – 2008. № 8.

Опубликовано: 12.12.2024