Игровая технология в работе с детьми младшего возраста с использованием тактильной полки «Цветные кармашки»

Автор: Санникова Вера Витальевна

Организация: МАДОУ детский сад «Солнышко» СП д/с №131

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

Игровая технология в работе с детьми младшего возраста с использованием тактильной полки «Цветные кармашки» 

Цель: учить детей определять предметы по форме и текстуре, запоминать цветовую палитру и пополнять словарный запас.

Обучающий набор направлен на расширение кругозора ребенка и развития сенсорного восприятия детей. Фигурки пригодятся для изучения окружающего мира, обобщения в понятия, нахождения сходства и различи й. Материал: Полка с навесными кармашками 4-х основных цветов (красный, синий, зелёный, желтый); фигурки соответствующих цветов, разных по фактуре (резиновые, пластиковые, деревянные, бумажные, гладкие, колючие, шуршащие).

Кармашки съёмные, что позволяет их и полку легко обрабатывать. А так же кармашки можно менять местами.

Возраст: с 1 года до 5 лет Педагогическая технология: игровая Варианты игры: В кармашки кладутся разные фигурки и детям предлагается на ощупь определить предмет. У каждого предмета свой стаканчик, с которым дети должны его соотнести по цвету или форме. Мешочки разной плотности, что дает большую вариацию упражнений и возможность деления на уровни сложности. Игры можно использовать так же в работе с детьми ОВЗ. 

Вариант 1. «Что в кармашке?» Ход игры:

Воспитатель заранее прячет игрушки разных размеров и фактур. Затем предлагает узнать, что прячет волшебная полка. Ребёнок на ощупь, не подсматривая, пытается определить и назвать предмет (мячик «ёжик», гладкий шарик, металлическая машинка, шишка и так далее). Затем достаёт предмет, рассматривает его и с помощью наводящих вопросов («Игрушка какая?»/ большая - маленькая, колючая – гладкая; «Какой формы?»; «Какой цвет?») даёт полное описание его.

Вариант 2. «Чья еда спрятана?» Ход игры:

В кармашки заранее спрятана пища для диких животных. На магнитную доску прикреплены изображения животных (волк, лиса, медведь и ёж).

Воспитатель предлагает рассмотреть животных («Кто это к нам прибежал?», «Где живут эти животные?» и так далее), затем предлагает животных покормить. Но для того что бы накормить животных, необходимо на ощупь определить, что прячет волшебный карман. Ребёнок на ощупь определяет (кусок мяса, рыба, жук, ягода/шишка). Затем соотносит найденную пищу с лесным животным.

Вариант 3. «Мамы и детёныши?»

В кармашки заранее спрятаны игрушки диких животных малышей (зайчонок, лисёнок, медвежонок, волчонок). На магнитную доску прикреплены изображения животных (волк, лиса, медведь и заяц). Воспитатель предлагает рассмотреть животных и подводит детей к тому, что малыши животных решили поиграть в прятки с мамами. Затем предлагает помочь найти мамам своих малышей. Что бы найти животных, необходимо на ощупь определить, кто где спрятался: «Давай узнаем, кто спрятался в жёлтом/красном/зелёном/синем кармашке?». Ребёнок на ощупь определяет малышей и соотносит найденную игрушку со своей мамой.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (530,9 КБ)

Опубликовано: 13.12.2024