Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе детского сада. Тема: «Черный камень – уголек»

Автор: Зыкова Татьяна Филипповна

Организация: МКДОУ детский сад №5 «Ивушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п.Чистоозерное

Образовательная область: «Познание»

Тип занятия: комплексное

Вид занятия: интегрированный

Форма проведения: игра

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная, двигательная, трудовая.

Методы и приемы: наглядный, словесный, поисковый, игровой.

Форма организации детей: подгрупповая, фронтальная

Цель: развитие познавательной активности детей методом детского экспериментирования с каменным углем.

Задачи.

Образовательные. Познакомить детей со свойствами каменного угля (имеет черный или бурый цвет, твердый, от удара рассыпается на куски, оставляет следы на руках и предметах, бугристый, как дерево, тяжелый, не ровный, тонет в воде, не растворяется в воде), его происхождением и использованием.

Развивающие.

Развивать навыки опытно - экспериментальной деятельности детей. Развивать память, внимание, умение сопоставлять, сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы. Развивать творческие способности, внимание, мелкую моторику, тактильно-кинестетическую чувствительность.

Воспитательные.

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, умение работать в коллективе, речевую активность, обогащение словаря. Формировать познавательные навыки, интерес к новым знаниям.

Словарная работа:

Формировать речевую активность, обогащать словарь, учить грамматически правильно строить предложения, при ответах на вопросы.

Активный словарь: каменный уголь, бурый, увеличительное стекло (лупа).

Оборудование:

Кусочки каменного угля на каждого ребенка, подносы, лупы, влажные и сухие салфетки, прозрачные стаканчики с водой, пластмассовые тарелочки, фортки, стулья, столы, молоток, древесный уголь для рисования, листы бумаги, магниты, деревянные палочки, схемы- модели, коктейльные трубочки.

Электронный образовательный ресурс: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, презентация «Черный камень – уголек», стереомагнитола, запись спокойной музыки.

 

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент.

Слайд 1. Дети под песню Ю.Кудинова, Е. Щепотьева «Наука» проходят в зал, встают полукругом.

Воспитатель. Дети, я очень рада вас видеть.

Все ребята встали вкруг,

Ты - мой друг, и я твой - друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся. (Дети садятся на стульчики)

1. Основная часть.

Проблемная ситуация.

Воспитатель. Вчера, утром ко мне подошла Полина и показала камень, который она нашла на дороге.

• 2. Посмотрите видиосюжет.

Воспитатель. Девочка подходит к воспитателю показывает камень. Я сегодня в садик и нашла интересный камень на дороге. Он такой необычный, черный, блестит, посмотрите… Ой! У меня руки испачкались! Что это за камень?

Воспитатель. Какой камень, он тебя заинтересовал? Я многу много интересного рассказать о нем. Хочешь?

 

Воспитатель. Дети вы хотите узнать, что за камень Полина нашла на дороге? Может кто – то знает, как он называется? (Ответы детей)

 

Воспитатель: Конечно, вы правы – это уголь. А правильно его называют каменный уголь. (Давайте скажем вместе, каменный уголь, спрашивает несколько детей, индивидуально). А что Вы знаете об этом камне? (ответы детей о том, что уголь используют для отопления домов бань и т.д.)

 

Воспитатель. Вы правы. В домах есть печки, люди топят печку, чтобы было тепло в доме. Печку топят каменным углем.

Воспитатель. Где берут его люди? Как еще его используют? (ответы детей).

Далее следует рассказ воспитателя с показом слайдов.

Воспитатель. Послушайте мой рассказ. Давным – давно, когда на нашей планете Земля еще жили динозавры, тогда было очень тепло и шли сильные дожди.

Слайд 3. (показ слайда 3 с динозаврами и растительности той эпохи).

Слайд 4. Деревья вырастали огромных, больших размеров. Но с годами эти деревья и растения погибали, они падали в воду, болота. Постепенно ветер засыпал эти деревья и растения толстым слоем песка, земли.

Слайд 5. Эти слои с годами становились твердыми и через много – много тысяч лет превратилась в каменный уголь.

Слайд 6. С тех пор прошло много лет и люди нашего времени стали находить под землей запасы каменного угля. Стали выкапывать, добывать каменный уголь, использовать его для отопления домов, школ, заводов.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, какие свойства имеет каменный уголь? можно ли каменный уголь использовать в других целях?

Воспитатель: Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю Вам стать настоящими учеными и исследовать этот камень. Одеваете фартуки и проходите в нашу лабораторию. (Дети надевают фартуки).

Воспитатель: У нас есть схемы обследования предметов. Они помогут нам исследовать каменный уголь:

 

1. Предлагает ребенку выбрать схему «Цвет объекта».

Воспитатель задает вопросы. Что она означает? Дети, какого цвета уголь? Спрашивает несколько детей индивидуально. Делают вывод, что уголь черного цвета.

 

2. Предлагает ребенку выбрать схему «Твердость -мягкость».

Воспитатель задает вопросы. Что означает схема? Как можно определить твердый или мягкий уголь? Сожмите в руке, определите какой он? Делают вывод, что уголь нельзя сжать в руке, он твердый.

 

1. Предлагает ребенку выбрать схему «Прочность».

Воспитатель задает вопросы. Что будем определять по схеме? Как проверить прочность каменного угля? Предлагает посмотреть опыт. Я ударю по кусочку угля молотком, как вы думаете, что с ним произойдет?

Воспитатель ударяет по куску каменного угля, завернутого в ткань, молотком: каменный уголь рассыпался на несколько мелких кусочков. Что вы увидели?

Делают вывод, что каменный уголь твердый, но не настолько прочный, как, например, мрамор. От удара он рассыпается на мелкие куски. Значит он хрупкий.

 

1. Предлагает ребенку выбрать схему «Запах». Что по схеме будем определять?

Воспитатель: чтобы определить запах, что мы будем делать нюхать. Давайте понюхает уголек. Сделаем вывод: каменный уголь не имеет запаха.

5. Предлагает ребенку выбрать схему «Поверхность угля». Что эта схема обозначает? «Поверхность угля»

Воспитатель: дети возьми лупу, рассмотрите уголек. Поводите пальчиком по поверхности угля, что вы чувствуете, видите? (Поверхность угля не ровная, бугристая). (Индивидуальные ответы). Сделаем вывод. Каменный уголь имеет шершавую поверхность, как кора у дерева.

6.. Предлагает ребенку выбрать схему «Оставляет след». Что будем определять по этой схеме?

Воспитатель: возьмите каменный уголь, попробуйте нарисовать на листе бумаги что - нибудь? Что вы увидели? (ответы детей)

Слайд 7. Воспитатель: Если уголь красит, значит, что можно делать из каменного угля. Вывод: каменный уголь оставляет след на руках и предметах.

Воспитатель: Уголь является сырьем для изготовления красок, духов, лекарства, асфальт, пластмассы.

 

Слайд 8. Проводится видио физминутка.

 

7. Предлагает ребенку выбрать схему «Свойства в воде». Что будем определять по этой схеме? «Свойства в воде»

Воспитатель задает вопросы. Как вы думаете, что произойдет, если мы опустим каменный уголь в воду? Давайте осторожно опустим его в стакан с водой? Что вы видите? Почему он утонул? (Ответы детей)

Что происходит с водой? Почему появляются пузырьки?

Воспитатель: Оказывается в каменном угле есть воздух. Когда опускаем угль в воду, вода вытесняет из него воздух. Поэтому появляются пузырьки. Делают вывод (индивидуальные и хоровые ответы).

 

Далее воспитатель показывает детям угольные таблетки.

Воспитатель: Как вы думаете, что это такое? (Ответы детей). Кому-то из вас приходилось пить такие таблетки? (Ответы детей). Когда вам их давали? (Ответы детей) самим таблетки пить нельзя это опасно.

Воспитатель опускает таблетку в воду и предлагает детям посмотреть, что происходит.

Воспитатель: В угольных таблетках тоже есть воздух. Угольные таблетки втягивают в себя, всасываются все вредные вещества, которые попадают к нам в организм.

Воспитатель: осталась последняя схема, что она означает? «Растворяется в воде или нет»

Воспитатель: А как вы думаете, уголь растворяется или нет? Как можно проверить? (Помешать воду палочкой). Помешайте палочкой воду. Меняет ли цвет вода? Так, растворяется или нет каменный уголь? (Не растворяется). Делают вывод. Каменный уголь нерастворим ни в одной из жидкостей.

Воспитатель: Замечательно потрудились и сейчас предлагаю поиграть в игру «Так или не так».

(Дети передают друг другу кусочек угля, воспитатель задает вопрос, тому ребенку, у которого в руках уголек. Если ответ утвердительный ребенок отвечает «Это так!», при отрицательном ответе «Это не так!»

 

Вопросы для игры:

1. Каменный уголь имеет черный цвет?

2. Каменный уголь растворяется в воде?

3. Каменный уголь не имеет запах?

4. Каменный уголь мягкий?

5. В каменном угле есть воздух??

6.Уголь используют для изготовления краски?

7. Каменным углем можно рисовать?

 

Воспитатель: дети, наша работа в лаборатории закончена, мы провели эксперимент с каменным углем (дети снимают фартуки и садятся на стульчики).

Далее воспитатель показывает слайды, где еще применяют каменный уголь.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

Мы землю глубоко копаем,

И в глубине земли

Мы людям уголь добываем,

Чтоб дом топить могли.

Слайд 9. Воспитатель: Кто это дети? Верно. Уголь добывают шахтеры, они работают под землей в шахте. Шахтеры добывают уголь с помощью специальных отбойных молотков.

 

Слайд 11. Добытый уголь грузят в вагоны и везут туда, где он нужен.

II. Заключительная часть

Воспитатель: Сегодня на занятии вы были активными, любознательными, узнали много интересного. Что вам понравилось на занятии? Кому вы расскажите о том, что вы узнали? Что вам больше всего запомнилось?

Дети у меня для вас есть сюрприз. Достает из шкатулки угольки для рисования. Предлагает дорисовать на картине со смайликами недостающую эмоцию. Если понравилось вы рисуете улыбку, если нет то грусть.

 

Слайд 11. Спасибо за внимание! Музыка

 

 

1. file0.docx (26,4 КБ)
2. file1.ppt (3,4 МБ)

Опубликовано: 13.12.2024