Организация работы по основам безопасности жизни и здоровья малышей

Автор: Сменцовская Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»

Населенный пункт: город Новосибирск

Одной из основных задач развития в области социально-коммуникативного развития в соответствии с ФОП ДО – является воспитание дошкольников в области формирования безопасного поведения. Сегодня, как никогда раньше, мы испытываем огромную тревогу за детей. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы самим оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с разными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Дети раннего возраста еще не понимают, что для них безопасно, а что нет. В своих поступках они руководствуются не пониманием того, что нужно, можно и хорошо, а тем, что им хочется, что интересно. Именно поэтому на нас (взрослых) возложена большая ответственность, в решении которой должны принимать участие не только мы-педагоги, но и родители, которые ответственны за жизнь и здоровье детей.
Как рассказать малышам о правилах дорожного движения, об опасностях, которые могут подстерегать их дома и на улице? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях?
В своей группе работу по безопасности я выстроила таким образом, чтобы малышам было интересно. В первую очередь был оформлен центр безопасности, где ребята имея перед собой наглядные (красочные)пособия, атрибуты, игрушки изучают и запоминают простые истины личной безопасности, а затем в игре применяют уже знакомые правила. Для того чтобы детям было интересно и доступно мной был придуман сказочный персонаж, которого знают все дети этого возраста, Колобок. Вся работа проходит в игровой форме, что делает процесс усвоения элементарных правил безопасности более живым и лёгким. Игра дает возможность быть ребенку самостоятельным, закреплять полученные знания и умения.
Формирование основ безопасности я веду в нескольких направлениях:

• безопасность в быту;
• безопасность на улице;
• безопасность на дороге;
• пожарная безопасность.

Говоря о безопасности в быту, хочется отметить, что самостоятельность и дисциплинированность являются определенными гарантами безопасности малышей. Поэтому воспитанию этих качеств уделяю особое внимание. Прежде всего, детей обучаю самообслуживанию, формирую у них культурно-гигиенические навыки. Во время еды напоминаю детям, что чашку следует держать за ушко, ложку – в правой руке, наклонять тарелку правильно в противоположную от себя сторону, чтобы не облиться самому и не облить другого ребенка. Учу детей, как правильно сидеть на стуле, чтобы не упасть (спина ребенка прислоненная к спинке стульчика, обе ножки касаются пола). Помогаю каждому ребенку принять правильную позу. Во время работы с раздаточными материалами на занятиях формирую у детей представления: не брать предметы в рот; не протягивать предметы (карандаши) к глазам, уху соседа и правильно их использовать. Во время игровой деятельности с игрушкой, смотреть под ноги, чтобы не споткнуться; не разбрасывать игрушки, после игры собирать их; класть игрушки в отведенное для них место. Во время гигиенических процедур, напоминаю детям правила пользования мылом, водой: не брать мыло в рот, не разбрызгивать воду, потому что можно поскользнуться и упасть, вытирать лицо и руки своим полотенцем. На протяжение всего дня моим помощником является незаменимый Колобок, с которым весь процесс по формированию основ безопасности проходит в игровой форме.

Во время прогулки закрепляю у детей такие правила поведения как: не брать в рот песок, землю, траву, листья, объясняю это тем, что заболит живот; не обсыпать песком себя и других детей, песок может попасть в глаза.
В зимний период напоминаю детям, что нельзя: брать в рот снег; лизать сосульки; подходить к крыше, с которой свисают сосульки; беречь свой любопытный язычок от железных предметов. Часто за территорией участка, а иногда и на территории дети видят животных, скажем, кота или собаку. У большинства детей это вызывает восторг, хочется обязательно погладить, взять на руки. Подвожу детей к пониманию того, что контакты с животными могут быть не только приятными, но и опасными. Поэтому обращаться с ними следует осмотрительно: не подходить близко к животным, не делать резких движений, потому что они могут укусить или поцарапать.
Обучение детей правилам дорожного движения с самого раннего возраста - это просто жизненная необходимость. При знакомстве с ПДД, в игровых ситуациях обучаю пониманию значения сигналов светофора, обращаю внимание, что переходить дорогу нужно только по пешеходным дорожкам, на зеленый сигнал светофора держась за руку взрослых. Учу детей различать тротуары и проезжую часть дороги. Даю представления детям о важности специальных машин. Малыши очень любят музыкальную игру «Воробушки и автомобиль».

Правила пожарной безопасности не менее необходимо знать и соблюдать с самого раннего возраста, поэтому с детьми регулярно провожу мероприятия, состоящие из познавательной и игровой деятельности, направленной на формирование у детей знаний о правилах пожарной безопасности.
Информационно-коммуникативные технологии для современных ребят неотъемлемая часть жизни. Поэтому в освоении правил безопасности помогают просмотр мультфильмов (из серии «Азбука безопасности»),театр на экране, презентации для малышей по теме безопасность. Встреча с мультфильмами и героями театральных постановок несет в себе заряд положительных эмоций, что усиливает эффект образовательной деятельности.
Дидактические игры, художественная литература, развивающие альбомы, которые также помогают мне в работе с детьми.
Успех в работе по безопасности детей, может быть, достигнут только при тесном взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку те знания, которые получает ребенок в детском саду, должны закрепляться в условиях семьи. И это одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в моей группе. В своей педагогической деятельности активно использую различные формы работы с родителями: анкетирование «Безопасность вашего ребёнка»,папки-передвижки, памятки. Вся информация обновляется по мере возникновения той или иной проблемы (а проблемы они как то сами собой появляются: то из окна ребёнок выпал, то зимой на плюшки травмировался, подавился, обжёгся, утонул и это факты, какими бы они тяжёлыми небыли). Кроме того, родители принимают активное участие в пополнении развивающей предметно-пространственной среды группы: это различные атрибуты, дидактические игры, костюмы для сюжетных игр, плакаты, книги по теме безопасность, активно участвуют в конкурсах.
Совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует улучшению взаимоотношений семья-детский сад и подготовить ребенка к встрече с различными сложными жизненными ситуациями.
По итогам работы можно сказать: формирование навыков безопасного поведения – процесс длительный и трудоемкий, но увлекательный и познавательный не только для детей, но и их родителей. А вместе с ними и я развиваюсь творчески, находя новые методы и приёмы. Хочется надеяться, что работа в данном направлении принесет в будущем хорошие плоды, а знания, полученные детьми, помогут им избежать неприятностей.

1. file0.docx (18,5 КБ)

Опубликовано: 13.12.2024