Задачи образовательной программы

«Познавательное развитие»:

• Формировать элементарные представления об окружающем мире. Дать детям понятие о том, какое место занимает человек в природе.
• Формировать навыки культуры поведения на природе.
• Воспитывать желание беречь землю, очищать от мусора и украшать деревьями и цветами. Содействовать принятию норм поведения в природе.
• Воспитывать любознательность, умение находить выход из сложной ситуации в окружающем мире.

«Социально – коммуникативное развитие»:

• Стимулировать развитие интереса к совместным видам деятельности с взрослыми и детьми.
• Формировать у ребенка самостоятельность и умение принимать решение.
• Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживать, откликаться на радостные события.
• Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки социального взаимодействия.

«Речевое развитие»:

• Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать и) в процессе совместной деятельности.
• Стимулировать желание высказывать собственную гипотезу, составлять высказывание, составлять загадки.
• Обогащать активный словарь, развивать связную речь.

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельности педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация

Актуализация

Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришло электронное письмо, посмотрите вот оно! Ребята, вы хотите узнать от кого письмо? Это письмо из Министерства защиты природы. Вы знаете, что такое Министерство? Министерство защиты природы - это организация, которая отвечает за охрану и защиту природы. Предлагаю прочитать письмо и узнать, что случилось в Министерстве?

Воспитатель открывает письмо и читает его детям:

Здравствуйте ребята.

У нас в Министерстве возникла проблема,

Наши сотрудники не справляются с нарушителями правил поведения в лесу.

Мы хотим вас попросить помочь нам в борьбе с нарушителями и начать с нами сотрудничать.

(Воспитатель обращается к детям и спрашивает, хотят ли дети помочь Министерству защиты природы)

- Ребята, теперь мы с вами знаем проблему, что скажите? Поможем, Министерству защиты природы?

Нам нужно узнать, какие правила поведения в лесу существуют, и создать рекламный РОЛАП «Веди себя в лесу, правильно!», чтобы все люди видели его узнавали о правилах поведения в лесу.

Создает настрой, готовность на совместную работу.

Обращает внимание детей на компьютер.

Читает письмо.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Поощряет высказывания.

Слушают воспитателя, принимают проблемную ситуацию и приступают к её решению.

Совместно с воспитателем читают письмо и открывают посылку.

Дают ответы на вопросы.

Ориентация на сотрудничество с педагогом.

У детей сформирован познавательный интерес к природе.

Вызвать интерес к теме.

Постановка проблемы

- Как вы думаете, помощь Министерству могут оказать дети, которые не знакомы с природой, не знают ее обитателей и законов жизни?

- Значит сначала нам нужно проверить являемся ли мы знатоками природы, ее защитниками и сможем ли мы быть помощниками Министерства.

- Согласны?

Стимулирует интерес детей, задаёт вопросы.

Дети слушают внимательно и отвечают на вопросы

Ответы детей.

Дети начинают сотрудничать с педагогом, проявляют внимательность, заинтересованность

Планирование Содержательная деятельность

- Я вам предлагаю поучаствовать в викторине «Знатоки природы»

Дидактическая игра «Знатоки природы».

Кто знает ответ, звонит в колокольчик, который перед вами. Отвечая на вопросы, обратите внимание на картинки. Здесь обязательно найдете правильный ответ. За каждый правильный ответ команда получает одну ягодку. Потом мы посчитаем, кто главный знаток природы.

- Какой кустарник-родственник розы? (Шиповник)

- У какого дикого зверя на лбу растет рог? (Носорог).

- Какое насекомое появляется из куколки? (Бабочка)

- Какую птицу называют символом мира? (Голубь)

- Это животное занесено в Красную книгу. В России живет 3 вида: Бурый, Белогрудый, Белый. (Медведь)

- Белая чашка на зелёном блюдце по реке плывёт (Кувшинка)

- Кого называют «лесным доктором»? (Дятел)

- Эта наука изучает организмы и окружающую среду? (Экология)

- Какое животное ежегодно сбрасывает рога? (Лось)

- Чего больше всего бояться животные? (Голода).

- Какая птица первой прилетает весной? (Грач)

- Впадает в спячку зимой и спит 220 дней в году? (Сурок)

- Какое земноводное способно выжить после сильных морозов? (Лягушка)

- Какая птица никогда не летает, но носит «фрак»? (Пингвин)

- Какая змея является наиболее крупной на земле? (Анаконда)

- Необычное животное, способное плеваться. (Верблюд)

- На кого больше всего похожа обычная обезьянка? (Человек)

-Ну ребят вы справились с заданием, молодцы!

В викторине победила дружба. Вот так в дружбе должны жить все люди Земли, в дружбе с растениями, животными, которые живут на нашей планете.

Физкультминутка:

Вот Земля, наш общий дом. (рисуют руками круг)

Много есть соседей в нём.

И пушистые козлята, (показывают рожки)

И весёлые котята, (прыжки)

И извилистые речки, (изобразить сложенными ладонями речку)

И кудрявые овечки. (крутят кудряшки)

Травка, птички и цветы,

И, конечно, я и ты. (показывают на себя и детей)

В этом славном доме нужно (руки друг другу на плечи)

Жить со всеми очень дружно.

Никого не обижать, (хлопки)

Всех соседей уважать.

-Ну что ж ребята отдохнули? Пора дальше продолжать, задание выполнять!

Вопрос:

Что значит дружить с природой?

К сожалению, не всегда человек дружит с природой, когда он не уважает законы ее, не соблюдает правила, страдают многие животные и растения.

Видеоряд.

Перед вами фото трех животных. - Посмотрите внимательно на эти фотографии..........

(3 фото животных из Красной книги Выдра, Выхухоль, Северный олень). Кого вы здесь видите? Что вы можете мне сказать об этих животных? Что их объединяет?

Они все из Красной книги. Что это за книга?

Ситуационная беседа.

Рассказ воспитателя, видеоряд.

А вы знаете, ребята, что некоторые взрослые не умеют дружить с природой? Ведь чего только не делали люди со своим прекрасным домом- планетой Земля! Её взрывали и бомбили, вырубали леса, осушали озёра, реки. Более 100 видов разных зверей и птиц уничтожили люди. На них усердно охотились, надевая спокойно жить на Земле. Немало исчезло и растений из-за вырубки леса, строительства дорог, городов, распашки земель.

-Учёные заметили, что после исчезновения одного вида растений следом вымирает до 30 видов животных, тесно связанных с ним. В конце концов, люди поняли если не помочь природе, то все живое погибнет на планете Земля!

-Чтобы этого не случилось, учёные решили издать Красную книгу, чтобы знать, каких животных и растения нужно спасать.

-А почему ее называют Красной? (Красный – цвет тревоги, опасности. Красная, чтобы привлечь внимание всех людей и ученых к исчезающему виду растений или животных. Призыв сделать что-то, чтобы они остались в природе).

А сейчас мы с вами составим загадку про редкое животное ЗУБР. Посмотрите на него (картинка). Это один из видов быков, родственник бизонам. Раньше встречались на Кавказе, в лесах Европы. Сейчас только в Беловежской пуще в Белоруссии. Какой он?

Составление загадки.

Большой Кто может быть большим?

Шкаф, дуб, дом, кран

Горбатый Верблюд, гора, дерево.

Рогатый Олень, козел, баран.

Составляют несколько загадок. Например, Большой, но не шкаф, горбатый, но не гора, с рогами, но не олень. ( Зубр)

Объясняет правило викторины, вовлекает в процесс задания.

Проводит виз минутку.

Предлагает ответить на вопрос.

Вовлекает в процесс, задаёт вопросы.

Педагог беседует с детьми, задаёт вопросы, поощряет высказывания.

Предлагает детям, составить загадки.

Выполняют задания, соблюдая условия.

Слушают и выполняют.

Отвечает на вопросы, высказывают свое мнение.

Внимательно, рассматривают и отвечают на поставленные вопросы.

Дети приобретают и закрепляют знания о том, в каком положении находятся многие представители животного мира.

Учатся составлять загадки.

Умение правильно слышать вопрос, развивать логическое мышление.

Проявляют бодрость к следующим заданиям.

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Умение составлять не большие рассказы.

Дети демонстрировали желание защищать природу, следить за чистотой в лесах. Проявлять любовь к природе и родному краю.

Обогащают словарный запас,

развивает фантазию детей, учатся мыслить и изъясняться системно.

Самостоятельная работа

Педагог приглашает детей к столу, на котором лежит два ватмана и картинки с правилами поведения людей в лесу.

- Предлагаю найти себе пару, друга, с которым вы выберете правило, придумаете знак, выберете материалы, которые вам пригодятся для его изготовления, а готовые знаки мы расположим на нашем ролапе (рекламный плакат),

- Ребята, на столе лежат картинки, на которых изображены правильное и не правильное поведение людей в лесу. К зеленому знаку, где написано «ДА» мы отберем картинки с правильным поведением в лесу, а к красной картинке со словом «НЕТ» картинки с не правильным поведением в лесу. Давайте озвучим эти правила:

Правило 1. Нельзя шуметь! (Шум распугивает жителей леса, нарушает их покой, особенно весной, когда у зверей и птиц появляется потомство.)

Правило 2. Нельзя разорять муравейники. (Муравьи – это санитары леса, свои домики они строят из лесного мусора: веточки, иголочки.)

Правило 3. Не ломайте ветки деревьев. (Можно погубить дерево).

Правило 4. Нельзя трогать птичьи гнёзда. (Птица может покинуть гнездо.)

Правило 5. Не оставлять не затушенные костры. (Если вы решили разжечь костёр в лесу, то необходимо обложить его камнями, а, уходя, потушить песком и водой. Не затушенные костры могут привести к лесным пожарам, в результате чего погибнут и растения, и животные. Для костра нужно собирать сушняк, а не ломать ветки. Помните: из 1 дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнём в лесу!)

Правило 6. Не оставляйте после себя мусор! (Полиэтилен и металлические банки плохо разрушаются микроорганизмами. Полиэтилен полностью разрушается через 220 лет, металлические банки через 100 лет. Мусор нужно собирать и выносить в мусорный контейнер в городе.)

Правило 7. Не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные, так как разрушается грибница, исчезает лекарство для животных.

Правило 8. Не брать детёнышей зверей и птенцов из леса в город. (Если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите снова вернуть их в лес.)

- Здорово! У вас получилось, а теперь сфотографируем его и отправим в Министерство.

Вовлекает детей в самостоятельную деятельность.

Дети приступают к заданию.

Дети проявляют самостоятельность своей деятельности, развивается логическое мышление.

Навыки партнёрского взаимодействия.

Самоконтроль

- Ребята, вы большие молодцы!

А нам с вами пришло ещё одно письмо из Министерства, хотите я вам его прочитаю.

(Педагог зачитывает письмо с благодарностью от сотрудников Министерства.)

- Ребята, хотите, заполнить дерево «защитников природы» красивыми листочками? Если вам понравилось выполнять задания от Министерства, и вы справлялись самостоятельно с ними, то прикрепляйте на дерево зелёный листочек, а если вам было трудно, и вы обращались за помощью к другим, то прикрепляйте красный листочек.

Пробуждает детей проанализировать свою деятельностью

Высказывание по поводу выполненной работы.

Испытывают удовлетворение от выполненной деятельности.

Открытость

Вы все здорово протрудились и справились с заданиями.

- Ребята, а ещё наши гости хоте ли бы услышать ваши правила поведения в лесу. Какое доброе дело сделали бы вы, для того чтобы наши леса и их обитатели не страдали?

Спасибо вам ребята за помощь!

Инициирует общее обсуждение о проделанной работе.

Выражают свое мнение, выстраивают полный ответ.

Дети нацелены самостоятельно приобретать знания о животных из Красной книги. Делиться, своими высказываниями и гипотезами найденной в электронных ресурсах, призывать беречь и охранять природу.