Поможем Пирату

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Голеус Елена Петровна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №17»

Населенный пункт: Ставропольский край, город Михайловск

Цель занятия: Закрепить в процессе игры знания детей о свойствах воды и металла.

Задачи:

Обучающие:

Обобщить знания детей о свойствах воды и металла. Закрепить понятия плотности веществ, выталкивающей силы, давления.

2 Развивающие:

Развивать речевую активность, творческие способности детей, художественное восприятие и воображение, обогащать и активизировать словарь.

Совершенствовать продуктивную деятельность в рисовании: учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешки). Познакомить с различными приёмами рисования на камешках различной формы. Способствовать опытнической деятельности детей.

3. Воспитательные:

Воспитывать любовь к родной природе и бережному отношению к ней;

Самостоятельность, наблюдательность, аккуратность.

Оборудование:

Камни, гуашь, кисти двух размеров, стаканчики с водой, ёмкость с водой, , брусок металла, металлическая пластина, металлический кораблик, угощение шоколадные монетки, музыка.

Методы и приёмы: игровой, словесный, наглядный, практический.

Предварительная работа:

Беседы, рассматривание иллюстраций.

Проведение опытов на погружение предметов и вытеснение их водой, плавание предметов из различных материалов, опыты с полыми сосудами. Чтение художественной литературы.

Планируемый результат:

Сформировать у детей представление о свойствах воды, металлических предметов; опытническую деятельность, умение использовать полученные знания в разнообразной деятельности, умение демонстрировать и аргументировать свои опыты.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, которая оформлена в стиле исследовательской лаборатории.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите и скажите, на что похожа наша группа?

Ответы детей: на больницу, на испытательную комнату, на лабораторию.

Воспитатель:

Совершенно верно, мы её действительно превратили в лабораторию. Скажите, пожалуйста, а чем занимаются в лаборатории?

Ответы детей.

Дети: В лаборатории рассматривают и изучают разные предметы и явления, проводят разные опыты, пробуют что и как получится.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, кто там работает?

Ответы детей.

Дети: исследователи, испытатели, волшебники, учёные.

Воспитатель: Я предлагаю вам, превратится сегодня в учёных. Я буду профессором, а вы научными сотрудниками. Закрыли все глаза.

Произношу заклинание ( воспитатель одевает халат, очки пока у детей закрыты глаза)

Если мы глаза закроем

И подглядывать не будем,

Мы науки мир откроем, о котором не забудем

Эни – бени – факс!

Ребята открываем глаза, и вот мы с вами в научной лаборатории. Сегодня узнаем много интересного и познавательного. Уважаемые коллеги наденьте, пожалуйста, халаты.

( Дети надевают халаты)

Сюрпризный момент: Появляется пират (звучит музыка Пират поет)

Пиратам не нужны науки,

И это ясно почему!

У нас и ноги есть и руки,

А голова нам ни к чему!

Ля-ля -ля

Пират: (перестает петь).

Ой, а куда это я попал? И что это за комната? Какие-то колбочки, пробирки, железки, камни, стаканы.

Что вы здесь собрались делать и кто вы такие?

Ответы детей:

Мы учёные.

Пират: Уважаемые учёные, вы-то как раз мне и нужны! Я нуждаюсь в вашей помощи. У меня был деревянный корабль. На нем я перевозил мои сокровища. Но я слышал, что такие ученые как вы, придумали современные корабли, и они сделаны из другого материала, более прочные и вместительные, это правда?

Воспитатель:

Да-да-да! Это правда. Об этом тебе расскажут наши будущие ученые. Ребята скажите, пожалуйста, из каких материалов сделаны современные корабли?

Ответы детей: Современные корабли делают из металла.

Пират:

Да не может быть?! Я сам пробовал, металл в воде тонет! Не верите, тогда смотрите. (Опускает в воду брусок металла, который тонет.)

Дети: Да нет, конечно, такой металл утонет!!! Борта корабля делают из более тонких листов металла, скреплённых между собой!( Показывают Пирату часть металлического листа).

Пират:

Да у меня и такой есть! (кладёт металлическую пластину в воду, она тонет). Вот видите, она тоже утонула!

Воспитатель: Всё верно. Но ведь корабль не плоский. Он имеет определённую форму, которая помогает держаться на плаву.

Дети демонстрируют свои высказывания. Опускают в ёмкость с водой металлическую лодку. Она плавает.

Пират удивляясь:

Как же это у вас так получилось?

Приблизительные ответы детей (основанные на предыдущих опытах):

Любая посудина с бортами остается на плаву — в ней образуется запас плавучести. Туда даже можно положить груз.

Корабль очень тяжёлый, и его сильно тянет вниз. Так как он большой, то он занимает в воде довольно много места и вытесняет большое количество воды. Вытесненная вода стремится обратно занять своё место и сильно толкает корабль вверх. Если вытесненная вода весит столько же, сколько и весь корабль, то корабль будет плавать.

Пират:

Представьте, что в море поднялся шторм! Внутрь моего корабля попадет вода и он начнет тонуть, а тем более, если в него погрузить мои сокровища!

Ответы детей: У корабля, во-первых правильная форма это как брюхо рыбье, которая в определенных условиях обеспечивает нормальное положение корпуса, но эта форма и способствует возврату судна в вертикальное положение после крена. Способность судна сохранять вертикальное положение называется остойчивостью. Палубы на корабле закрывают его нутро как хорошие крышки. Поэтому вода не попадает в него, и даже в самый сильный шторм корабль не становится заметно тяжелее. Конечно, если надежно задраены палубные люки. При шторме судно наклоняется и возвращается в свое положение, как ванька - встанька. А балласт загружают только в суда без груза. И киль современного судна представляет собой обычный брусок стали протяжении всего днища, что позволяет держать курс и маневрировать. Для обеспечения остойчивости правильно размещают груз, топливо, различные расходные материалы. Например, выработанное топливо, израсходованные продовольствие и воду, замещают забортной водой, замещают водой и груз. Корабли строят так, чтобы они в воде не тонули. Когда судно идёт без груза, оно высоко сидит в воде. Даже полностью гружённое судно, не тонет.

Воспитатель: Посмотри, Пират! Ребята покажут тебе еще один опыт.

(Один из детей показывает опыт с нагруженным кораблём).

По мере добавления груза корабль постепенно погружается все глубже в воду.

Пират: Ой, ой, ой! Смотрите, сейчас корабль утонет!

Воспитатель: Нет, Пират! Ты столько ходишь по морям и океанам, а не знаешь, какая вода в море.

Пират: Как какая, самая обыкновенная!

Дети: Вода бывает разная.

Пират: Не может быть! Вода везде одинаковая. Её и пить можно и полы мыть, стирать, купаться! Во время плавания мы воду за бортом берём и используем для своих нужд. Хотите, покажу, чем мы занимаемся на корабле во время плавания?

Дети: Конечно, хотим!

Музыкальная физминутка которую проводит Пират.

Поднимаем якоря,

Отправляемся в моря!

Мы бесстрашные ребята.