«Времена года и их последовательность» в группе ТНР от 6 до 7 лет

Автор: Костырко Наталия Николаевна

Организация: МАДОУ «ДСКВ №28» д.Лупполово.

Населенный пункт: Ленинградская область, д.Лупполово

Пояснительная записка.

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)

• Принцип психологической комфортности

Цель занятия: Сформировать представления о временах года.

Задачи:

• Развивать умения устанавливать временные отношения, определять последовательность событий и нарушения последовательности.
• Заниматься актуализацией и уточнением лексикона по теме «Времена года».
• Вводить в активный словарь предлоги перед, за, после, до.
• Учить понимать и объяснять образные выражения.
• Формировать умения устанавливать причинно – следственные отношения.
• Развивать графо – моторные навыки.
• Актуализировать знания детей с опорой на картины – символы.
• Формировать представления о последовательности времен года с опорой на модель «Круглый год».
• Формировать самоконтроль и самооценку воспитанников.

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы

• Наглядный метод (мультимедийная презентация, картинки с изображением времён года, картины – символы, модель «Круглый год»)

• Наглядно-практический метод (творческие упражнения – рисование символов времён года)

• Словесный метод (рассказ-сопровождение для презентации, загадки)

• Игровой прием (игра «Услышь лишнее слово»)

По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области:

• социализация (знания основаны на личном опыте детей) ;

• коммуникация (составление рассказов о временах года) ;

• здоровье (пальчиковая гимнастика, физминутка)

• познание (рассказ воспитателя, просмотр презентации)

Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Оно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всего занятия. В процессе занятия осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). Воспитатель создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Для закрепления материала дети смотрят мультимедийную презентацию.

После проведения занятия воспитатель анализирует результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности.

Материалы и оборудование:

1. Карточки с цифрами от 1 до 7;
2. картинки с изображением времен года;
3. картины - символы (Осень – корзина с грибами и кленовый лист; зима – снежинка и санки, весна – ручеёк, подснежники и кораблик, лето – солнышко, река и лодка);
4. для каждого ребёнка: листы А4, простой и цветные карандаши.
5. Модель «Круглый год»:Круг разделен на 4 сегмента. Каждый сегмент определенного цвета с рисунком внутри:

Синий сегмент - рисунок «снежинка»;

красный сегмент – рисунок «подснежник»;

зеленый сегмент – рисунок «солнышко»;

желтый сегмент – рисунок « кленовый лист и грибы»;

На листах у детей:

полоска, разделенная на 4 части (к заданию 2.4);

2 круга, разделенные на 4 сегмента: в 1 круге нарисован символ весны (ручеек) в 1 сегменте и осени (грибок)- в 3 сегменте, во втором круге нарисован в 3 сегменте символ зимы (снежинка).

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,8 МБ)

Опубликовано: 15.12.2024