Использование метода «Эйдетики» как средства развития памяти у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Масликова Юлия Игоревна

Организация: МБДОУ «Яйский детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт. Яя

Моя педагогическая находка заключается в использовании метода «Эйдетики» как средства развития памяти у детей старшего дошкольного возраста. Все знают: чтобы быть успешным, человек должен уметь удерживать в памяти огромное количество информации. Ни записные книжки, заметки и «напоминалки» в телефонах не способны охватить всё. Тем более если дело касается некоторых мелочей. Они могут быть не только визуальными (например, какой режим работы указан на входе в новый магазин), но и вкусовыми (какой вкус был в прошлый раз у пироженного), слуховыми (кому принадлежит этот голос, доносящийся из телевизора в другой комнате), а также обонятельными, двигательными и тактильными.

Эйдетика – своебразная методика умного запоминания информации с помощью ОБРАЗОВ, которая используется специально для развития памяти и образного мышления. В переводе с греческого «Эйдос» означает «образ». Можно сказать, что это эйдетизм – это способность очень ярко представлять предмет, которого нет в поле нашего восприятия!

Метод эйдетики строится на принципе образных ассоциаций, благодаря им ребенок может быстрее, качественнее запоминать материал, сохранить его и легко воспроизвести. На мой взгляд, данный метод является лучшии помощником в обучении детей. Дети мыслят «формами, звуками, красками и ощущениями». Эта возрастная закономерность требует, чтобы мышление маленького ребенка развивалось среди природы, чтобы он одновременно видел, слышал, переживал и думал. В основе всех методов в эйдетике лежат ассоциации. Любой предмет представляется, сравнивается.

На занятиях по Эйдетике идет развитие обоих полушарий мозга, развитие когнитивной сферы, позитивное восприятие учебного материала, запоминание даже самой сложной информации с большим удовольствием и радостью!

Вот некоторые методы Эйдетики:

• Метод зрительной прорисовки. Он заключается в том зрительном соединении символов с настоящим изображением, которое является видимым на данный момент. Например, из цифры 6 можно нарисовать навесной замок, из 7 — кочергу, а из 8 — очки. Отлично подходит при изучении букв и цифр.
• Метод мысленной прорисовки. Перед тем как заучивать строки, детей нужно «погрузить» в атмосферу, описанную в них: представить действия, которые там происходят. С его помощью детям легче запоминать тексты и стихотворения.
• Метод запоминания точной информации. Данный метод включает в себя мнемонику, цепной метод и акровербальную технику. Например, мнемоника использует приемы запоминания информации путем смены её вида, к примеру «Каждый охотник желает знать где сидит фазан». Акровербальная техника основана на преобразовании материала, который нужно запомнить в виде песенок, стихов, текстов . Цепной же метод построен на построении цепных ассоциативных связей, где одна ассоциация вытекает из другой и этим самым помогает воспроизводить информацию в точной правильной последовательности!
• Метод ассоциаций – это зрительные, вкусовые, слуховые и тактильные.
• Метод трансформации – дорисовывание.
• Мнемотехника – схемы, символы, заместители, пиктограммы.

Опубликовано: 18.12.2024