Конспект занятия в подготовительной группе «Хохломские ложки» (декоративное рисование)

Автор: Кудрявцева Татьяна Александровна

Организация: МДОАУ «Детский сад №18 «Ручеёк»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности посредством расширения знаний детей о народных художественных промыслах русский мастеров, в частности хохломской росписи.

Задачи:

Образовательная: учить замечать (различать) художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы», назначение предметов, материал, из которого сделана посуда. Учить составлять узор из растительных элементов (ветка, кустик, ягодка).

Воспитательная: воспитывать чувства уважения и сопричастности к историческому культурному наследию нашей Родины, уважительное отношение к труду народных мастеров; воспитывать личностные качества: толерантность, вежливость, дисциплину, аккуратность.

Развивающая: закреплять умение составлять композицию на основе знаний о народно-прикладном искусстве. Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе хохломской росписи использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму. Способствовать развитию воображения, памяти, мелкой моторики рук, эстетического восприятия окружающей действительности, обогащению эмоциональной и интеллектуальной сферы через беседу, дидактические карты, наглядные пособия, декоративное рисование, продуктивную деятельность.

Оборудование и материалы для занятия: предметы декоративно-прикладного искусства для рассматривания; хохломские изделия, ложки; заготовки-силуэты ложек; кисти, краски гуашевые (красная, желтая, черная, зеленая, салфетки, баночки с водой, таблица-схема рисования хохломских узоров на ложке; образец, выполненный педагогом.

Ход занятия

Под музыку в группу входит воспитатель, на ней народный костюм.

- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки.

Я – барыня сударыня!

Я в гости к вам пришла.

Про народный промысел

Загадку принесла:

Все листочки как листочки,

здесь же каждый золотой,

красоту такую люди

называют…. (Хохломой)

- Богата наша Россия, есть у нас и поля и реки, горы и леса, а еще богата наша Родина мастерами своего дела, народными умельцами.

Давным-давно, был такой чудо-мастер. Разное про него старики рассказывали, будь то, поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Кашу пшеничную варил, да не забывал пшена птенцам сыпать. Прилетела как-то к его порогу жар-птица, он и ее угостил. Прикоснулась крылом к чаше, стала чаша золотой, а как стала улетать, обронила перо, и стал тот мастер этим пером посуду расписывать. Это сказка, да в ней намек, а не из этой ли сказки появился чудесный мир, удивительная красота?

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю вас друзья.

А вы со мной идти готовы?

В чудесный мир зову вас я.

- Ребята я хочу пригласить Вас на выставку. Эта выставка необычная, сказочная, ее создали волшебники - художники Золотой хохломы.

Дети с педагогом подходят к выставке.

 

- Посмотрите на эти предметы. Как можно назвать, одним словом все эти предметы? (Посуда).

- Давайте вспомним особенности Хохломского промысла.

- Из какого материала сделана эта посуда? (Эта посуда сделана из дерева)

- Вся посуда необычной формы и ярко горит росписью. Какие цвета, использовали художники? (Черный, красный, встречается зеленый, золотой).

- Поэтому и говорят «Золотая хохлома». А как вы думаете, какое значение придает народ этим цветам? (Золото (жёлтый цвет) красоту и чистоту. Красный – огонь, любовь, преданность. Зеленый – молодость и сила. Чёрный цвет – это цвет земли.)

- А какие ягоды изображали художники? (Крыжовник, рябина, малины, смородина.)

- Называют они ягоды ласково, и никогда даже один и тот же мастер не напишет их одинаково: чуть-чуть изменит очертания листа, по-другому изогнет веточки, разбросает цветы и ягоды - и вот тот же самый мотив заговорит с нами по-новому. В этом и проявлялось мастерство художника.

Но, вижу, вы устали,

Так пойдем те отдохнем.

На ложках звонко поиграем,

Хоровод свой заведем.

Игра на ложках и хоровод под музыку «Ложки деревянные».

 

- Вижу на ложках вы играть и хороводы водить мастера. А хохломскими художниками мастерами стать не желаете? Сейчас, закройте глаза, и с вами произойдет волшебство, когда вы откроете глаза, то вы окажетесь в моей мастерской и превратитесь в мастеров художников Хохломы и украсите изделия узорами.

А что вы будете украшать отгадайте:

Знаю, знаю наперед – вы смекалистый народ!

Деревянная подружка.

Без неё мы как без рук,

На досуге – веселушка.

И накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот

И обжечься не дает! (Ложка)

Дети садятся за столы. Педагог раздает заготовки ложек.

Педагог показывает образец (поэтапную роспись ложки)

- Определите форму ложки. (Круглые или слегка овальные.)

- Где расположен узор на ложке? (В середине ложки.)

- Из чего состоит узор? ( Из ветки с ягодами.)

- Чем украшен край ложки? (Каймой.)

- Как раскрашена ручка? (Ее нижний и верхний края другого цвета, чем середина.)

- С чего надо начинать рисовать? (С каймы.)

- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти.)

- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок.)

- А сейчас мои маленькие мастера, прежде чем приступить к работе, надо подготовить ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней).

Не сидится им опять (встряхивание кистями).

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

- Приступайте к работе, но помните, для того чтобы ложки получились нарядными и красивыми нужно каждому «мастеру» очень-очень этого захотеть!

 

 

 

Выполнение работ детьми.

- Пока краска на ваших работах сохнет, давайте немного отдохнем

Физминутка

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

 

- Вы, ребята, молодцы! Славно потрудились хохломские мастера.

- Какая работа вам больше всего понравилась? Почему?

- Что вам больше всего здесь понравилось?

- Что особенного в этой работе?

- Чем отличается от других эта работа?

- У вас получились замечательные работы.

- Как волшебница Жар-птица,

Не выходит из ума

Чародейка-мастерица,

Золотая Хохлома.

- И запомните, не то дорого, что красного золота, а то, что доброго мастерства.

- А сейчас настала пора нам прощаться. Закройте глаза, и с вами произойдет волшебство, когда вы откроете глаза, то вы окажетесь снова в детском саду и превратитесь в детей. До свидания!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (9,6 МБ)

Опубликовано: 18.12.2024