Конспект занятия по грамоте в старшей группе «Путешествие по Царству Попугавия» по В.В. Воскобовичу

Автор: Величко Анна Александровна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад 40 «Яблонька»

Населенный пункт: ЛНР, г. Красный Луч

Задачи:

- активизировать в памяти и речи детей основные понятия: звук, слог, слово, предложение, ударение;

- упражнять в различии твердых и мягких согласных звуков;

- расширять словарный запас, подбирая слова на заданный звук;

-закреплять умение определять место звука в слове;

- автоматизировать навык звукового анализа слова, определения ударного звука;

- упражнять в составлении предложений с заданным словом;

- закреплять умение определять количество слогов в слове;

- продолжать формировать умение подбирать слова к предложенным схемам;

- учить правильно отвечать на вопросы полными предложениями;

- способствовать развитию мышц артикуляционного аппарата;

- развивать речь детей, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, внимание, фонематический слух, навыки элементарного анализа и синтеза, память, усидчивость.

- воспитывать самостоятельность, желание доводить начатое дело до конца.

Материалы: коврограф «Царство Попугавия», синие и зеленые квадраты, схемы слов, предметные картинки под схемы, слоговые домики из фетра, силуэтные картинки на липучках, карточки «Место звука в слове», ноутбук, фишки и карточки для звукового анализа слов, птицы-счастья оригами.

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Психогимнастика

-Мы собрались сегодня не зря,

Я передам частичку добра,

Я передам частичку тепла,

Я передам частичку любви,

Я передам частичку искры.

Я поделюсь частичкой ума,

Я передам вам улыбок сполна,

Я любознательность вам подарю,

Я активность друзьям раздаю.

-Вместе собрали мы только прекрасное,

Самое нужное, ценное, важное.

- Ребята, я очень надеюсь, что все это мы сохраним до конца нашего занятия!

Введение в ситуацию

- Итак, сегодня мы снова в гостях у нашего друга, у Короля Попугая. Напомните, пожалуйста, как называется его царство?

- Его царство называется «Царство Попугавия»

- Совершенно верно. А что это за царство?

- Царство всех звуков и букв.

Король Попугай любит задавать нам разные задания. Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:

Фонетическая разминка.

В некотором царстве,

Звуко-государстве,

Жили - не тужили,

С Язычком дружили:

Вопелочка: ААААА,

Ревелочка: УУУУУ,

Пищалочка: ИИИИИ,

Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,

Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,

Шипелочка: ШШШШШ.

- Молодцы, ребята! Теперь мы готовы выполнять задания Короля Попугая.

Мотивация деятельности

- Дети, Королю Попугаю снова нужна наша помощь. Дело в том, что сегодня утром он получил подарок из Заморских стран.

- Что это? Вы знаете? (Ноутбук)

Д/и «Придумай слово на заданный звук»

- На какой звук начинается слово «ноутбук»? Какие еще слова начинаются на этот звук? (Дети называют)

- Замечательный подарок! Но беда в том, что наш Король не может его включить, он забыл пароль. Поэтому он отправляет своих подданных Попугаев полетать по всему Царству, заглянуть в каждый теремок, и узнать пароль для входа в систему.

- А как зовут подданных Короля?

- Попугаи: Эник, Бэник и Веник.

- Да, с ними мы уже знакомы.

- Но готовы ли мы справиться с таким непростым заданием?! Король Попугай хочет проверить наши знания, и задает вам такие вопросы.

Блиц-опрос

- Из чего состоит слог? (Из звуков)

- Что можно составить из слогов? (Слово)

- Что можно составить из слов? (Предложение)

- Закончите предложение: звуки мы… (слышим и произносим)

Буквы мы… (видим и пишем)

- На какие группы делятся звуки? (На гласные и согласные)

- На какие 2 вида делятся согласные? (Твердые и мягкие)

- Хорошо, ребята! Вы ответили на все вопросы Короля, и он разрешает нам отправиться вместе с Эником, Бэником и Веником в путь. (Музыка) Присядем за столы.

Д/ и «Твердые – мягкие звуки» (сидя за столом)

- Наши попугаи залетели в первый белый теремок. Какие звуки здесь живут? Вот перед нами первое испытание. Вам нужно продемонстрировать, как вы умеете различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Я буду произносить слоги, а вы, если услышите первый твердый звук, - поднимите синий квадрат, если услышите первый мягкий звук – зеленый квадрат.

По, фу, фи, би, ба, ве, ви, вы, пе.

- Молодцы! Вы доказали, что умеете слышать и различать твердые и мягкие звуки. И на экране нашего ноутбука появляется первая подсказка.

Д/и «Подбери слово к схеме» (схемы на коврографе)

- Ребята, наши Попугаи заметили во втором теремке интересные схемы, в которых зашифрованы слова. Какого он цвета? Какие звуки в нем живут? Ваша задача, узнать слово, что прячется в этой схеме. А чтобы легче было искать, есть картинки-подсказки.

(трон, дети, гора, дыня)

(торт, диск, гиря, гном)

(кот, дом, дым, дуб, кит)

- С этим заданием вы успешно справились. Получаете еще одну подсказку. Продолжаем путь.

Д/и «Подели на слоги»

- Мы на пороге желтого теремка. Назовите звуки этого терема. Картинки, названия которых начинаются на эти звуки, разлетелись по всему царству. Нам нужно собрать их и поместить в правильные слоговые домики. Сколько домиков? Чем они отличаются? (количеством окошек) (На коврографе силуэтные картинки. Дети подходят к нему, берут картинку, называют, определяют, сколько в этом слове слогов и поселяют в соответствующий дом). Нам открывается следующая подсказка.

(сыр, шкаф, сом; зебра, сани, жираф, шапка, заяц; скакалка, шимпанзе, желуди)

Физминутка

- Лиловый теремок на нашем пути. Назовите жителей этого теремка. В этом теремке мы немного отдохнем и вспомним, в каких словах любит прятаться звук Л.

Вот со звуком Л слова:

Лоб, затылок, голова,

Кулаки, ладошки, локти.

Звука Л нет в слове «ногти».

Глазки, тело и лопатки,

Звука Л нет в слове «пятки».

- За наши старания мы получаем следующую подсказку. (Садимся)

Д/и «Сочини чистоговорку»

- Теперь мы подошли к коричневому теремку. Назовем звуки. (Называют). Звуки этого теремка вместе со звуком А образовали слоги. Прочтем первую строку. (Ребенок читает индивидуально, потом хором). Что изображено на картинке рядом? (Муха) Придумайте чистоговорку со словом муха. (Так проводим работу со словом и курица).

ХА ХА ХА (муха)

ЦА ЦА ЦА (курица)

- Очень здорово у вас получилось! Мы находим еще одну подсказку в этом теремке.

Д/и «Где спрятался звук?»

- Давайте заглянем в последний теремок. Он серый. Здесь живет один звук. Какой? (Й). Этот звук часто встречается в разных словах и может стоять в начале слова, в середине и в конце. Сейчас я буду называть слова, а вы угадайте, где спрятался звук: в начале, в середине или в конце.

Йод, трамвай, чайка, ручей, йогурт, чайник, чай, йога

- Наконец, найдена последняя подсказка. Что изображено на экране? (Силуэт птицы) Вот слово-пароль. Мы вошли в систему! Придумайте предложение с этим словом.

Звуковой анализ слова «птица»

Перед вами карточки, на которых нарисована птица. Давайте выполним звуковой анализ слова «птица». (Самостоятельно, затем один ребенок у доски)

- Выделим голосом первый звук. (П) Какой он? (Согласный, твердый). Какой фишкой обозначаем? (синей).

- Выделяем второй звук. (Т'. Согласный, мягкий, зеленая фишка.).

- Следующий звук (И) Какой он? (Он гласный. Красная фишка). Что еще мы можем сказать об этом звуке? (Он ударный, помечаем молоточком).

- Снова произносим слово и выделяем голосом нужный звук. (Ц) Какой это звук? (Согласный твердый, обозначаем синей фишкой)

- И последний звук. (А.) (Гласный, красной фишкой)

- Сколько звуков в слове «птица»?

- Сколько гласных? Сколько согласных?

Итог занятия

- Какое же слово служило паролем? Король благодарит вас, ребята, за то, что не побоялись отправиться в путешествие по его Царству и помогли Энику, Венику и Бэнику найти слово-пароль. И на память дарит вам птицу, но не простую, а птицу Счастья: счастья от успешно выполненного задания, счастья от совместной работы со своими друзьями, счастья от обмена знаниями. Пусть Птица Счастья никогда вас не покидает! (Раздача птичек).

Опубликовано: 21.12.2024