Ознакомление дошкольников с географическими профессиями через проектную и игровую деятельность

Автор: Солодова Ольга Евгеньевна

Организация: СП «Детский сад № 4» ГБОУ ООШ № 7 г.о. Сызрань

Населенный пункт: г. Сызрань

На современном этапе в РФ реализуется множество национальных проектов в сфере образования.

Уже довольно давно, начиная с декабря 2018 года реализуется Концепция развития географического образования в Российской Федерации. Преимущественно, Концепция затрагивает вопросы географического образования на этапе начального общего и среднего общего образования. Однако, необходимо обеспечение преемственности на разных этапах образования, в том числе и в дошкольном возрасте.

В ФОП ДО в области социально-коммуникативного развития одними из основных ставятся задачи в направлении трудового воспитания дошкольников.

Для детей среднего дошкольного возраста:

- Формирование представлений детей об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда;

Для детей старшего дошкольного возраста (5- 6 лет):

- Формирование представлений о профессиях и трудовых процессах; воспитание бережного отношения к труду взрослых, к результатам их труда

Для детей старшего дошкольного возраста (6- 7 лет):

- Развитие ценностного отношения к труду взрослых; формирование представления о труде как ценности общества, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.

В рамках работы окружной опорной площадки по реализации ФОП и региональной инновационной площадки мы совместили знакомство с географией и с профессиями людей, занимающимися в данной сфере. Преимущественно приоритетное место для знакомства детей с новыми профессиями мы отводим таким формам, как игровая и проектная деятельность.

Традиционно в нашем детском саду в летний оздоровительный период проводится конкурс «Я – исследователь».

Так с воспитанниками старшего дошкольного возраста реализовывался проект на тему «Почему извергаются вулканы?».

Идея создания проекта родилась после просмотра видеороликов на тему вреда и пользы природных явлений для планеты и человечества. Перед началом проекта дети совместно с воспитателем предложили гипотезу, что вулканы извергаются сами по себе, беспричинно. В ходе проекта дети опытным путем сумели доказать, что вулканы извергаются не сами по себе (под воздействием газа скопившаяся магма ищет выход на поверхность). В ходе работы над проектом дошкольники познакомились с профессией вулканолога. Прежде чем познакомиться с новой профессией, дети познакомились с расположением вулканов на земле – была проведена работа с глобусом и картой. Дошкольники совместно с педагогом попробовали найти на карте и глобусе, где расположены вулканы у нас в стране и в мире, каким цветом они обозначены (в России почти все вулканы находятся на Дальнем Востоке, Камчатке, Курильских островах). Обсуждая работу вулканолога, дети узнали, что нужно знать людям данной профессии (строение вулкана, их виды, чем вулканы похожи и чем отличаются). В группе была оборудована научная лаборатория, дети- ученые вулканологи одевали специальную одежду, обсуждали правила техники безопасности, проводили опыты - будили спящий вулкан)..

В последующем с детьми старшей группы был реализован проект «Юные археологи». Дошкольники как настоящие ученые вооружились лопатками и рюкзачками и на закрепленной территории приняли участие в раскопках останков древних животных (динозавров), населяющих нашу землю много миллионов лет назад. В ходе проекта дети познакомились с профессией – археолога, процессом его труда (участвует в раскопках, в своих раскопках ищут ценные находки – старинные, древние вещи: осколки древней посуды, ценные монеты; следы и кости и останки вымерших животных и много другое, что сохранилось от наших предков и стало частью нашей истории), с орудиями труда (лопата, перчатки, кисточки, лупа, блокнот, карандаш, фотоаппарат). Дети получили первоначальные представления о труде как ценности общества (Найденные находки (артефакты) археологи отдают в музей. Динозавры давно вымерли, их нет, но благодаря археологам мы знаем, как они выглядели.) Дети порассуждали на тему, какими качествами должен обладать человек, чтобы стать археологом (Надо быть сильным и выносливым, уметь копать, ходить на дальние расстояния, быть терпеливым, так как находка аккуратно очищается несколько часов и др.)

В рамках реализации познавательно – исследовательского проекта технической направленности «Порт» дети подготовительной к школе группы знакомились с работой грузовых портов, расположенных в нашей стране (Балтийский, Дальневосточный), Дети знакомились с профессиями людей, которые работают в порту (моряк, капитан, таможенник, метеоролог), процессом их труда.

При реализации проекта с детьми подготовительной к школе группы «Наш завод Тяжмаш» дети получили первоначальные представления об особенностях устройства конвейерной ленты при добывании угля в горнодобывающей промышленности. Опытным путем с помощью несложных опытов осуществляли поиск материала для изготовления конвейерного полотна (металл, бумага, картон, резина). В рамках работы над проектом дети искали ископаемые, имеющие магнитное поле, узнали, что такое полезные ископаемые, их местонахождение. Познакомились с условными обозначениями полезных ископаемых (каменный уголь, нефть, железная руда и др.).

Для знакомства с профессиями в качестве учебно - методических пособий в образовательной работе с детьми используем изготовленные по готовым шаблонам иллюстрированные книги с заданиями на липучках «Альпинист», «Шахтер», «Экскурсовод», «Инженер» и др.

С помощью данных книг дети в игровой и занимательной форме закрепляют полученные знания о различных профессиях. Такие пособия не только знакомят детей с особенностями профессии, но и развивают их. Все представленные книги на липучках так или иначе связаны со знакомством с географией. И об этом можно говорить детям для того, чтобы у них сложилось понимание для чего же и кому нужна наука «География».

 

Используемая литература:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования

Опубликовано: 21.12.2024