Формы работы

Цель и содержание

Сентябрь

1.Занятие «Три сигнала светофора»

2.Беседа «Наша улица».

3. Д/игра «Мы - пассажиры».

4. Проблемная ситуация: если исчезнут все дорожные знаки…

5. Чтение художественной литературы.

6. Рисование «Моя улица»

1. Уточнить представления детей о правилах дорожного движения.

2. Обобщать у детей знание устройства улицы, разметки дорог, организации движения.

Составление детьми рассказа «Что я видел на улице, когда шёл в детский сад».

3. Расширить представление у детей о пассажирском транспорте, о том, что автобус, троллейбус, трамвай останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамвай останавливается на середине улицы. Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

4. Учить детей соотносить воображаемую и реальную ситуацию. Развивать воображение, наблюдательность , внимание.

5. Чтение книги М.Дружининой «Моя улица».

6. Закрепить представления об улице, умение отображать увиденное, передавать свои впечатления. (Лучшие работы размещают в уголке ПДД.

Октябрь

1. Беседа на тему: «Опасный перекрёсток».

2.Конструирование макета перекрёстка.

3. Экскурсия на остановку общественного транспорта.

4. Проблемная ситуация: « Вы очень торопитесь, но когда подходите к переходу, на светофоре начинает мигать зелёный сигнал. Как поступите?»

5. Чтение художественной литературы.

1. Воспитывать внимательность. Чувство ответственности.

2. Обыгрывание различных ситуаций.

3. Наблюдение за движением транспорта, поведением пассажиров.

4. Воспитывать ответственность.

5. С. Михалков «Шагая осторожно».

Ноябрь

1. Беседа «Мостовая – для машин, тротуар – для пешеходов».

2. Д/игра «Найди свой знак».

3. Д/игра «Я буду действовать так…»».

4. Проблемная ситуация: «Колобок отправился в гости к Маше, которая живёт в городе. По дороге его ожидают опасности…»

1. Закрепить представления детей о правильном поведении всех участников дорожного движения.

2. Закреплять полученные знания детей о различных видах дорожных знаков. ( По сигналу «найди свой знак» - дети бегут к фигуре соответствующей форме знака).

3. Учить детей предвидеть опасность возникающую на дороге.

Игровое правило: Начинать свой ответ со слов «Я буду действовать так…». Дополнять ответ игрока можно только после того, как тот закончит ответ.

4. Развивать воображение, фантазию детей. Учить находить выход из различных ситуаций.

Декабрь

1. Беседа на тему: «Моя дорожная грамота».

2. Чтение художественной литературы.

3. Д/игра

« Весёлый жезл»

1. Рассматривание иллюстраций, изображающих дорожное движение в зимний период. Познакомить с работой инспектора ГИБДД, объяснить сигналы регулировщика.

2. Чтение стихотворения Я.Пишумова «Посмотрите, постовой…»

3. Обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Игровое правило: Называть правила поведения на улице только для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл. Важно слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться.

Январь

1. Беседа «О чем разговаривает улица».

2. Викторина «Это должен каждый знать обязательно на пять».

3.Д/игра «Помоги быстрее добраться до дома».

1. Углубление знаний детей о дорожных знаках: предупреждающих, запрещающих, информационных, знаках сервиса. Обратить внимание на форму и цвет знаков каждой группы.

2. Закреплять правила дорожного движения. Развивать мышление, речь, мышление.

3. Закреплять знания детей о правилах вождения велосипеда, самоката.

Игровое правило: Игроки передвигаются по схеме по очереди на столько шагов, какое количество указывает кубик. Выигрывает тот, кто быстрее доберётся до дома.

Февраль

1. Беседа на тему: «Наш приятель светофор».

2. Игра-соревнование «Перейди дорогу».

3. Проблемная ситуация: «Мальвина очень торопилась на сказочный бал-маскарад. Она перебежала дорогу на красный свет светофора, и ее остановил сотрудник ГИБДД.Как вы думаете, что он ей сказал? Как помочь Мальвине?»

1. Познакомить с историей изобретения уличного светофора.

2.Развивать умение выполнять действие по сигналу. (На зеленый «сигнал» светофора дети делают шаг вперед, на «красный» сигнал – шаг назад, на желтый – стоят на месте. Кто ошибся – выбывает).

3. Воспитывать отзывчивость и находчивость.

Март

1. Беседа на тему: «Мы выходим со двора…»

2. Д/игра «Разгадай дорожный ребус».

3. Практическая работа «Проложи безопасный маршрут».

4. Чтение художественной литературы.

1. Вспомнить правила поведения детей при катании на роликах, самокате, велосипеде.

2. Развивать мышление, память, внимание. Расширять знание ПДД.

3. Развивать внимание, умение применять знания ПДД на практике. (На перфокартах отметить самый безопасный путь до места назначения).

4. Чтение стихотворений С.Михалкова «Скверная история», Н.Кончаловской «Пристают к отцу ребята».

Апрель

1.Беседа на тему : «Велосипед».

2. Экскурсия «Школа».

3. Чтение художественной литературы.

4. Д/игра « Инспектор ГИБДД».

5. Проблемная ситуация: «Незнайка написал письмо, что хочет приехать к нам в гости, но не знает правила дорожного движения…»

1. Познакомить с историей создания велосипеда. Уточнить правила безопасности велосипедиста.

2. Познакомить будущих первоклассников с безопасной дорогой до школы.

3. Чтение стихотворения «Про умных зверушек» (В.Лебедев-Кумач).

4. Учить детей классифицировать дорожные знаки по видам: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Игровое правило: вытягивать карточку и называть к какому виду относится знак. Выбор нового инспектора после того, как предыдущий допустит ошибку.

5. Помочь детям обобщить знания по безопасному поведению на улице.

Май

1. Интегрированное занятие «Азбука безопасности».

2. Развлечение с участием родителей «Пусть правила эти знают все дети».

1. Уточнить представления детей о безопасном поведении.

2. Закрепить и обобщить знания, полученные за год. Создавать благоприятную эмоциональную атмосферу.