Есть много трав полезных,
На земле страны родной,
Помогут справиться с болезнью
Ромашка, одуванчик,
Подорожник, ноготок.

Проблема

Люди сейчас очень мало задумываются над теми ценностями, которые дала нам природа. Проблема рационального использования лекарственных растений сейчас очень актуальна. Человек не ценит и не понимает, насколько большую роль играют в нашей жизни эти растения.

Дети безжалостно рвут цветы, лекарственные растения. Минимализация знаний детей и родителей о цветущих травянистых лекарственных растениях ближайшего окружения в естественном оздоровлении человека.

Надо задуматься над этой проблемой сейчас, пока не стало поздно. Главная проблема нашего проекта получить как можно больше информации о лекарственных растениях

Актуальность проекта.

Ознакомление дошкольников с природой - является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений

Наблюдая за своими воспитанниками, мы отметили, что их привлекает красота цветущих травянистых растений ближайшего природного окружения. Но они их могут сорвать, поломать, растоптать. Трудности формирования гуманного

 

 

отношения к цветущим травянистым растениям ближайшего природного окружения являются следствием не достаточных знаний детей и их родителей о растениях.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

При ознакомлении детей с природой, мы стремимся гуманно относиться ко всему живому, чтобы они понимали, что у каждого объекта есть свое место в природе. Когда пришло теплое лето, и мы с детьми стали высаживать, рассаду цветов, принесенные родителями, то выяснилось, что большинство детей не знают и не называют цветы. Многие называют те цветы, которые обычно дарят на праздники: роза, гвоздика, тюльпан. Тогда с детьми мы провели беседу по теме «Цветы». Во время беседы поиграли в разнообразные игры о цветах. Мы задали детям вопрос- «Зачем нужны цветы на Земле?», и , большинство ответили: «для красоты». Во время беседы пришли к выводу, что дети хотят получить информацию о цветах , о растениях.

Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, воспитывать бережное отношение к растениям, мы решили разработать и внедрить в образовательный процесс познавательный проект «Лекарственные растения»

Проект реализуется в совместной игровой деятельности детей, воспитателя-родителя, а также в самостоятельной деятельности каждого участника проекта.

 

Цель проекта:

Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, развитие творческих способностей детей.

Создать условия для ознакомления детей с миром целебных растений, родителей; с ядовитыми растениями .

Задачи:

1. Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии.

2. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.

3. Формировать знания детей о лекарственных растениях, их ценности для здоровья, правил пользования

4. Формировать познавательные интересы и познавательные действия ребенка через различные виды деятельности.

5. Выявить уровень знаний детей младшего дошкольного возраста о цветущих травянистых растениях ближайшего природного окружения; применение их для оздоровления организма

6. Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

7. Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за цветами.

8. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

9. Развивать любознательность и активность, уверенность.

10. Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Участники проектной группы:

Воспитатели, дети старшей группы, родители воспитанников.

 

Сроки реализации проекта:

Краткосрочный – неделя

Вид проекта :

 

информационный, поисково-исследовательский, познавательно-творческий.

- информационный (дети совместно с родителями и воспитателями собирают информацию из разных источников);

- творческий (дети рисуют, составляют рассказы)

- исследовательский (исследуют «разные цветы »)

 

Ресурсное обеспечение проекта.

 

Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада

 

Наглядный материал:

 

- Цветы живые, иллюстрации с изображением лекарственных растений: Мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка.

- настольно-печатные игры;

- схемы-модели частей цветущих травянистых растений;

- мнемотаблицы;
- дидактические игры по экологии;

- материалы для художественно- творческой деятельности;

- библиотечка юного цветовода.

 

Предварительная работа:

- Прогулки детей с родителями по паркам и скверам нашего города.
- Подготовка наглядного материала (открытки, картинки, фотографии цветущих травянистых лекарственных растений.
- Подготовка слайд - шоу «Лекарственные растения».
- Подборка художественной литературы о цветущих травянистых лекарственных растениях (рассказы, стихи, сказки, загадки).

 

Гипотеза:

Воспитанники группы, узнав, как могут обыкновенные растения ближайшего окружения помочь здоровью человека, будут бережнее к ним относиться.

 

МЕРОПРИЯТИЯ

по образовательным областям:

 

Месяц	Совместная и самостоятельная деятельность	Работа педагога	Работа с родителями
И   Ю   Н   Ь                                   И   Ю   Н   Ь	Познавательное развитие   Беседа на тему "Зеленая аптека"-     Беседа «Красавица ромашка»     Прогулка по участку - ознакомить детей с цветами и травами: подорожник, ромашка, одуванчик, календула   Наблюдение «Ромашка-доктор» «Лекарственные растения» « Ядовитые растения» (рассматривание иллюстраций)   Правила поведения на природе. Работа по мнемотаблицам ( Лекарственные растения. Ядовитые растения)   II. Речевое развитие Разучивание с детьми стихов о цветах. Словотворчество (стихи, загадки, заклички). М. Пришвин «Золотой луг»; А. Толстой «Колокольчики», У. Благинина «Ромашка», Е. Трутнева «Цветы»   III. Художественно-эстетическое развитие 1. Художественное творчество (рисование) «Рисование одуванчика» - нетрадиционное рисование- пластиковой вилкой 2. Лепка «Эй, ромашки» - изготовление ромашек из пластилина и ватных палочек   IV. Социально - коммуникативное развитие Настольные игры – Мозаика «Выложи цветы»; - «Собери букет»; - «Цветочное лото»; - «Четвертый лишний»; «Найди такой же»; - «Найди растение по названию»; «Узнай по описанию»; «Что изменилось?».   Словесные игры - «Я садовником родился»; - «Опиши цветок»; «Загадай, мы отгадаем».   Дидактические игры - «Выбери ромашки». - «Узнай, по описанию» - «Собери ромашку», - "Собери растение".   Пальчиковая гимнастика «Цветок»   Подвижные игры - «Садовник и цветы»; - «Одуванчики»   Хороводные игры - «Одуванчик»   Сюжетно – ролевые игры - «Магазин цветов».   V. Труд - Полив и мытье комнатных растений - Полив и прополка сорняков в цветниках на участке.	Расширить представления детей о мире растений, рассказать, какую большую пользу приносят человеку лекарственные растения. Рассмотреть ромашку, выявить её отличительные особенности Развивать наблюдательность ,внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.   Познакомить с лечебными свойствами ромашки, их пользой для человека; Продолжение знакомства с правилами поведения на природе.     Заучивание «Носит одуванчик…» Организация и проведение конкурса чтецов среди детей «Стихи о цветах – ромашке и одуванчике»       Составление альбома « Легенды о цветах»	Информация в родительском уголке.   Консультация для родителей «Лекарственные растения»           Презентация «Ядовитые растения Ленинградской области»                             Привлечение родителей к сбору материала         Составление сборников: «Стихи о цветах для детей», «Загадки о цветах».

 

Отчет о проделанной работе
В течение проекта мы знакомили детей с лекарственными растениями - одуванчиком, мать-и-мачехой, календулой, ромашкой через художественную литературу: читали сказки, рассказы, загадывали загадки, разучивали с детьми стихи.
Знания о цветущих травянистых лекарственных растениях дети получали на занятиях по формированию элементарных экологических представлений, по развитию продуктивной деятельности (рисование, лепка), во время наблюдений на прогулке. Рассматривая с детьми иллюстрации, открытки «Лекарственные растения», проводя беседы , мы закрепляли названия растений, их отличительные особенности, и чем они могут помочь больному человеку.
Так как у детей нашей группы основным видом деятельности является игра, основные знания они получали через игру. В игровой форме учили детей узнавать растения, их применение в оздоровлении человека. Проводили подвижные, хороводные, пальчиковые , дидактические, настольно-печатные игры.
Вот так постепенно в процессе работы мы воспитывали у детей доброту, экологически грамотное поведение, отзывчивость.
В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты:
- осознанное бережное отношение к цветущим травянистым лекарственным растениям ближайшего природного окружения;
- приобретение коммуникативных навыков у детей;
- накопление материала по заявленной теме;
В период работы над проектом дети обогатили и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 1-2 названия лекарственных растений, то к концу уже знали 3 – 4. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.
У родителей повысился уровень знаний о лекарственных растениях, они стали чаще использовать растения для лечения и оздоровления своих детей.
Основные цели проекта, мы считаем, достигнуты, главные задачи решены. Но работа по экологическому воспитанию малышей только начата, все их открытия в мире природы еще впереди.

 

 

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Башкирцева Н.А. Зверобой – болезням бой/ СПб.: Крылов, 2008. 160 с
2. Вербена [Электронный ресурс]// Легенды и мифы о растениях, 2014. URL: http://www.dom-klumba.ru/legend/verbena-rastenie.html (дата обращения: 27. 11. 2016) 5)
3. Николаева Ю.А. Крапива, лопух, подорожник, зверобой. Лекарства от 100 болезней/ М.: РИПОЛ Классик, 2011. 171 с.
4. Раделов С.Ю. Все о лекарственных растениях. Атлас-справочник/ СПб.: Кристалл. 2015, 192 с. 25) Рыженко В.И. Лекарственные растения/ М.: Оникс. 2007, 448 с.
5. Соловьева В.А. Лекарственные растения России/ Киров: Олма Медиа Групп, 2009. 800 с.
6. Школьник Ю., Растения. Полная энциклопедия, 2004