Эссе «Развитие умения мыслить и размышлять»

Автор: Хрящева Екатерина Юрьевна

Организация: ГБДОУ Центр развития ребёнка ДС №114 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Эссе на тему «Развитие умения мыслить и размышлять». Автор Хрящева Екатерина Юрьевна, воспитатель высшей категории, ГБДОУ центра развития ребёнка – детского сада № 114 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Развитие умения мыслить в детском саду это важный аспект общего развития ребёнка, а в последствии его подготовленности к школе. В дошкольном возрасте закладываются основы критического мышления, креативности и логического анализа.

Развитие мышления состоит из многих факторов, так как само мышление очень многогранно.

1. Логическое мышление развиваем с помощью игровых методов – сюжетно-ролевые игры, настольные игры и конструкторы. Дети учатся принимать решения, планировать последующие события.
2. Аналитическое мышление – задачи и дидактические игры на внимание и память – головоломки, пазлы, игры на запоминание (мемо и др.)
3. Критическое мышление развиваем при помощи обсуждения и диалога. Важно задавать открытые вопросы, которые побуждают детей размышлять и выражать свои мысли.
4. Креативное мышление развиваем через рисование, лепку музыкальные и другие занятия, которые позволяют экспериментировать и находить нестандартные решения.
5. Научное мышление помогают развить наблюдение за природой, проведение простых опытов, исследовательская деятельность.

А также чтение и рассказывание историй (сказкотерапия) – развивает воображение и способность анализировать информацию, а это, в свою очередь, немаловажный фактор, способствующий развитию мышления.

Работа в группах, совместные проекты и игры учат детей сотрудничать, делиться идеями и уважать мнение других.

Проблемные ситуации помогают развить критическое мышление. Например: пропали все игрушки или книги в группе. Что делать? Чем заняться? Можно попросить воспитателя – поискать там, где дети не могут, сходить в другую группу – попросить игрушки и книги у них, завтра принести из дома, а сейчас заняться рисованием или просто отдохнуть.

Как я развиваю умение мыслить и размышлять?

Вторая младшая (3-4 года). При подготовке к занятию я «забываю» что-то положить на стол. Например: на рисование кисточки или бумагу. И спрашиваю у детей: «Что я забыла вам дать? Что ещё нужно для рисования?» Мне нравиться наблюдать как дети справляются с моими каверзными вопросами. Как у них на лицах отражается мыслительный процесс.

Моя любимая игра в средней группе (4-5 лет) на развитие мышления – «Забывчивый воспитатель». Я, вдруг, забываю как кого из них зовут, как их фамилии, какие имена у их родителей, как называют сотрудников детского сада (их должности), где живут дети (город, улица), как вести себя в детском саду и других местах и так далее. Вот так, помогая мне вспоминать, дети сами развивают свои мышление и память, которые тесно связаны между собой и являются неотъемлемой частью предшкольного образования.

Старшие дети (5-6 лет) идут вопросы для размышления посложнее. Например: мы рисуем океан и его жителей. Я раздала детям бумагу синего цвета и спрашиваю: «Краску какого цвета не следует использовать сегодня?» Дети отвечают: «Синего, потому что не будет видно синий на синем фоне. К детям старшей группы уже приходит не забывчивый воспитатель, а полицейский. Который хочет выяснить – где дети сейчас находятся и какой тут адрес, что это за тётя с ними и как зовут остальных сотрудников детского сада по имени и отчеству, имена и отчества их родителей, адрес полностью, как вызвать экстренные службы и так далее.

Подготовительная группа (6-7 лет) мой любимый возраст! Вопросы посложнее. Например: «Вы стоите перед пешеходным переходом, но там нет светофора для пешеходов, а есть только для машин. Что делать? Как перейти дорогу?» Или другая ситуация – все вдруг потеряли голос и не могут говорить. Как быть? Как попросить о чём-то друга или воспитателя? Можно придумывать великое множество «неудобных вопросов и сложных, проблемных ситуаций или создать картотеку по этой теме по возрастам или темам.

И, самое важное, в работе воспитателя при развитии мышления это даже не довести его до совершенства, а просто на просто не загубить задатки. Нельзя в ответ ребёнку говорить такие слова «неправильно, ты не прав, неверно». Нужно спросить почему он так думает, возможно, у ребёнка есть логическое объяснение своему ответу и, пусть оно идёт вразрез с общепринятым! Ведь именно в этом зарождается гениальность детей!

Важно помнить, что развитие умения мыслить – это процесс, который требует времени и терпения. Поддержка со стороны воспитателя и родителей играет ключевую роль в этом процессе.

 

Опубликовано: 26.12.2024