Воспитательные события для развития патриотического сознания дошкольников

Автор: Зайцева Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ № 101

Населенный пункт: г. Ульяновск

В настоящее время много внимания уделяется воспитанию патриотизма у граждан нашей страны, начиная с раннего детства, поскольку человек, не имеющий корней, эмоционально не привязанный к месту, где он родился и живёт, к окружающим его людям, к истории и культуре народа, не может заботиться о развитии и благосостоянии своего населённого пункта, региона, страны. Он может предать, поставив свои интересы выше общественных, не взирая на беды, которые его поступок принесёт другим людям, его согражданам, только потому, что у него нет психологического барьера, связанного с признанием единства своей судьбы с судьбой своей страны, своего народа.

О пристальном внимании государства к проблеме развития патриотизма свидетельствуют изменения в законах и разработка нормативно-правовой документации в сфере образования, социальной и молодёжной политики: Конституция, Закон «Об образовании», «О молодёжной политике», Указ Президента «О Национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года», Методические рекомендации по основам патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Федеральная образовательная программа и Федеральная адаптированная программа дошкольного образования.

Для воспитания искреннего патриота важно сформировать у человека патриотическое сознание, являющееся совокупностью идей, взглядов, представлений, мотивов поведения и чувств, определяющих восприятие человеком своей неразрывной связи с Родиной, а также включающих в себя уважение её прошлого, ценностное отношение к настоящему и готовность к участию в построении будущего. [3]

Применительно к дошкольному возрасту патриотизм – это потребность участвовать во всех делах на благо окружающих, наличие нравственных качеств – сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства, осознание себя частью близкого социума (семьи, группы, города, страны). [2]

Процесс воспитания любви к Родине у детей до семи лет не может сводиться только к накоплению знаний, гораздо важнее, чтобы у дошкольников возникли эмоции и чувства, которые послужат основой дальнейшего развития патриотизма. [1]

С целью формирования патриотического сознания в детском саду могут быть организованы разные воспитательные события, вовлекающие дошкольников в активную деятельность, в которой ребёнок является субъектом, переживает ситуацию эмоционально, чувствует свою значимость, испытывает ощущение успешности.

К воспитательным событиям относятся:

1. Проекты (в том числе, семейные). При организации работы над проектом учитывается интерес ребёнка, его включенность в тему. Для дошкольников наиболее значимыми могут быть такие проекты с патриотическим направлением, как: «Чьими именами названы улицы моего города», «Защитники Отечества в нашей семье», «Какие народные промыслы есть на территории Ульяновской области», «Интересные места нашего региона» и пр. Смыслом проекта является активное участие ребёнка в каждом его этапе: постановка проблемы; накопление информации через изучение сетевых ресурсов, экскурсии, чтение книг и журналов, рассматривание семейных фотографий и пр.; анализ и систематизация полученной информации; вывод, получение ответа на поставленный вопрос, подведение итога; презентация работы над проектом для заинтересованных взрослых и сверстников. Также это могут быть проекты с выходом созданного продукта (изобретательские).
2. Социальные акции. Например: «Своих не бросаем» (сбор гуманитарной помощи русским бойцам СВО), «Подарим книги Донбассу», «Письмо солдату», Поздравление прохожих с Днём российского флага, «Голубь мира», «Окна Победы», сбор макулатуры к Международному Дню лесов и т.д.. Такие события помогают формировать активную позицию дошкольника в общественно значимой деятельности.
3. Досуги, концерты к торжественным датам. Способствуют уточнению представлений детей о значимых для нашего общества датах, воспитанию гордости за достижения нашей страны, нашего народа, уважения к людям, принимающим участие в деятельности по обеспечению процветания города, региона, страны. Исполняя стихи, песни, сценки, танцы, посвящённые торжественному событию, дошкольники проникаются их содержанием, получают эмоциональный опыт.
4. Театрализованная и мультипликационная деятельность. Играя роль, ребёнок эмоционально переживает событие и поступки персонажа, у него формируется эмпатия, умение оценивать происходящее с точки зрения другого человека и находить способы действия, адекватные ситуации. В качестве литературного материала можно использовать сказки народов Поволжья, пословицы и поговорки, стихи и рассказы классиков (А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, М.М. Пришвина и др.). В мультипликации можно придумать, раскрыть историю персонажа, известного как стране, так и в отдельном регионе (например, о Колобке как символе Ульяновской области).
5. Использование народных игрушек и предметов декоративно-прикладного творчества. Эти произведения искусства близки и понятны дошкольникам, они помогают прививать эстетику, культуру быта и желание самим создавать красоту в окружающей обстановке.
6. Детская журналистика. Отражение событий в жизни детского сада и семьи является отличным упражнением для дошкольников в анализе происходящего, обработке полученной информации, и её преподнесении аудитории с выражением собственного отношения к событию. Это умение особенно важно в современном мире, в условиях ведения информационных войн, чтобы не потеряться в потоке лжи и сохранить преданность своей стране, своему народу.
7. Тематические выставки. Осенняя выставка «Дары природы» способствует формированию бережного отношения к богатствам родного края; «У мамы – руки золотые», «Родины славные сыны» – гордость за достижения своей семьи; «Новогодние игрушки всей семьёй» – совместная деятельность детей и взрослых на благо своему детскому саду.
8. Оформление и рассматривание альбомов. В зависимости от темы альбома дети вместе со взрослыми (педагогами и родителями) собирают материал (фотографии, рисунки, стихи, загадки, сочинённые детьми рассказы, сказки), размещают на страницах альбома в логической последовательности, затем могут пользоваться этим продуктом творчества в разных формах образовательной деятельности.
9. Групповой мини-музей. Здесь используются разные виды деятельности: коллекционирование (сбор и систематизация экспонатов), коммуникация (общение с целью обмена информацией по теме и содержанию музея), речевая активность (подготовка детей-экскурсоводов и проведение экскурсий), игровая (проведение дидактических и развивающих игр с использованием ресурсов музея).
10. Игры-путешествия. Они интересны и занимательны, несут в себе эмоциональную составляющую, способствуют формированию патриотической культуры у дошкольников, развитию позитивных взаимоотношений между сверстниками. Игра-путешествие задействует разные помещения детского сада (музыкальный и физкультурный залы, медицинский и методический кабинет, пищеблок и прачечную, холлы и коридоры) в зависимости от темы игровой ситуации. А в тёплое время года проводится на территории, включая прогулочные участки, спортивную площадку, огород. Это может быть «Секретное задание для разведчиков» или «Экологический десант», «Профессии нашего города» или «По дорогам безопасности». Во вводной части игровой персонаж (ведущий-взрослый) знакомит с темой, уточняет имеющиеся у детей представления, озвучивает проблемную ситуацию и раздаёт маршрутные листы группам-участницам. Дети под руководством педагога двигаются от одного пункта к другому, принимают участие в играх, выполняют задания, получают отметку в маршрутном листе, какой-либо предмет или часть пазла, который нужно собрать, закончив путешествие. Заключительная часть посвящается обобщению и подведению итогов, рефлексии участников. Иногда в играх-путешествиях принимают участие члены семей воспитанников. В такие моменты воспитательное событие приобретает особый эмоциональный оттенок и имеет дополнительное развивающее значение.
11. Виртуальные экскурсии с использованием интерактивных досок, компьютера, а также с использованием интерактивных карт. Дают возможность дошкольникам беспрепятственно узнать об истории страны или города, важных событиях, архитектуре, достопримечательностях.

Таким образом, максимально разнообразная деятельность взрослых с детьми поможет воспитать настоящих патриотов своей Родины.

 

Список литературы:

1. Бичева И. Повышение методической готовности педагогов к патриотическому воспитанию дошкольников [Текст] / И. Бичева, А. Хижная, О. Купаева // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 5. – С. 58-61
2. Богданович Т.С. Особенности нравственно-патриотического воспитания дошкольников разных возрастных групп в условиях реализации ФГОС ДО // Символ науки. – 2022. – № 7. – С. 21-26
3. Основы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Методические рекомендации / Утверждены экспертным советом по патриотическому воспитанию ФГБУ «Роспатриотцентр» 10.10.2022
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования / Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028

Опубликовано: 26.12.2024