Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста с использованием элементов технологии «Путешествие по Реке времени»

Автор: Хлопотова Виктория Фаритовна

Организация: МАДОУ ДС «Солнышко» СП №162

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста с использованием элементов технологии «Путешествие по Реке времени».

За основу своей работы я решила взять технологию «Путешествие по реке времени». Каждый ребенок с самого рождения является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Поэтому эта технология актуальна для познавательной деятельности в детском саду. Впервые эта технология предложена Надеждой Александровной Коротковой, как одна из форм познавательно – исследовательской деятельности. Надежда Александровна – кандидат психологических наук, младший научный сотрудник НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, Москва.

Для работы по формированию связной речи детей мы выбрали эту технологию, потому что использование ее элементов является увлекательным и интересным процессом, а так же она уже знакома детям подготовительной к школе группы.  Самое главное в данной работе является то, что о чем исследуешь еще нужно уметь рассказать, описать, грамотно ответить на вопросы, вести конструктивную беседу. Проводя работу по этой технологии, я основывалась на общепринятом алгоритме, который был разработан автором этой технологии.

Первым этапом является обсуждение реального или вымышленного события. В нашем случае этим событием стало то, что Полина принесла играть в группу игрушечный замок. Дети проявили оживленный интерес, рассматривали, предлагали варианты из чего можно сделать такой же замок.

Второй этап предполагает постановку цели исследования. Из чего сделан замок? Какие бывают замки? Всегда ли были замки?

Третий и четвертый этапы – познавательно – исследовательская деятельность. На данных этапах дети анализируют, активно обсуждают иллюстративный и предметный материал, а так же работают в подгруппах: сортируют и закрепляют мелкие иллюстрации на панно «Река времени». Дошкольники знакомились с историей жилища, узнавали в каких домах жили люди.

На пятом этапе дети сами собирали общую таблицу  и сопоставляли результаты исследования.

Шестой этап – это вывешивание таблицы на стене группового помещения. У нас эта была магнитная доска. Дети сами смогли распределить все жилища по временным рамкам.

Седьмой этап это – это самостоятельная работа детей. Они могли дополнять «Реку времени» рисунками, иллюстрациями, картинками в любое время.

Данная технология предполагает три основных остановки «древность – старина – наше время». Но основная цель моей работы  - это создание условий для развития связной речи детей дошкольного возраста и творческой речевой активности детей. Мы с ребятами добавили еще одну остановку «будущее».

Девочки и мальчики дома вместе с родителями делали макеты домов будущего. Придумывали небольшие рассказы, ответив на вопросы: почему их дом такой? Из чего он сделан? Кто в нем сможет жить? Дети представляли свои дома будущего в группе. Эта остановка оказалась самая интересная и запоминающаяся. Мы с удовольствием слушали, какие могут быть необычные дома. Например, Наташа решила в будущем построить дом – «Чеснок», что бы люди никогда не болели, а Никита рассказал про дом – «Круглый год», где всего 4 комнаты и в каждой свое время года. В зависимости от настроения и желания можно попасть в лето или погрустить в комнате – осень.  Даша в это время увлекалась чтением энциклопедии про вселенную,   поэтому и дом у нее «Глобус», который смог бы легко перемещаться из одной точки планеты в другую. Юра сделал свой дом из спичечных коробков. Он очень яркий, потому что, мальчик хочет, что бы мир был наполнен яркими красками, хорошим настроением и множеством улыбок. Но самое важное в этой деятельности то, что дошкольники не остановились только на домах будущего, но и придумали в светильники будущего, телефоны будущего.

На основе работ детей подготовительной к школе группы у нас появился альбом «Река времени». Тут мы храним самые яркие выступления детей по технологии «Путешествие по Реке времени.

Этот опыт показал нам, что использование элементов данной технологии дает положительные результаты в  освоении детьми связной речи. Так же дети могут легко придумывать свои новые интересные истории.

Альбом, на основании опыта детей подготовительной к школе группы

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (9,4 МБ)

Опубликовано: 01.01.2025