Белоснежная зима

Автор: Батракова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №5 г. Каменки

Населенный пункт: г. Каменка

Конспект занятия во второй младшей группе общеразвивающей направленности «Рябинка» по рисованию на тему «Белоснежная зима» (рисование ватными палочками).

 

Задачи:

1) закрепить умение рисования гуашевыми красками, умение рисовать снежинки ватными палочками методом тычка;

2) учить детей передавать в рисунке картину зимы;

3) расширять знания детей о зимних явлениях природы;

4) привлекать детей к рассматриванию иллюстраций зимнего времени года,;

5) уточнить представления детей о зиме.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций зимней природы , наблюдение за снегопадом, сугробами на прогулке, рассматривание снежинок, чтение художественной литературы о зиме, отгадывание загадок о зиме и зимних явлениях, беседы с детьми о зимнем времени года с рассматриванием иллюстраций «Как животные готовятся к зиме».

Материалы и оборудование: мягкая игрушка «Зайчик»; белые снежинки, изготовленные из бумаги; волшебный короб (посылка от мишки);гуашь белого цвета; кисти для рисования; ватные палочки; листы тонированной бумаги синего цвета с изображением зеленых елочек и домиков; стаканчики с водой; матерчатые и бумажные салфетки; иллюстрации бурого медведя и зимней природы.

Словарная работа: снегопад, сугроб.

Ход занятия

Воспитатель: -Ребята, я сегодня принесла книгу,а в ней загадки.Вы любите загадки?

Дети:- Да.

Воспитатель:-Я для вас приготовила загадку, послушайте.

- Зимой беленький,

а летом серенький.

Никого не обижает,

а всех сам боится. (Заяц)

(дети отгадывают загадку.)

Воспитатель:- Молодцы, отгадали! Конечно, это зайка! Сегодня он к нам прибежал в детский сад и принёс вот такую коробку (воспитатель достаёт волшебный коробку, показывает детям).

Воспитатель:- Ребята, зайчик мне сказал по секрету, что эту посылку нам передал

медведь!

Воспитатель:- К сожалению, мишка не смог вместе с зайчиком прийти к нам в гости. Как вы думаете, почему?(ответы детей).Потому что, он сейчас спит в берлоге и сосёт свою лапу, но он прислал нам волшебную посылку.

Воспитатель: - Давайте её откроем! (воспитатель открывает волшебную посылку, достает иллюстрацию "Зима", читает стих):

В гости к нам пришла зима,

Много снега принесла.

Вот на крышах снег,

На деревьях снег,

На машинах снег.

Всюду-всюду снег-снег,

Веселится человек.

Воспитатель:- А теперь с вами рассмотрим картинки зимы ( на доске развешены иллюстрации зимнего времени года, дети подходят ближе и рассматривают их).

Воспитатель:- Ребята, а теперь расскажите, какая зима бывает? (ответы детей: снежная, холодная, морозная, красивая и т. д.)

Воспитатель:- А что зимой падает с неба? (ответы детей: снег)

А когда падает с неба много снега это явление называется Снегопад(вывешивается картинка "Снегопад",повторить это слово)

Воспитатель:- А когда образуются большие кучи снега получаются сугробы(вывешивается картинка "Сугроб",повторить это слово)

Воспитатель:-А вы, ребята, любите зиму? Что вам нравится зимой? (ответы детей:играть в снежки, кататься на санках, ледянках, коньках, лепить снеговика и др.)

Воспитатель:-И я очень люблю зиму, особенно за её красоту.

Ребята, а вот мишка ни разу не видел, как красиво бывает зимой. Как тихо кружатся и падают на землю белые снежинки, как они укрывают ветви деревьев, елочек, как снег укрывает крыши домов и какие большие бывают сугробы. Как мы можем помочь Мишке увидеть зиму?

Воспитатель:-Правильно!Давайте ему в подарок нарисуем зиму. (дети соглашаются)

Воспитатель:- Каким цветом мы будем её рисовать? (ответы детей: белым).Правильно ребята, потому что снег белый и всё вокруг бело.

Воспитатель:- Посмотрите, какие красивые снежинки у нас есть! А как их много!

Игра со снежинками.

Мы белые снежинки, - дети бегут («летят») со снежинками по кругу

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки –(машут снежинками, подбрасывают их)

Мы все запорошим.-(берут снежинки с пола)

Покружимся над садом –(кружатся со снежинками)

В холодный день зимы

И тихо сядем рядом –(приседают)

С такими же, как мы.

Воспитатель:- Ребята, предлагаю вам нарисовать зиму для медвед. Подходите, на столах лежат листы голубого цвета, на которых изображены елочки и домики. Садимся на стулья, выпрямляем спины. В палитрах у вас у всех белая гуашь. Ватными палочками, вы сейчас будете рисовать снежинки, (воспитатель напоминает технику работы ватной палочкой: сначала ватную палочку окунаем один раз в воду, но смачиваем не сильно, а затем окунаем в гуашь белого цвета и методом «тычка» рисуем много-много снежинок). Не забывайте пользоваться салфетками.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Теперь аккуратно положите ватные палочки на подставки.

Ребята, покажите мне свои ладони, как они похожи на снежинки.

Раз снежинка (сжимают и разжимают кулаки)

Два снежинка(сжимают и разжимают кулаки)

Три снежинка(сжимают и разжимают кулаки)

И вот, получается сугроб( показывают сугроб)

Воспитатель:- Пока мы с вами играли, пошел такой сильный снег, намело такие большие сугробы. Давайте, мы с вами покажем мишке, как много снега бывает зимой (воспитатель показывает ту же технику работы ватной палочкой на нижней стороне листа)

Воспитатель:- Молодцы, ребята! Очень красивая белоснежная зима у вас получилась! Перенесем рисунки на выставку и полюбуемся, какие вы молодцы!

А тебе, зайка, нравится? (Дети вместе с воспитателем и зайкой рассматривают работы)

Рефлексия

Воспитатель:- Ребята, что мы сегодня рисовали?(Снег).Когда это бывает? (зимой). Для кого мы рисовали рисунки?(для мишки)

Воспитатель:- Он проснется весной и увидит, как было красиво зимой .Ребята , а не забыли ли про волшебную посылку?Давайте ещё раз её откроем, может в ней ещё что-то есть?

Сюрпризный момент: воспитатель открывает посылку и достает угощение от мишки для детей.Ребята отдают зайке свои рисунки, просят его передать их мишке, который скоро проснётся, и прощаются с зайкой.

Воспитатель:-Ребята, а сейчас мы пойдем в гости к ребятам из другой группы и расскажем им, как мы помогли мишке увидеть зиму.

 

 

 

Самоанализ занятия по рисованию во второй младшей группе на тему

«Белоснежная зима».

Образовательная деятельность проводилась с группой детей второго младшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности 3-4 года. На занятии присутствовало 10 детей.

Цель моего занятия: развивать художественные способности, закреплять признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с этим периодом.

Задачи мероприятия:

1) закреплять умение рисования гуашевыми красками, умение рисовать снежинки ватными палочками методом тычка,

2) учить детей передавать в рисунке картину зимы,

3) расширять знания детей о зимних явлениях природы,

4) привлекать детей к рассматриванию иллюстраций зимнего времени года,

5) уточнить представления детей о зиме.

.

Занятие проходило в соответствии с нормами Сан ПиН. Воздушный, тепловой, санитарный режим были мной соблюдены. Мероприятие, я считаю, прошло динамично, включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Сменяемость приемов и смена поз в течении занятия, позволили повысить умственную работоспособность, избежать утомляемость детей.

Мотивация и интерес к познавательной активности достигался мной путем эмоционального вхождения в тему, использованием художественного слова.

Для реализации задач мной были подобраны следующие методы и приемы:

• Наглядные – показ картинок с изображением признаков зимы;
• Словесные – вопросы к детям, уточнение, описание картин.
• Проблемно-ситуационный – помочь медведю увидеть красоту зимы.
• Метод контроля – рассматривание и обсуждение работ, словесное поощрение.

Форма работы на занятии была коллективная и индивидуальная.

Дети на занятии были увлечены, присутствовали положительные эмоции. Считаю, что ребята на занятии были организованы, был налажен контакт у нас.Разнообразие оборудования и материалов, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия. Считаю, что поставленные цели и задачи мною были достигнуты.

 

 

Опубликовано: 12.01.2025