Как рассказать детям о космосе?

Автор: Малышева Екатерина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад 60» г. Рязань

Населенный пункт: г. Рязань

У детей интерес к теме космоса просыпается уже в 3-4 года. От дошкольников можно услышать много вопросов о солнце, луне и звездах. Чтобы воспитанникам было понятно и познавательно я пользуюсь некоторыми правилами.

Правило первое: не стоит думать, будто дошкольники малы для подобных знаний. Да, понять многие вещи они еще не в состоянии, например, осознать масштаб вселенной (это и взрослым-то дается с трудом), но базовые понятия дети могут легко усвоить. Это послужит базисом для расширения общего кругозора и для дальнейшего изучения астрономии! Важно лишь правильно адаптировать информацию, отсекая те понятия, до которых дети действительно не доросли, и, конечно, преподнести в легкой игровой форме. Не надо ничего выдумывать, например, про инопланетян и зелёных человечков. Да, таким приемом легче удержать внимание и интерес, но отклоняться от истины не стоит – в космосе и так много любопытного и увлекательного.

Беседу о космосе я начинаю с описания Земли.

Говорю, что планета Земля очень большая и круглая. Все новые понятия подкрепляю рисунками и фотографиями. Для детей старшей и подготовительной групп рассказываю о том, что Земля имеет атмосферу – оболочку из воздуха, которая позволяет нам дышать. Для наглядности обязательно использую глобус и фотографии Земли из космоса, чтобы дети хотя бы примерно представляли, насколько велика Земля.

Кстати, у детей часто рождается логичный вопрос: если Земля круглая, почему мы с нее не соскальзываем, а те, кто живут «внизу» (так говорят дети), не падают? Понятие гравитации для дошкольников слишком сложное. Поэтому достаточно ответить, что планета настолько большая, что притягивает к себе всех – и именно оттого все вещи падают на Землю, а не в небо. Данный факт подкрепляю наглядным примером: беру мячик, прикрепляю к нему с помощью пластилина с противоположных сторон пару небольших игрушек (можно из киндер сюрприза), а затем поворачиваю мяч, чтобы дети убедились – каждая игрушка стоит на своих ногах, не падает, как и люди в реальности. Детям очень нравится такой пример, и с его помощью получается донести общую идею силы притяжения.

Далее беседу веду о Солнечной  системе.

Ранее мы закрепили с детьми понятие о том, что Земля имеет форму шара и похожа на мячик. Я спрашиваю у детей, где лежат все мячики в нашей группе. Ответ: в корзине. Так и наша планета находится в определенном месте (пространстве), и оно называется космос. Посмотрим в нашу корзину – там лежат мячики разного размера и цвета, как и планеты Солнечной системы. Демонстрирую картинки Солнечной системы и отдельных планет. Объясняю детям, что Солнечная система – это наш «городок» в космосе. Для запоминания планет в порядке убывания от Солнца есть множество мнемотических стишков, где первая буква слова совпадает с первой буквой названия планеты. Я придумала такой смешливый стих, детям он очень нравится: Моряк Василий Знает Много Южных Сказочных Ушастых Носорогов. 

Вновь обращаю внимание детей на нашу корзину со спортивным инвентарем, спрашиваю, что еще лежит в корзине. Ответ – кольца, кегли, гимнастические палочки. Объясняю, что помимо планет в космосе находятся звезды, луна, кометы и другие небесные тела. И если с планетами уже более-менее понятно (большие, круглые, каменные), то понятие звезды требует пояснений. Рассказываю детям, что это гигантские шары из горящего газа. Причем горят они миллионы лет! Чтобы дошкольники представили размер Солнца беру крупный надувной мяч и горошину. И поясняю: Земля рядом с Солнцем настолько маленькая, насколько горошина рядом с большим мячом! А чтобы добраться до Солнца на машине (если бы существовала дорога, разумеется), на это потребовалось бы более 100 лет – больше человеческой жизни!

Не меньший эффект произведет тот факт, что вокруг Солнца вращается не только Земля, но и другие планеты Дошкольникам очень интересно то, что все планеты разные: многие лишены атмосферы (а значит, нечем дышать), где-то нет даже почвы (вместо нее жидкость или газ), а температура может быть как очень высокой (на Меркурии свыше 100 градусов), так и очень низкой (на планете Нептун моментально замерзает все), Марс красный, а у Сатурна характерные кольца из летающих вокруг камней (их называют астероидами). Не надо боятся, что дети не запомнят  всё с первого раза. К этой теме нужно неоднократно возвращаться, чтобы добиться эффекта. А для начала достаточно пробудить в детях интерес к космосу.

Следующим этапом в изучении космоса является разговор о Луне

Обращяю внимание детей, что у многих планет есть спутники. Это тоже круглые каменные объекты, как планеты, только меньше – и вращаются не вокруг Солнца, а вокруг самих планет. Спутников бывает много и мало, их размер также разный, а самый простой пример – Луна. Она в несколько раз меньше Земли и абсолютно безжизненна: там нет ни воздуха, ни воды, ни живых организмов. Дети задаёт такие вопросы о Луне: почему Луна меньше Земли, если мы видим ее почти такой же как и Солнце?  и почему Луна бывает то круглая, то в виде серпа? В обоих случаях лучше всего отвечать на понятных примерах. Так, Луна только кажется такой же большой, как и Солнце, потому что она заметно ближе. И пример: посмотрите на машину на противоположной стороне улицы – кажется, что ее можно на ладонь поставить! Но если подойти к ней, то она такая большая, что и двумя руками не обхватить… Точно так и с Луной и Солнцем.

Что до объяснения причин, почему Луна меняется, надо отметить, что сама Луна не светит. Если Солнце, как лампочка, светит и в темноте, то Луна не светит, ее видно потому, что на нее падает свет Солнца, – как любой предмет в темной комнате, когда вы светите на него лампочкой. Для ребенка звучит сложновато, но мне помогает эксперимент! Необходимо взять фонарик, пару мячей и выключить свет. Затем расположить два мячика друг за другом и светить на них фонариком так, чтобы тень от одного из них полностью закрыла собой второй, чтобы его фактически не было видно. Этот шарик и будет в нашем эксперименте Луной. И потом достаточно слегка переместить его в сторону, чтобы показался «месяц» или «полный диск», как мы их видим с Земли.

Одних бесед и простых примеров недостаточно для изучения такой темы, как космос. Поэтому закрепляем информацию раскрасками, пазлами, мозаиками, аппликациями, дидактическими играми. В группе можно провести конкурс семейных поделок, связанных с космосом.

Для детей старшей и подготовительной групп можно организовать поход в планетарий, если есть такая возможность или провести виртуальную экскурсию.

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 14.01.2025