Цель: способствовать формированию у воспитанников представления о вежливости, о потребности в доброжелательном общении.

Задачи:

Способствовать развитию: культуру речи, развитию кругозора, умения мыслить и рассуждать;

развивать эстетические и духовно - нравственные способности;

воспитывать чувство толерантности, вежливости, умение дорожить близкими людьми.

Вид занятия: путешествие.

Оборудование: компьютер, доска, проектор, экран, наглядности, звуковые записи.

Ход занятия

Организационный этап.
Воспитатель: Добрый день ребята и уважаемые взрослые! Очень рада вас видеть у меня на занятии.

Мотивация к учебной деятельности

Сегодня я предлагаю вам попутешествовать, но прежде чем отправиться нам с вами в путешествие мне бы хотелось бы увидеть с каким вы настроением пришли сюда.

Рефлексия (1 мин).

Для этого я вам предлагаю выбрать смайлик, который лежит у вас на столе, который вы считаете соответствует вашему настроению. (веселый, грустный, смайлики)

Но вот я теперь вижу с каким настроением вы пришли на занятие.

Самоопределение воспитанников к учебной деятельности

В любое путешествие отправляются на каком-либо транспорте или пешком. Для того чтобы узнать на каком транспорте мы с вами отправимся в путешествие предлагаю вам назвать вежливые слова какие вы знаете, а взамен вы получаете «пазл». И собираете общую картинку.

Дети: называют вежливые слова и садятся.
(здравствуйте, простите, до свидания, пожалуйста, добро пожаловать, извините, спасибо, всего доброго…) Затем дети собирают пазл «самолет».

А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось. Ну вот теперь мы с вами знаем что мы отправимся в путешествие на самолёте..

Практическая часть

Воспитатель: предлагаю вам назвать наше путешествие «Школа вежливости». Предлагаю перед полётом посмотреть друг на друга, улыбнуться друг другу, улыбнитесь гостям. Пусть улыбка и хорошее настроение будут на занятии вашими помощниками.

Вот, молодцы! Теперь можем отправляться и в путешествие!
Воспитатель: Ой ребята что нам еще необходимо для того чтобы путешествовать. Что нам не хватает? (На доске появляется «Карта путешествия».)

1.Первое станция – это «Море вежливых».
А начнём мы со стихотворения Музафара Алимбаева

«Урок вежливости»

Слон муравью уступает дорогу:

Доброе утро! Спешим понемногу?

А муравей: - Ах, спасибо, спешу.

Как вы любезны! Прощенья прошу!

Жаворонок в небе

Так сказал орлу:

- Вы, орёл, устали, сядьте на скалу.

А орёл ответил: - Правильно, сынок,

Много лет живу я, вот и занемог.

И тебе желаю долго жить, как я, -

Пусть тебе поможет вежливость твоя.

В небе красивый закат догорал,

Ласковый ветер с травою играл,

Суслик сказал: - Уважаемый крот,

День угасает и ночь настаёт,

Скоро взойдёт золотая луна…

- Доброй вам ночи. Спокойного сна.

Воспитатель: Ребята! Вежливые слова - это лекарство, которое не купишь в аптеках! Эти слова не видны, но обладают чудодейственной силой - создают хорошее настроение, вселяют бодрость, делают человека привлекательнее и симпатичнее. Вы со мной согласны?

2.«Аллея приветствий».

Воспитатель: Мы покидаем станцию море вежливых, а в переде нас ожидает аллея приветствий, на которой я предлагаю вам поиграть. Для этого я вам буду проговаривать правила вежливости. Если его нужно обязательно выполнять, то вы садитесь на стул. Если же - это вовсе не правило и так мы не делаем – стоим.

Начинаем!

- Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку (садимся)

- Входящего в класс, взрослого приветствуй стоя (покажите). (садимся)

- Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места. (встаем)

- Во время урока входящему в класс можно крикнуть «привет». (встаем)

- Выбрасывать мусор в общественных местах, автобусе или из окна, можно…

- Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых. (встаем)

- В перемену можно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову. (встаем)

- Можно ли кричать, громко разговаривать в столовой.

- Не надо ябедничать.

- старшим уступают место

- В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.

- Молодцы! Спасибо!

3.остров «Этикета»

Воспитатель: Ну что летим дальше следующая остановка «Остров этикета»

Ой! Жители этого острова приготовили нам интересное задание. А задание такое:

Воспитатель: Воспитатель вынимает из коробки задание, зачитывает его. С давних пор и до наших дней люди ходят, друг к другу в гости. И за такое долгое время выработались определённые правила, как вести себя гостю и хозяину. Ребята! Знаете ли вы эти правила? Назовите их. А вы часто нарушаете эти правила, когда находитесь в гостях.

Я вам предлагаю послушать рассказ, как один мальчик пришёл в гости к другому. Он оказался не очень хорошим гостем. Ваша задача найти и подсчитать ошибки в его поведении. Только будьте внимательны: ошибок много, не меньше 10. Слушаем внимательно. (текст перед вами на столе, а также на слайде). Чтение рассказа «Добро пожаловать» (текст на доске и на парте)

Добро пожаловать!

После уроков Игорь сказал Виктору: «Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Я тебе марки свои покажу и конструктор новый. Магнитофон послушаем».

- Хорошо, - ответил Виктор. - Приду.

Часов в семь Игорь уже перестал ждать товарища. Он разложил учебники и тетради, готовясь делать уроки. В это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Игорь шел к двери, кто-то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка.

- Привет, - сказал Виктор. - Это я.

Он прошел в комнату, бросил мокрую куртку в кресло и огляделся:

- А у вас ничего. Подходяще. Это что? - и он схватил модель парусника с письменного стола.

- Это отцу подарили. На память.

- Здорово сделано. А мачта из дерева, что ли? - Виктор нажал посильнее, и мачта слабо хрустнула.

Затем Виктор повертел в руках многоцветную шариковую ручку, пробуя каждый цвет на тетради, лежащей на столе, открыл духи, крем, дунул в мамину пудру.

Игорь в это время приготовил чай и пригласил гостя к столу. Виктор оглядел вазочку с вареньем, сахарницу, стаканы с чаем и взялся за ручку холодильника.

- Ты колбасы нарежь, Игорь. А еще у вас тут масло с сыром есть.

Наевшись и напившись вдоволь чаю, Виктор взял куртку.

- Ну, я пошел. Пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял, мне палку обстругать надо. Отдам как-нибудь.

Воспитатель: Ребята! Понравилось ли вам поведение Виктора? А в чем его ошибки? Назовите?

Основные ошибки гостя:

1. он не поблагодарил за приглашение,
2. опоздал,
3. слишком настойчиво звонил,
4. прошёл в верхней одежде в комнату,
5. бесцеремонно рассматривал и трогал вещи,
6. спрашивал о цене,
7. требовал угощения,
8. взял без разрешения ножик,
9. решил снова прийти без приглашения,
10. шумел на лестнице...

Молодцы ребята! С заданием очень хорошо справились.

4. «ПОЭТИЧЕСКОЕ МОРЕ».

Ну! Так мы с вами стартуем на следующую станцию «Поэтическое море»

Нам и тут нужно выполнить задание. Ваша задача всем вместе закончить начатые мной фразы:

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого……… (спасибо)
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит……………. (добрый день)
3. Когда нас старшие бранят за шалости, Мы говорим …………(простите нас пожалуйста)
4. И во Франции и в Дании всем прощаясь говорят…………(до свидания)
Молодцы ребята.

Воспитатель: Мы с вами очень хорошо поработали на станции «Поэтическое море».

Воспитатель. Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади перед школой Вежливости – площади Добра.

Здесь я вам хочу предложить послушать стихотворение Р.Талипова Самое-самое которое прочитает Стеша.

***

Что слаще всего? Я спросила у ребят

Всласть высыпаться, сони, зевая, бубнят!

Сластены, за жмурясь, кричат: леденец!

Киш-миш называют, халву, наконец.

Но слаще халвы и всего остального

Сердечное, доброе слово.

Воспитатель: А как вы считаете? Что еще может быть слаще всего на свете.

Ответы детей: Мамина улыбка, любовь, мамины теплые руки.

Я думаю, что вы со мной согласитесь, что доброта – это стремление человека сделать счастливыми других. Она не требует наград.

Есть такая пословица «Если сделал добро – забудь, а если получил от других, то помни!».
(Не надо хвалиться и "тыкать всем" своими добрыми делами, а делать их надо от чистого сердца и самим быть благодарными за полученное добро. Только не всегда так в жизни выходит.... к сожалению..)

Да, ребята ласковое, доброе слово душу согревает. Давайте поиграем в игру «Ласковое слово». Я называю слово, например, «ветка», а вы должны сказать это слово, но уже ласково – «веточка».

(Мама, сын, лиса, кот, заяц, птица, дочь, ветер, цветок, ягода, облако, солнце.)

Воспитатель: Чтобы закончить наш разговор о вежливости я хочу, чтобы вы послушали стихотворение. С. Маршака «Ежели вы вежливы» (показ видеоролика).

Ежели вы вежливы и к совести не глухи,

Вы место без протеста уступите старушке.

Ежели вы вежливы в душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду

И ежели вы вежливы, то сидя на уроке,

Не будете с товарищем трещать, как две сороки.

И ежели вы вежливы, поможете вы маме,

И помощь ей предложите без просьбы - то есть сами.

И ежели вы вежливы, то в разговоре с тетей,

И с дедушкой, и с бабушкой вы их не перебьёте....

И ежели вы вежливы, то вы в библиотеке

Некрасова и Гоголя возьмёте не на веке.

И ежели вы вежливы, вы книжечку вернёте

В опрятном, не измазанном и целом переплёте.

И ежели вы вежливы, тому, кто послабее,

Вы будете защитником, пред сильным не робея.

Знал одного ребёнка я.

Гулял он с важной нянею.

Она давала тонкое ребёнку воспитание.

Был вежлив этот мальчик

И, право, очень мил

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил, «Спасибо!» - говорил.

Нет ежели вы вежливы, то вы благодарите,

Но мячика у мальчика без спросу не берите!

Воспитатель: Ребята! А как вы думаете, для чего нам нужно знать эти слова, правила? Зачем мы их учим, повторяем, постоянно говорим об этом? Взрослые постоянно вам напоминают.

Вывод детей: Все эти правила и вежливые слова нам нужны для того, чтобы общаться, друг с другом, чтобы все друзья, соседи и даже незнакомые люди всегда бы относились к вам внимательно, по-доброму, с уважением. Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по- доброму. Такого человека уважают, любят. И у него есть верные и надёжные друзья.

Рефлексия.

Мне бы хотелось от вас услышать, о чем шла речь на занятии? О чём мы сегодня говорили с вами?

(Воспитатель выслушивает ответы детей, оценивает работу.)

Ребята у вас на столе лежат смайлики, давайте посмотрим какое у вас сейчас настроение.

Спасибо за совместную работу мне было очень приятно с вами путешествовать!!! Хорошего дня и будьте вежливыми с окружающими.