Конспект родительского собрания «Дети-это счастье, созданное нашим трудом!»

Автор: Симакова Маргарита Владимировна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеёк»

Населенный пункт: Калужская область, п.Шайковка

Цель собрания: расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи : научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться. Определить доступные методы и формы работы с родителями.

Ход собрания:

1. (родители садятся на стулья, расставленные по кругу).

Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рада видеть Вас на нашей очередной встрече.

И сегодняшнюю нашу встречу я хочу начать с шуточного стихотворения

Отвели бутуза в сад-

Мама рада, папа рад:

Не мешает им никто

Делать это, делать то!

Можно спать до 10

На прогулку не идти,

Нож забыть на видном месте

Выпить кофе граммов 200,

Можно, не в ущерб хвосту

С антресолей слезть коту!

Можно час болтать с подружкой,

Можно печь полдня ватрушки,

Можно поваляться в ванной,

Или с книжкой на диване,

На базар сходить за сыром

И убрать всю-всю квартиру!

Это и с бутузом можно

Только очень-очень сложно

Час прошел, и 2 и 3

Что-то тягостно внутри.

Без бутуза в доме пусто,

Без бутуза в доме грустно…

Ну-ка папа, быстро в сад

Возвращай дитё назад!

…И опять дрожит весь дом…

Завтра снова поведем!

 

Дорогие родители! Мы очень рады видеть вас на родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт предметный разговор на этой встрече.

Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. У Вас есть общие цели – воспитать умных, ответственных, добрых детей! И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в нашей группе! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед! А для этого нам и самим, я думаю, стоит быть немного дружелюбнее и ближе друг к другу».

2. Вы, наверное, уже догадались, что наше собрание будет необычным. Сегодня мы постараемся разработать стратегию совместной работы, направленную на воспитание, развитие и обучение наших детей.

Поэтому мы с вами сегодня проведем время очень интересно. И поиграем, и поразмышляем, и посмеемся. Для начала я бы хотела услышать от вас, что вы ожидаете от этого родительского собрания? Ваши ожидания я готова записать на этот ватман (прикрепила его к стене). Ну и начнем.

(К нему мы вернёмся чуть позже)

Уважаемы родители, именно от наших с вами желаний, знаний и умений зависит, какими вырастут наши дети!

3. Как вы себе представляете, что такое современный детский сад?

(Опрос родителей.)

Детский сад — это большой дом, где «проживают» и «творят» дети, педагоги, родители.

Как вы представляете себе современных детей?

(Обмен мнениями.)

Современные дети

Разные такие:

Есть дети-непоседы,

Есть дети озорные,

Есть дети-почемучки,

Хотят о многом знать,

Мечтают, когда вырастут,

На Луну слетать.

Дети есть спокойные,

Тихие и скромные,

Любят они с мамами

Целый день играть,

Друзей не обижают,

Взрослых уважают.

О таких детишках

Можно лишь мечтать.

— Детский сад — это не только дети, но и замечательные педагоги. Очень бы хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие «современный воспитатель».

(Высказывания родителей.)

Современный воспитатель –

Это чудо-педагог:

Много знает и умеет,

Преподаст он всем урок.

Для детей — вторая мама,

Для сотрудников он друг,

Для родителей — наставник,

Он заменит всех вокруг.

Он и дворник, и маляр,

Современный воспитатель —

Он имеет Божий дар.

Воспитатель. Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей. Давайте попробуем составить портрет современного родителя.

(Высказывания родителей.)

Современный родитель —

В чем его укорить?

Есть родитель-«заказчик» —

Любит он говорить,

Наблюдатель-родитель

Будет только лишь зрить,

Активист и помощник —

Детям радость дарить.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги и родители) составляем треугольник. Это живой треугольник, в котором все стороны равны. Каждая его грань является несущей и главной. Каждому отведена своя роль. Стоит лишь чуть-чуть уменьшить роль одного из участников, он сразу перестанет быть равносторонним.

(Воспитатель указкой показывает на схему в виде треугольника.)

И всё же при равенстве сторон, во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых — помочь ему в этом нелегком деле. Не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребенка.

— Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (Упадет!)

Вспомните басню И. Крылова «Лебедь, Рак и Щука»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука». Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.

- А сейчас, уважаемые родители, мы хотели бы узнать у вас, какими бы вы хотели видеть ваших детей?

(Схема ребенка- на него родители прикрепляют стикеры, с написанными определениями , которые они хотят воспитать и развить в ребенке)

- Наши желания во многом совпадают с вашими, поэтому мы- педагоги и вы - родители должны двигаться в одном направлении, выдвигать одинаковые требования, показывать единый стиль поведения и т.д.

Наши желания совпадают и все они позитивны. Это прекрасно! Но одного желания мало. Нужны еще знания.

Поэтому мы решили провести для вас небольшой всеобуч. Сегодня мы рассмотрим 3 наиболее важных вопроса, на которые нам, взрослым, необходимо обратить внимание.

Но прежде чем начать давайте обозначим правила нашей группы

4. Правила группы :

• Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки -Вашей, дорогие родители, воспитатель бессилен, поэтому первое правило:

Только сообща, мы можем преодолеть все трудности в воспитании детей.

• Возьмите все по цветку раскрасьте их. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:

Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

Когда вы рассматриваете работы своих детей в приемной - можно только хвалить и восхищаться или удивляться, например; найти в любой работе достижение; как и во многих других ситуациях. Каждый ребенок индивидуален и уникален.

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра и, чтобы расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

Итак, когда правила обозначены , переходим к обучению.

5. Основной вид деятельность детей дошкольного возраста – это игра. Игра – самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников.

Игра сопровождает младших дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду. Учим детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей». Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови ласково», Чей малыш?», «Кто, что ест». Театрализованные: «Теремок», «Репка», «Игры-стихи». Подвижные: «У медведя во бору», «Кот и мыши», «Мой веселый, звонкий мяч» и многое другое.

- А в какие игры играли вы в своем детстве? (Ответы родителей)

- В какие игры играете вы сейчас со своими детьми? (Ответы родителей)

(Рассказать, привести примеры)

Вывод: УЧИТЕ ДЕТЕЙ ИГРАТЬ! ИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ С НИМИ!

Следующий вопрос нашего всеобуча – это общение детей.

Общение в младшем дошкольном возрасте возникает внеситуативно-познавательная форма общения. Она включена в совместную со взрослым деятельность, но уже не в практическую, а познавательную.

Развитие любознательности побуждает ребёнка ставить всё более сложные вопросы. Ведущим становится познавательный мотив. А взрослый теперь выступает в новом качестве — как эрудит, «энциклопедист», способный ответить на любой вопрос, сообщить необходимую информацию.

В разговорах преобладают темы не о животных, природе и предметах, а о жизни, работе взрослых, их взаимоотношениях. Основным коммуникативным средством становится речь, которая обеспечивает внеситуативность общения и позволяет передать и получить максимально содержательную информацию.

Не отталкивайте ребенка, старайтесь всегда отвечать не его вопросы и просьбы

- Поделитесь, пожалуйста , опытом вашего общения с ребенком в вашей семье. Кто чаще с ним общается? Как происходит общение?

(Ответы родителей)

Вывод: ОБЩАЙТЕСЬ С ДЕТЬМИ И УЧИТЕ ИХ ОБЩАТЬСЯ!

6. На основе ответов родителей, подведите их к тому , что и педагогам и родителям нужно дружить между собой. Ведь чем дружнее и доброжелательнее будем с вами мы - взрослые, тем лучше будут чувствовать себя дети в нашей группе.
7. Следующий вопрос нашего всеобуча - Самообслуживание . Ребенок говорит «Я сам». Задача взрослого поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать его веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.

Итак, дети стремятся к самостоятельности.

Что же они могут выполнять самостоятельно в младшем возрасте?

Давайте попробуем вместе определить перечень действий, которые могут выполнять наши дети (обсуждение с родителями):

•Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.

•Одеваться и раздеваться в определённой последовательности : одежду снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону; надевать одежду, пуговицы расстегивать, застёгивать.

•Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

•Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом, приводить себя в порядок после посещения туалета.

•Пить из чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.

•Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

•Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место.

Конечно, ребенок не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.

А теперь уважаемые родители мы предлагаем вам алгоритм : «Одевание на прогулку зимой» и правила складывания одежды в шкаф. Давайте рассмотрим его и попытаемся объяснить почему именно в такой последовательности мы одеваемся на прогулку и почему в детском саду нельзя иначе.(Обсуждение алгоритма)

А теперь давайте вернемся к нашей газете и посмотрим оправдались ли ваши ожидания о нашей сегодняшней встречи.

Анализируем газету. Посмотрите на газету, которую вы заполнили перед собранием. Чего же родители ожидают от нас воспитателей, от детского сада и от своих детей?.

(Провести анализ их ожиданий и сбылись ли они)

Дорогие, родители, Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте.

Ваше желание нам помочь в воспитании и организации интересной жизни детей даёт возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам очень помогают неравнодушные родители.

8. Завершая нашу встречу, хотелось бы предложить вам послушать одну притчу:

Жил на свете Мудрец, который знал все. Один человек позавидовал ему и захотел доказать, что это он Лучший и Мудрейший. Поймав на лугу бабочку и зажав ее в руке, он предстал перед Мудрецом и спросил его: «Скажи, Мудрец, что у меня в руках: мертвое или живое?» А сам думает: «Скажет живое – я сожму кулак, и она станет мертвой, скажет мертвое – разожму кулак, и она взлетит к небесам». Мудрец помолился за его душу и произнес: «Все в твоих руках».

Уважаемые родители, всё в наших руках, чтобы ребёнок чувствовал себя любимым.

В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!”

Спасибо , что пришли и до новых встреч.

Опубликовано: 15.01.2025