Идеи, которые я реализую при обучении на занятиях

Автор: Шугаибова Диана Арсеновна

Организация: МАДОУ г. Нижневартовска ДС №80 «Светлячок»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г.Нижневартовск

Главное средство образовательной работы с детьми дошкольного возраста –систематическое обучение во НОД (занятий).

В своей работе я применяю формы обучения:

• фронтальная форма (позволяет мне сформировать структуру занятия);
• подгрупповая форма (работа по подгруппам во время НОД);
• индивидуальная форма (дает возможность мне индивилизировать обучение).

В дошкольном возрасте основная и необходимая форма организации любой деятельности – это игра.

Игра – один из тех видов детской деятельности, которые применяются взрослыми в целях воспитания детей дошкольного возраста, обучения их разным действиям с предметами, способам и средствам общения.

При проведении непосредственной образовательной деятельности я включаю такие сюрпризные моменты: «Пришло письмо в почтовый ящик», «Пришло письмо на электронную почту» и т.д.

При проведение непосредственной образовательной деятельности с детьми использую сюрпризный момент, как «Пришло письмо почтовый ящик». В группе есть почтовый ящик. Мы с детьми каждый день утром проверяем почтовый ящик, есть письмо или нет. Как-то раз нам прислали письмо в ярком конверте, на котором было изображено герой мультфильма из «Простоквашино» кот Матроскин. Дети сразу догадались, что письмо пришло из Простоквашино от кота Матроскина. В ходе непосредственной образовательной деятельности дети «помогали» герою мультфильма, таким образом, детский интерес присутствовал на протяжении всего занятия.

Сюрпризный момент «Письмо на электронную почту» реализуется использование информационных компьютерных технологий. Дошкольники во время непосредственной образовательной деятельности, на все его протяжении обращаются к тексту письма и осуществляют какие-либо инструкции написанные в нем.

При проведение непосредственной образовательной деятельности по развитию речи, когда идет знакомство со звуком, рассказываю детям «сказку веселого языка». Произношение звука связываем с конкретным образом: звук «с» - течет водичка, «р» - мотор самолета звук «з» - песенка комара, и т.д.

При проведение непосредственной образовательной деятельности по развитию речи закрепляем, обогащаем и активизируем словарь детей, используя игры: «Кто, что делает?», «Скажи какой?», «Профессии», «Назови одним словом», «Скажи наоборот». Также укрепляем речевое дыхание, используя игры и упражнения: «Дуем на листочки», «Сдуваем с руки снежинки», «Султанчики» «Футбол» и т.д.

На каждом непосредственной образовательной деятельности по математике я предлагаю задания на отсчет заданного количества предметов, на уравнивание групп предметов, учу дошкольников сопоставлять между собой элементы множеств. Для развития внимания, умения делать логические выводы, в работе с детьми я применяю логические таблицы. Дети рассматривают и анализируют ряды фигур, а затем из предложенных образцов выбирают недостающую фигуру.

Названия геометрических фигур помогут запомнить стихи, которые еще и закрепляют речевые навыки у детей.

Пальчиковые игры развивают мозг ребенка, стимулируют формирование речи, помогают проявить фантазию, творческие способности, способствуют развитию математических представлений. Одни пальчиковые игры направлены на изучение счета, другие знакомят ребенка с названием частей тела и самих пальчиков. В некоторых пальчиковых играх ребенок должен действовать сразу двумя руками – это помогает ему лучше ориентироваться в пространстве, осваивать такие понятия, как высоко-низко, право-лево. Игры и упражнения пальчиковой гимнастики могут быть применены на непосредственной образовательной деятельности математикой.

Интересны упражнения, осложненные решением сопутствующих задач. Пальчиковые игры, направленные на ориентировку в пространстве, освоение понятий «впереди – сзади», «слева – справа».

Таким образом, использование игровых приемов помогает организовать работу интереснее и разнообразнее, помогает поддерживать интерес детей на протяжении всего обучения, оказывает влияние на быстроту запоминания понимания и усвоения программного материала в полном объеме.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 17.01.2025