Конспект образовательной деятельности (Познание. Окружающий мир) в подготовительной к школе группе. Тема: «Две вазы»

Автор: Азизова Гурупери Арасхановна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, Шайковка

Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением)

 

Задачи:

Обучающие:

• Расширить представления детей о предметах из стекла и керамики, научить их различать, связывать свойства материалов с их назначением.
• Закрепить навыки безопасного обращения с изделиями из хрупких материалов.

Развивающие:

• Стимулировать свободное общение детей между собой и со взрослыми.
• Обогащать активный словарь и развивать связную речь.
• Развивать способность делать выводы на основе наблюдений и экспериментов.
• Формировать дружеские взаимоотношения.

Материалы: керамическая и стеклянная вазы, чашка из керамики, стеклянный стакан, цветные шарики, цветы (роза и гвоздика). Клей, кисточки, шаблоны, клеёнки, проектор с экраном, презентация, посылка с конвертами.

Подготовительная работа: беседа на темы: «Что такое керамика?», «Как делают стекло?»; занятия в мини-лаборатории.

Словарная работа: лаборатория, лаборант, исследования, исследователь, керамика, керамический, стеклянный, стеклодув, гончар.

 

Организационный момент

Воспитатель: Ребята сегодня утром принесли посылку. На посылке написано «От Незнайки, ребятам группы №1». Вы знаете, кто такой Незнайка?

Дети: Да, это тот который ничего не знает.

Воспитатель: А из какой он сказки?

Дети: Приключение Незнайки и его друзей.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, а напомните кто эту сказку написал?

Дети: Николай Носов.

Воспитатель: Верно, молодцы! Ну что посмотрим, что в посылке?

Дети: Да!

Воспитатель: (Открывает посылку, комментирует содержимое). Ребята в посылке письмо и много конвертов, в них что-то лежит, давайте прочтём письмо и тогда всё станет понятно. (Зачитывает письмо).

Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Незнайка. Мне очень нужна ваша помощь. У меня случилось большая неприятность. Знайка сделал для наших жительниц нашего городка вазы к 8 марта в подарок, а я их разбил. Даже не знаю почему они разбились, я уронил коробки с вазами на пол, а когда открыл там лежали лишь осколки. Помогите мне пожалуйста склеить осколки, одному мне не справиться.

Воспитатель: Ну что ребята, поможем Незнайке!

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, но прежде чем помочь Незнайке, мы отправимся в лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Это место где проводят опыты, исследования.

Воспитатель: Верно ребята, это место где проводят опыты и исследования. А как называют человека, который работает в лаборатории?

Дети: Лаборант, исследователь.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята! Вот и мы сегодня будем с вами исследователями, в лабораторию мы поедем с вами на поезде. (Даёт ребёнку руль, дети строятся друг за другом, под музыку делают один круг по группе, останавливаются у стола).

 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, что вы видите на столе?

Дети: Вазы, цветы, чашку, стакан, шарики.

Воспитатель: Лиза, поставь один цветок в стеклянную вазу, а Софья – в керамическую. Что вы видите в стеклянной вазе?

Дети: Видно воду и стебель цветка.

Воспитатель: А в керамической?

Дети: Ничего не видно.

Воспитатель: Из чего сделана ваза, где видно воду?

Дети: Из стекла.

Воспитатель: Значит, ваза какая?

Дети: Стеклянная.

Воспитатель: А другая ваза из чего?

Дети: Из керамики.

Воспитатель: Значит она какая?

Дети: Керамическая.

Воспитатель: Молодцы! А теперь посмотрите на чашку. Какая она?

Дети: Керамическая.

Воспитатель: Верно! А стакан?

Дети: Стеклянный.

Воспитатель: Верно, молодцы. (Кладёт в чашку и в стакан по одному разноцветному шарику). Ребята вы что-нибудь видите в чашке?

Дети: Нет, ничего не видно.

Воспитатель: А в стакане?

Дети: Виден цветной шарик.

Воспитатель: Что можно сказать про чашку, что можно сказать про стакан?

Дети: Стакан прозрачный, чашка не прозрачная.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребята назовите мне предметы, которые делают из стекла?

 

Дети: Окна, очки, стёкла для автомобилей, аквариум.

Воспитатель: Молодцы! А предметы, которые делают из керамики.

Дети: Вазы, чашки, тарелки, блюдца, горшки для цветов.

Воспитатель: Верно, молодцы! Чашки, тарелки, блюдца, а как можно всё что перечислила назвать одним словом?

Дети: Посуда.

Воспитатель: Молодцы! Как вы думаете почему люди делают керамические горшки для цветов?

Дети: Потому что корням не нужен свет.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно! Ребята, как вы думаете, почему человек делает посуду из стекла и керамики?

Дети: Керамика и стекло не пропускает воду.

Воспитатель: Верно, молодцы!

Воспитатель: Ребята давайте обследуем предметы из стекла и керамики и охарактеризуем их. (Раздаёт предметы из керамики и стекла). Ребята как вы считаете если уронить изделие из керамики или стекла, что с ними произойдёт?

Дети: Предмет разобьётся.

Воспитатель: Правильно, разобьётся и разлетится на мелкие осколки. Значит эти предметы какие?

Дети: Хрупкие.

Воспитатель: Верно ребята, хрупкие. Эти предметы нельзя ронять, бросать. Вот почему у Незнайки разбились все вазы. Они раскололись от удара об пол. Поэтому, мы с вами как должны обращаться с предметами из стекла и керамики?

Дети: Осторожно, аккуратно, бережно.

Воспитатель: (Показывает осколки). Ребята осколки очень опасны. Как вы думаете почему?

Дети: Об осколки можно пораниться, обрезаться.

Воспитатель: Верно, если вы нечаянно что-нибудь разбили из стекла или керамики, чем нужно воспользоваться чтобы собрать осколки?

Дети: Веником и совком.

Воспитатель: Верно, молодцы. Ни в коем случае не собирать осколки руками. Ну а сейчас мы прервёмся от наших исследований на физминутку, проведёт её Настя.

Физминутка (заранее подготовлен ребёнок, пока дети выполняют физминутку, раздать конверты из посылки).

Воспитатель: Ребята зарядились энергией, будем дальше продолжать исследования?

Дети: Да

Воспитатель: (Даёт ребёнку руль, дети строятся друг за другом, под музыку делают один круг по группе, останавливаются полукругом у экрана проектора). Ребята, а давайте сегодня сами попробуем «создать» стекло и керамику! Представьте, что мы настоящие мастера стеклодувы и гончары.

Создание стекла (имитация): На столе лежат прозрачные плёнки, блёстки и кусочки цветной бумаги.

Воспитатель: Представьте, что эти материалы – заготовки для стекла. Сложите их слоями, чтобы получился красивый «стеклянный витраж». Используйте блёстки для украшения, как будто мы добавляем краски в горячее стекло.

Создание керамики (имитация): Дети работают с кусочками пластилина или мягкой массы для лепки.

Воспитатель: А теперь мы станем гончарами. Из этого материала можно «вылепить» тарелку или вазу. Старайтесь сделать её ровной, добавьте узоры с помощью специальных стека или своих пальчиков.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились! Вы настоящие мастера!

Воспитатель: Понравилось, вам было интересно?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Собери коллекцию». На экране будут появляться изображения разных предметов. Ваша задача – отобрать те, которые сделаны из стекла или керамики, и объяснить свой выбор.

Воспитатель: На экране появляются предметы (например, стеклянный стакан, пластиковый контейнер, керамическая чашка, деревянный кубик). Кто может сказать, какие из этих предметов подходят в нашу коллекцию и почему? Дети: Это стеклянный стакан, потому что он сделан из стекла. А это чашка, она из керамики.

Усложнение: Добавьте изображения необычных предметов, например, витражного стекла или расписного керамического горшка, чтобы дети могли рассуждать и описывать их.

Воспитатель: Молодцы! Мы собрали замечательную коллекцию. Как вы думаете, какие ещё предметы из стекла или керамики могут быть в нашей коллекции?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята напомните кто делает стеклянные изделия? (показ слайда 13)

Дети: Стеклодув.

Воспитатель: Кто делает керамические изделия?

Дети: Гончар.

Воспитатель: Верно, молодцы. Ну а теперь пора помочь Незнайке, занимайте свои места в лаборатории. Перед вами клей, кисточки, доставайте содержимое конверта. Посмотрите на осколки, возьмите лист бумаги и на нём соберите вазу как мозаику. Скажите мне из каких геометрических фигур она состоит?

Дети: Трапеция, прямоугольник и квадрат.

Воспитатель: Молодцы. Ребята теперь начнём наклеивать вазу снизу вверх, от донышка до горлышка, уравнивая рисунок. Где мы должны намазывать клеем детали?

Дети: На клеёнке.

Воспитатель: Правильно, не на столе, не на фоновом листе, а на клеёнке. Можно приступать к работе.

(По окончанию работы аппликации вывешиваются на доске, подводится итог занятия).

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, помогли Незнайке, теперь их дамы не останутся без подарков. Где мы с вами были?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: В лаборатории мы с вами узнали и сравнили свойства каких материалов?

Дети: Керамики и стекла.

Воспитатель: Ещё что вы узнали?

Дети: Мы узнали сегодня, как делается керамика и стекло.

Воспитатель: Кто делает стеклянные изделия, а кто керамические?

Дети: Стеклодув, гончар.

Воспитатель: Как нужно обращаться с изделиями из стекла и керамики?

Дети: Осторожно, бережно, аккуратно.

Воспитатель: Вы молодцы, очень хорошо работали. (Отметить отличившихся детей). На этом наша исследовательская лаборатория на сегодня закрывается, но мы обязательно ещё будем заниматься исследованиями.

Опубликовано: 18.01.2025