Конспект занятия «Остров Финансов»

Автор: Мансурова Ильзира Руфатовна

Организация: МБДОУ № 4 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Республика Татарста, Сармановский район, п. Джалиль

Цель: Содействовать финансовому просвещению детей.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «семейный бюджет», уточнить от чего зависят доходы и расходы человека.
2. Закрепить знания детей о купюрах и монетах, об экономическим понятии «деньги». Расширить представление детей об использовании денег. Уточнить представление о возможности оплаты товара разными способами.
3. Развивать сообразительность, самостоятельность мышления, внимание,мелкую моторику, навыки работы в группе.
4. Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.

Материалы:мяч, рюкзаки, бутылочки с водой, сухой паек, бейсболки, кошелёк с набором разных монет и банкнот,пластиковая карта, бутылка с картой, соленое тесто, объемные цифры, сундук с шоколадными монетами, презентация, мультимедиапроектор, мультфильмы.

Активизация словаря:монеты, банкнота, доход, расход, бюджет, деньги.

Ход:

Организация деятельности

Здравствуйте, дети!Посмотрите, здесь стоит какая-то красивая шкатулка.Ребята, как вы думаете, что там? (Ответы детей). (Если предположения не подтвердились, тогда загадать загадку).

«Её берет с собой геолог, турист, водитель, археолог…»

Давайте её откроем и посмотрим.Ребята, смотрите, это часть какой-то карты.

(Включается аудиозапись и слышится голос). «Это часть карты «Денежной страны». Другая часть карты находится на острове «Финансов». Если вы ее найдете, то вас ждет награда».

- Ребята, Вы готовы отправиться в экспедицию на остров «Финансов»?А вы знаете, что такое «финансы»? (Ответы). Собираясь в экспедицию, важно всё предусмотреть, чтобы в походе чувствовать себя уверенно. Я смотрю, вы одеты как настоящие туристы: удобная одежда и обувь, еще нам нужны головные уборы. Что ещё мы должны с вами взять с собой в поход? (запас питьевой воды, сухой паек, аптечка). Тогда собирайте свои рюкзаки, надевайте головные уборы и в путь. (Дети собирают рюкзаки, одевают бейсболки). Предлагаю отправиться в путешествие на корабле.

Направо! Идем друг за другом по морскому берегу.А здесь –горячий песок.Осторожно – острые камни!А теперь – бегом.Восстанавливаем дыхание.

Вот и наш корабль, предлагаю подняться на палубу и сесть поудобнее.

- Посмотрите на экран. Что вы видите? Да, это деньги - бумажные, металлические, разных стран и достоинств. Что такое деньги? Деньги – это средство обмена; люди принимают деньги в обмен на товар и услуги, которые они производят.

Просмотр мультфильма «Фиксики»

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

- Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я передаю монету и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны:

для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);

для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.

Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

Если мы едем на автобусе, мы платим?

Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Беседа о монетах и банкнотах

- Что это у меня? (Кошелек.) А вам интересно узнать, что лежит в моем кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.Рассматриваем сначала монеты.Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, послеэтого дети смогут назвать данный признак).Какие монеты вы знаете?

Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всемдетям.

- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат.

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

- Какие банкноты вы знаете?

Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

Игра «Дополни»

- Молодцы, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Яназываю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

- Если складывать деньги в кошелек- это наличные деньги.А если деньги хранить на карте - это безналичные деньги (показ пластиковой карты). Вы видели такие карточки у родителей?Расскажите о них. (Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знатьпароль).

- Что родители делают с картой в магазине? (Расплачиваются за купленные товары).

- Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)?

- А вчем неудобство пластиковой карты? (Можно забыть пароль).

Упражнение «Корабль и ветер»

Наш корабль плывет по волнам, но вдруг он остановился. Что случилось? Штиль! Так говорят моряки, когда совсем нет ветра. Давайте пригласим на помощь ветер! Вдохните в себя воздух, а теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет наш фрегат! Давайте попробуем еще раз, мы должны услышать, как шумит ветер!

Посмотрим в подзорную трубу, не видно ли на горизонте необитаемого острова. Земля, впереди земля!!!Вот мы с вами и на острове «Финансов».Мы пришвартовались около пещеры первобытного человека.

Мозговой штурм

У первобытных людей был металл или бумага, чтобы изготавливать деньги? А чем они могли расплачиваться? Сначала они меняли товар на товар. Кто менял рыбу на яйца, кто мясо на шкуру. Но это было неудобно. Ведь, если мне нужна шкура — сколько яиц я должна за нее отдать? 5, 10 или 100? Хозяин шкуры хочет больше, а я хочу меньше. Кто прав? Вот так спорили каждый раз. Даже ругались. И пришли к выводу, что нужны деньги. Давайте, посмотрим.

Мультфильм «Профессор Почемушкин».

Давайте и мы с вами сделаем свой рубль.Нам надо сойти на монетный двор, чтобы узнать подробности. Дети выходят на берег и подходят к столу.Раньше на Руси была денежная единица. Она отливалась из серебра в виде длинного прута. Этот длинный прут – гривна, мы отрубим кусок прута, сплющим в монету и сделаем оттиск при помощи цифры. Процесс нанесения рисунка на монету называется «чеканка».

Изготовление монеты.

Итак, какая монета у вас получилась? (Ответы детей: 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей).

Физминутка

А сейчас я предлагаю вамнемного отдохнуть

Один, два, три, четыре, пять(шагаем на месте)

Будем денежки считать(сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом(пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымяный)

Дом, в котором мы живём

Третья монетка одежду купить(отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить(отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока(шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)

- Молодцы ребята, продолжаем наше путешествие продолжается, впереди нас ждет «Бюджетная деревня». Ребята, а что такое бюджет?Ответы детей. Прежде чем что-нибудь купить, надо рассчитать бюджет.
Бюджет – это подсчет доходов и расходов. Доход - это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы. Расход - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Игра «Доход-расход» с мячом

- А чтобы вам было понятно, поиграем в игру «Доход - расход».

Вы определите доход это или расход.

Мама получила зарплату (доход).

Бабушка заболела (расход).

Выиграла приз (доход).

Потеряла кошелёк (расход).

Продала бабушка пирожки (доход).

Заплатили за квартиру (расход).

Нашла монетку (доход).

Купили куклу (расход).

- Жители «Бюджетной деревни» очень любят играть в игру «Монетки». Давайте поиграем (орел-решка).

-Я думаю, где-то здесь должна быть часть карты, которую мы ищем. На карте нарисована стрелочка.Давайте пойдем куда показывает указатель. (Идут по указателю и находят большой волшебный кошелек).Хотите посмотреть, что в нем?Воспитатель из кошелька достает шоколадные монетки и угощает ими детей. А нам пора отправляться в детский сад. Закрываем глаза и повторяем за мной: «Вокруг себя повернись и в детском саду очутись». Вот и закончилось наше путешествие.

- На каком острове мы с вами побывали и что интересного вы узнали?

- Что вам особенно запомнилось в нашем путешествии? Что показалось сложным?

- Я думаю, что у вас все получилось, потому что вы были дружными, внимательными, активными, любознательными. Вы все большие молодцы!!!

 

Список литературы

1. Азбука бережливости для дошкольников / авт.-сост. И.П. Рословцева. – Мозырь: Содействие, 2008. – 58 с.

2. Аксенова Н.И., Левин Ц.М., Луговой Е.А., Павленко Л.А.. «Поиграем в экономику»// Издательство Ростовское отделение общества информатики и вычислительной техники - 38 с.

3. Как знакомить детей с денежными единицами: [Учителя Монтессори –шк. об экономическом образовании дошкольников] // Обруч. – 1999.- №1 – с. 24-25.

 

Опубликовано: 20.01.2025