Этапы занятия

Организация детей

Оборудование

Деятельность (речь) воспитателя

Деятельность (речь) детей

Психологические особенности организации занятия (мотивация, приемы активизации познавательной деятельности)

Организационно – мотивационный этап

Здравствуйте, ребята послушайте загадку.

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём. Там пишут и считают, Рисуют и читают. (школа)

Школа

Словесный метод

Основной этап

Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название. Как вы считаете, чье название правильнее, интереснее? Почему?

-Почему вы думаете, что эти дети идут в школу, а не в детский сад?

-Как назвать одним словом детей, которые идут в школу?

Что находится у школьников в портфелях?

Как можно назвать все эти предметы, одним словом?

- В какое время года дети начинают учиться?

Как мы отличаем осень от других времен года? Что бывает только осенью?

Осенью погода бывает разная. Если светит солнце, небо прозрачное, то какими словами можно сказать про осень?

Если небо затянуто тучами, дует холодный ветер, часто идет дождь, то какими словами можно сказать про осень?

Послушайте слова — учить, учитель, учительница. Какая часть у этих слов- родственников общая? А у слова школа есть родственные слова?

Руки к верху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей.

Предварительно воспитатель поясняет: «Сначала расскажите, что произошло с этими детьми до того, как они подошли к школе, а затем — о том, что вы видите на картине».

Рассказы могут быть индивидуальными и коллективными (группа из нескольких человек).

Если дети затрудняются придумать события, предшествовавшие изображенным на картине, воспитатель сам начинает рассказ, а ребенок продолжает. Начало рассказа может быть таким:

«В ясный солнечный сентябрьский день мальчики и

девочки собирались в школу. Еще с вечера они приготовили портфели и учебники. Слава встал очень рано, все боялся опоздать. За ним зашел его друг Саша, и они пошли знакомой дорогой в школу...»

Дальше дети рассказывают о событиях, изображенных на картине.

А теперь встаньте.

Мы проведем зрительную гимнастику

Мы проведем зрительную гимнастику

ВЕТЕР

Ветер дует нам в лицо. (Часто моргают веками.)

Закачалось деревцо.

(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)

Ветер тише, тише, тише…

(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)

Деревца все выше, выше!

(Встают и глаза поднимают вверх.)

Воспитатель дает задание:

«Скажите предложение, Я пойду в школу так, чтобы было хорошо слышно, хорошо понятно, что вы рады этому, вам хочется идти в школу... А сейчас скажите это предложение так, чтобы было понятно, что

вы спрашиваете».

1 сентября

Потому что они в школьном форме, с цветами и портфелем.

Ученики, школьники, первоклассники

Пенал, тетради, учебники и т.д.

Школьные принадлежности

Осень

Листопад, сбор урожая, отлет птиц и др.

Солнечная, золотая, ясная, ранняя

Поздняя, хмурая, пасмурная, грустная

Школьник, школьный, школьница

Однажды осенью мы с Наташкой шли в школу. Наши впечатления были очень приятные. Мы ждали море веселья, хороших учителей, новых знакомств и друзей. Мы хотели увидеть новых одноклассников.

Практический метод

Словесный метод

Наглядный метод

- беседа

-релаксация

- динамическая пауза

Организационный способ: фронтальный

Заключительный этап

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Хотите ли вы сами пойти в школу?

МОЛОДЦЫ!

Сегодня вы были активными, старались отвечать на вопросы. Мне очень понравилось, как вы придумали рассказ.

Спасибо вам!

Мы сегодня описывали картину, как дети шли в школу.

Да, очень понравилось.

Да, мы хотим в школу, потому что там интересные занятия, много знакомств.

Словесный метод

- беседа