Прогулка с ёжиком

Автор: Искрина Татьяна Александровна

Организация: СП «Детский сад №2» ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» им. Г.А.Смолякова

Населенный пункт: с. Большая Черниговка

Вид деятельности: познавательно – исследовательский.

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Задачи:

1. «Познавательное развитие» - развивать умение детей соизмерять предметы по заданному признаку (величине, ширине и высоте), различать понятия «один» и «много», пространственные направления: вверху - внизу, впереди - сзади; различать и группировать геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник); расширить представления детей об осеннем времени года, о хвойных и лиственных деревьях.

2.«Речевое развитие» - развивать умение правильно выполнять дыхательную гимнастику (вдох – носом, выдох – через рот, плечи остаются на месте – не двигаются); развивать умение правильно согласовывать прилагательные с существительными, активизировать в речи детей слова: один и много, широкая (узкая) дорожка, высокие(низкие) деревья, большие(маленькие) листочки(корзинки).

3.«Художественно-эстетическое развитие» - развивать умение детей отгадывать загадки, внимательно слушать музыкальные произведения (песенку Ёжика)

4.«Социально-коммуникативное развитие» - воспитывать желание оказывать помощь друг другу, дружно взаимодействовать в коллективе (выкладывать дорожки, собирать листья, помогать Ёжику и его друзьям).

5.«Физическое развитие» - активизировать двигательную деятельность детей, упражнять в обычной ходьбе, ходьбе по дорожке в колонне по одному.

Материалы и оборудование: мультимидийное оборудование, музыкальная фонограмма песенки Ёжика, костюм и маска Ёжика, широкая и узкая дорожки, искусственные ёлки и осеннее дерево, корзинки (большая и маленькая), листья бумажные большого и маленького размера, геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник), домики с окошками в виде круга, квадрата и треугольника, мнемотаблица общая и для каждого ребенка – маленькая.

  • работа: тематические беседы в ходе организации режимных моментов, просмотр демонстрационных презентаций, чтение русских народных сказок по возрасту воспитанников, организация математических игр, изобразительная деятельность – рисование , аппликации, тематическая лепка , прослушивание песен, шумов леса и.т.д.

Логика НОД:

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый

результат

Под песенку Ёжика одевает костюм и маску ежа.

 

 

В роли ёжика «Пых-пыха» рассказывает о себе и своих друзьях, просит помочь собрать листочки в лесу и утеплить домики

 

Приглашает пройти в лес по дорожкам, предлагает выбрать – широкую или узкую.

 

 

Организует ходьбу по дорожке под музыку.

 

 

 

 

Обращает внимание на количество деревьев в лесу, их высоту, рассказывает о хвойных и лиственных деревьях.

 

 

Организует дыхательную гимнастику-игру «Подуй на дерево»

 

Проводит игру «Собери листочки»

 

 

 

 

 

 

Приводит на полянку с домиками друзей Ёжика.

 

 

 

 

Организует игру «Выложи дорожку»

 

 

 

 

 

 

Предлагает отгадать загадки, чтобы узнать кто живёт в домиках.

 

 

Проводит игру «Разложи листочки»

 

 

 

 

Показывает мнемотаблицу, предлагает рассказать о прогулке с Ёжиком.

 

- слушают песенку Ежа, наблюдают за перевоплощением воспитателя.

- слушают рассказ Ёжика, предлагают помощь.

 

 

 

 

- рассматривают дорожки, сравнивают и уточняют, по какой( широкой или узкой) дорожке пройти легче и удобней.

 

- в колонне по одному, друг за другом шагают по широкой дорожке.

 

 

- рассматривают деревья, определяют их количество (много), называют и показывают высокие и низкие из них, слушают рассказ воспитателя.

 

- встают вокруг осеннего дерева и дуют на листочки.

 

 

- собирают листочки в корзинки, группируют их по размеру: большие листья – в большую корзинку, маленькие в маленькую.

 

 

- в колонне по одному подходят к домикам, уточняют, на какие фигуры похожи их окошки.

 

- каждый из детей берет по одной фигуре и выкладывает дорожку к домику с окошком такой же формы.

 

 

 

- слушают загадки, отгадывают их по характерным признакам.

 

 

- раскладывают листочки к домикам, уточняя их количество (много, один)

 

 

- с помощью таблицы, рассказывают: кого встретили, по какой дорожке шли в лес, какие деревья в лесу, какие листочки собирали и куда их отнесли, из каких фигур выкладывали дорожки.

 

 

 

 

- внимательно слушают героя, проявляют сочувствие и желание помочь.

 

 

- визуально правильно определяют широкую и узкую дорожки.

 

 

 

- ловко шагают по дорожке друг за другом, не толкаясь и не сталкиваясь.

 

- правильно определяют количество и высоту деревьев, используют в своей речи слова: много, высокие, низкие.

 

- правильно выполняют вдох – носом, выдох – через рот.

 

- правильно определяют величину листьев и раскладывают в соответствующие корзинки.

 

- правильно называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

 

- правильно и аккуратно выкладывают дорожки из геометрических фигур к соответствующим домикам.

 

- легко отгадывают загадки о ёжике, зайце, белке.

 

 

- точно определяют понятия «один», «много», проявляют заботливое отношение, утепляя домики.

 

 

Список литературы:

 

1. Борисенко М. Г. В помощь маленькому мыслителю. Развитие элементарных математических представлений. Для детей от 0 до 3 лет / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. - М.: Паритет, 2014. - 128 c.
2. Колесникова Е. В., Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В. Колесникова. - М.: Сфера, 2015. - 112 c.

3. Маврина Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. - М.: Стрекоза, 2012. - 665 c.

4. Мельников Г.П. Азбука математической логики / Г.П. Мельников. - М.: [не указано], 2011. - 470 c.
5. Михайлова З.А. Логико-математическое развитие дошкольников / З.А. Михайлова. - М.: Детство-Пресс, 2015. - 574 c.

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 50,0 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 2,5 МБ
Опубликовано: 10.11.2018