Развитие мелкой моторики, как средство развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Тюрина Елена Федоровна

Организация: МБДОУ д/с №25

Населенный пункт: Краснодарский край, Славянский район, станица Петровская

В. А.Сухомлинский писал:

"Чем больше уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребенка, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее".

Нельзя не согласиться с этим высказыванием. Проблема речевого развития дошкольников существовала всегда. Но в настоящее время эта проблема является одной из самых важных, так как в последние годы отмечается увеличение количества детей с недоразвитием речи.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Работая на группе с детьми с проблемами ОНР, я очень хорошо вижу взаимосвязь развития мелкой моторики с развитием речи. Поэтому в своей практике стараюсь каждый день использовать различные формы и методы развития мелкой моторики.

И начинается эта работа уже с приема ребенка. Ребенок сам снимает обувь, раздевается, складывает вещи. Есть мамочки, которые хотят помочь ребенку, я стараюсь корректно объяснить, что не надо этого делать, пользы от их помощи не будет. И теперь ни одна мама уже не пытается что-то сделать за ребенка.

Во время приема пищи, умывания приучаем детей к самостоятельности, аккуратности, правильно держать столовые приборы, вешать полотенце и т.д.

Конечно же, способствуют развитию мелкой моторики занятия изодеятельностью: лепим, рисуем, вырезываем, клеим. Хорошо способствует развитию мелкой моторики техника оригами.

Рисование, раскрашивание (штриховка). Процесс рисования включает в работу двигательные, зрительные, мускульные и осязательные анализаторы. Кроме того, живописание развивает память, сосредоточенность, учит малыша вдумываться и подвергать вещи анализу, соразмерять и находить разницу.

Игрушки и игры, развивающие мелкую моторику. Существуют множество фабричных игрушек, направленных на развитие мелкой моторики, это всевозможные лего, пазлы, мозаика, конструкторы. Так же игры с песком, с крупами, с бусами.

Массаж ладоней и кистей рук тонизирует центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов.

Рекомендуется делать классический массаж пальцев рук, используя поглаживания, растирания, пощипывания. Очень хорошо здесь использовать карандаш. Да-да обычный карандаш. Например, собрались вы рисовать. Перед началом помассируйте руки карандашом. Карандаш между ладонями, проведите ладонями вверх-вниз несколько раз, затем карандаш может погулять по каждому пальчику и т.д.

Кроме того хорошим подспорьем в массаже рук будут всевозможные тренажеры (мячики, колючие шарики, колечки).

Пальчиковая гимнастика (игры) - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Эти игры эти очень эмоциональны, увлекательны, способствуют развитию речи и творческой деятельности.

В ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Было очень заметно: дети, у которых хуже всего с речью, они не могли повторить движений, согласовать движения с текстом. Это было в начале нашей работы с детьми. Теперь все наши детки справляются с этими заданиями с легкостью. Они очень любят играть с пальчиками. Мы даже делали одежду для пальчиков. Было очень весело.

Остановлюсь немного на лепке. Лепка - это очень полезно и отлично влияет на развитие мелкой моторики рук, т. к. в процессе лепки ребенок занимается самомассажем. Независимо от результата, сам процесс лепки является прекрасным тренажером для маленьких пальчиков. Дайте ребенку кусочек пластилина, пусть он мнет, катает, щипает. А уж если вы вместо пластилина возьмете тесто… Так вот я так и сделала, как раз была соответствующая тематическая неделя «Хлеб». Я приготовила песочное тесто, скалки, формочки для печенья и мы начали творить. Каждому достался кусок теста, дети раскатывали его сами, формочками выдавливали печенье, раскладывали его на противне, и когда с тестом было покончено, мы отнесли противень на кухню, что бы повара испекли нам печенье. Когда мы забрали наше уже готовое печенье. Устроили в группе чаепитие. Поверьте, это было самое вкусное печенье, которое дети когда-нибудь ели. А эмоции! Их просто не передать, я думаю, вы и сами представляете радость детей.

И вот сейчас, когда наши дети прошли год обучения в логопедической группе, мы решили познакомить их ниткографией.

Изонить (или ниткография) – это графический рисунок, выполненный нитями. Эта техника напоминает вышивание, только она заключается в создании художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне. Мы познакомили детей с этой техникой. Научились заполнять окружность, угол, дуги, спирали.

Как раз в преддверии праздника «День Матери» мы решили сделать для своих мамочек подарки, используя данную технику. Работа кипела, занимались индивидуально. Не у всех сразу все получилось, потому что это занятие требует особого внимания, памяти. Но никто не сдался, все старались. И работы получились очень красивые.

 

Занятия изонитью способствуют развитию у ребёнка:

- мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

- сенсорное восприятие;

- улучшение глазомера;

- логического мышления;

- умения доводить работу до конца;

- художественных способностей и эстетического вкуса.

Также дети приобретают практические навыки, улучшается опыт рисования и ручного труда, закрепляются полученные знания о геометрических фигурах, совершенствуется счёт.

Для того чтобы работа по развитию ручной моторики была эффективной, необходимо следовать ряду рекомендаций:

-работа должна быть систематичной и постоянной;

-работа должна соответствовать уровню общемоторного, психического развития ребенка;

-работа должна соответствовать возрастным требованиям;

-работа должна приносить ребенку радость (начинать игру можно только, когда ребёнок хочет играть, никогда не начинайте игру, если вы сами утомлены или если ребёнок неважно себя чувствует)

- отрабатывайте последовательно все упражнения.

- игровые задания должны постепенно усложняться.

- недопустимо переутомление ребёнка в игре.

Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях, и длительность их будет составлять не более 5 минут.

В результате систематической работы по тренировке тонких движений пальцев повышается работоспособность коры головного мозга, вследствие чего улучшается память, внимание, ориентировка в пространстве, повышается тонус коры головного мозга, развиваются речевые центры коры головного мозга, стимулируется развитие речи ребенка, согласовывается работа понятийного и двигательного центров речи, улучшается артикуляционная моторика, развивается чувство ритма и координация движений, подготавливается рука к письму, поднимается настроение ребенка, обогащается словарь, речь становится чище.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (5,9 МБ)

Опубликовано: 23.01.2025