Патриотическое воспитание дошкольников

Автор: Смольникова Ирина Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 39 Василеостровского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Любовь к Отечеству даёт воспитанию

верный ключ к сердцу человека».

« ….ребёнок от природы не имеет душевной лености, он любит самостоятельную деятельность, хочет всё делать сам. Надо научить детей трудиться, научить думать, наблюдать, понимать.”

К. Д. Ушинский

 

Введение

Современное общество ставит перед собой задачу формирования гармоничной личности, способной не только адаптироваться к изменениям в мире, но и вносить свой вклад в его развитие. Одним из ключевых аспектов этого процесса является патриотическое воспитание, которое закладывает основу для понимания ребёнком своей роли в обществе и прививает ему любовь к родине. Особенно важно начинать этот процесс уже в дошкольном возрасте, когда формируются базовые ценности и установки.

Цели и задачи патриотического воспитания

Целью патриотического воспитания является формирование у детей дошкольного возраста чувства любви к своей стране, уважения к её историческому прошлому, культурного наследия и традиций.

Основные задачи воспитания:

• Развитие у детей интереса к природе родного края, его флоре и фауне;
• Знакомство с национальными праздниками и обычаями;
• Воспитание уважения к труду старших поколений;
• Формирование осознанного отношения к государственным символам (флагу, гимну);
• Развитие чувства коллективизма и взаимопомощи.

Методы и формы работы

Для успешной реализации задач патриотического воспитания используются различные методы и формы работы, которые учитывают возрастные особенности детей. К ним относятся:

1. Игровые методы. Ролевые игры позволяют детям "примерять" на себя роли героев, изучаемых ими персонажей из истории или культуры. Такие игры стимулируют воображение и способствуют лучшему усвоению материала.
2. Тематические занятия. Проведение занятий, посвящённых определённым темам, например, «Моя страна», «Наши праздники» или «Природа вокруг нас». Эти занятия включают чтение книг, просмотр видеоматериалов, беседы и творческие задания.
3. Праздники и мероприятия. Организация мероприятий, связанных с государственными праздниками, такими как День Победы, День народного единства и другие. Участие в таких мероприятиях помогает детям почувствовать сопричастность к важным событиям национальной истории.
4. Посещения музеев и экскурсий. Экскурсионная работа способствует расширению кругозора детей, знакомит их с памятниками архитектуры, культурой и природой своего региона.
5. Творческие проекты. Выполнение творческих работ, таких как рисование, лепка, создание коллажей и поделок, связанных с темой патриотизма. Это развивает художественные способности и стимулирует выражение эмоций через творчество.
6. Работа с родителями. Привлечение родителей к процессу патриотического воспитания играет ключевую роль. Совместные семейные мероприятия, такие как посещение театров, музеев, участие в благотворительных акциях, укрепляют связь между поколениями и усиливают влияние патриотической темы.

Вопрос воспитания молодежи в духе толерантности стал более актуальным, чем когда-либо, учитывая последние изменения в стране. Однако одних красивых слов недостаточно; важно формировать у детей культуру терпимости через развитие хороших привычек, вежливости, умений общаться и сосуществовать с людьми, отличающимися от них самих. Эти цели достигаются во всех сферах детской активности: в обучении, игре, труде, повседневной жизни и при взаимодействии с педагогами.

Этапы работы по патриотическому воспитанию включают три основных направления:

1. Методическая поддержка.
2. Работа с детьми.
3. Взаимодействие с родителями.

Все эти направления тесно связаны друг с другом и охватывают такие важные элементы, как:

• Ознакомление с родным городом и его историей;
• Изучение родного региона и всей России;
• Погружение в ключевые исторические события страны и народа;
• Знание о богатырях и их героических деяниях;
• Освоение государственной символики города и государства.

Методическое сопровождение:
Создание предметно – развивающей среды патриотической направленности:
- в холле оборудовали стенды: «Моя страна», «Мой город», «Достопримечательности Санкт-Петербурга»; «Покорение космоса»
- в группах: педагоги подготовили: дидактические игры: «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Памятные места родного города» и др.;
- изготовили дидактические папки: «Мой город», «Моя семья», «Государственная символика России», «Они сражались за Родину», «Все о космосе», оформили сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Космос», «На флоте» и др.;
- подобрали методическую, художественную литературу, фотографии, иллюстрации через которые дети совершенствуют знания о годах Блокады Ленинграда, о подвигах в годы ВОВ, о России, о Российской армии…
Тематическое и перспективное планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о России, малой Родине, и городе в котором живут сейчас (Санкт Петербурге).
Работа с детьми проводится в нескольких направлениях:
- в детском саду воспитатели с детьми постоянно любовались и восхищались красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми поступками людей, архитектурой строений и др.,
- героями, желание быть похожими на людей смелых, таких, которые рискуют жизнью во имя спасения товарищей,
- создавали условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.
- создавали ситуации, чтобы дети могли поделиться своими впечатлениями с окружающими людьми (дети выступали перед малышами, родителями, гостями),
- старались так организовать деятельность детей, чтобы у них появилась необходимость лучше узнать окружающих людей и себя,
- приглашали родителей, гостей для беседы с детьми (родителей на занятия с детьми по знакомству с трудом взрослых; родственников детей, ветеранов Великой отечественной войны на познавательные занятия).
При знакомстве детей с трудом взрослых старались выбрать объекты, которые способствуют формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко раскрывают качества людей. Знакомство детей с любой профессией дает возможность показать детям значение каждого вида труда для всех людей города.
В настоящее время определён основной состав праздничных мероприятий, которые ежегодно проводятся в нашем детском саду.
народные и фольклорные праздники – Масленица, День Земли, Колядки;
государственно-гражданские праздники – День защитника Отечества, День Победы, Новый год, День знаний, День Космонавтики, День Флага;
международные праздники – День матери, Международный женский день, День защиты детей;
православные праздники – Рождество Христово, Пасха;
бытовые и семейные праздники – дни рождения, выпуск в школу, театрализованные развлечения.
Праздники всегда сопровождаются хорошей музыкой, новым оформлением, сопровождаются интересной сюжетной игрой, различными сюрпризами.
Ежегодно принимаем участие в районных мероприятиях, различных городских и детсадовских конкурсах: конкурс чтецов, «День космонавтики», «Пасхальное яйцо», «Портрет мамы» и др.
Большое значение имеет семейные экскурсии по городу, посещение с родителями отдельных музеев, организация фотовыставок, выставок и рисунков детей, составление семейного древа, гербов семьи помогает детям понять, что семья – ячейка общества.
Родители принимают активное участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков и поделок, «Лучшая елочная игрушка», «Дары осени», «Земля наш общий дом», «Рождественская сказка» и др. Родители проявляли активность и заинтересованность к совместной работе. Участие в проектах «Моя родословная», «Герб семьи», проведение фотовыставок «Моя семья», «Летний отдых семьи», «Мой папа – Защитник России», «Бессмертный полк», «Моя малая Родина».

Заключение

Патриотическое воспитание дошкольников – это важный этап формирования полноценной личности, готовой жить и работать во благо своей страны. Комплексный подход, включающий игровые, образовательные и творческие методы, а также активное взаимодействие с семьёй, обеспечивает успешную реализацию поставленных целей. Таким образом, будущее поколение будет готово принять эстафету от предыдущих поколений и продолжить традиции, заложенные предками.

 

Список использованной литературы:

1. Алябьева Е.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. М.: Сфера, 2018.
2. Васильева Н.Н., Бахарева И.В. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. СПб.: Детство-Пресс, 2020.
3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2017.
4. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б. Современные педагогические технологии. Барнаул: АлтГПУ, 2019.
5. Морозова О.И. Формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.
6. Петрова В.Г., Виноградова А.Д. Психология развития и возрастная психология. М.: Academia, 2018.
7. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. М.: Владос, 2017.
8. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. М.: Просвещение, 1990.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (497,8 КБ)

Опубликовано: 26.01.2025