Развитие мелкой моторики и графических навыков посредством дорисовывания рисунков

Автор: Петухова Яна Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №149»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Данная статья исследует влияние дорисовывания рисунков на развитие мелкой моторики и графических навыков у детей дошкольного возраста. В ней рассматриваются теоретические основы формирования двигательных умений и навыков письма, а также приводятся практические подходы к использованию метода дорисовывания в образовательной среде. Описаны результаты наблюдений и экспериментов, подтверждающих эффективность этого метода в совершенствовании ручных навыков и развитии творческих способностей детей.

Мелкая моторика играет ключевую роль в общем развитии ребенка, оказывая значительное влияние на формирование речи, способности к обучению и социальную адаптацию. Одним из наиболее действенных способов её развития является дорисовывание рисунков. Этот метод предоставляет ребенку уникальную возможность активно взаимодействовать с пространством листа бумаги, улучшая точность движений руки и пальцев. Помимо этого, дорисовывание стимулирует воображение и творческие способности, что делает данный процесс особенно привлекательным для детей.

Целью настоящей статьи является исследование влияния дорисовывания на развитие мелкой моторики и графических навыков у детей дошкольного возраста, а также предложение практических рекомендаций для педагогов и родителей по эффективному применению этого метода в образовательной деятельности.

Мелкая моторика охватывает способность выполнять точные движения пальцами и кистью руки. Её развитие начинается ещё в раннем детстве и продолжается вплоть до школьного возраста. Формирование графических навыков неразрывно связано с развитием мелкой моторики, ведь письмо требует высокой степени точности движений и хорошей координации глаз-рука.

Дорисовывание представляет собой процесс дополнения существующего изображения новыми элементами. Этот метод активирует работу мозга, улучшает концентрацию внимания и развивает воображение. В ходе дорисовывания ребенок учится контролировать свои движения, что укрепляет мышцы кисти и пальцев.

Чтобы эффективно внедрить метод дорисовывания в образовательный процесс, необходимо учитывать возрастные особенности детей. На начальном этапе младшим дошкольникам предлагаются простые задания, такие как обведение контуров и завершение незавершенных фигур. По мере освоения базовых навыков задания становятся сложнее, включающими добавление деталей и создание более сложных композиций.

Важно подчеркнуть, что дорисовывание должно происходить в игровой форме, чтобы поддерживать интерес ребенка. Педагогу следует предлагать разнообразные сюжеты и темы, стимулируя фантазию и творческий потенциал детей. Например, можно предложить дополнить изображение леса животными, добавить детали к картине города или нарисовать персонажей сказки.

Многочисленные исследования подтверждают, что систематическое использование метода дорисовывания значительно улучшает мелкую моторику и графические навыки у детей. Наблюдения за группами дошкольников, регулярно занимавшихся дорисовыванием, показали заметное ускорение выполнения письменных работ, улучшение почерка и повышение уровня самостоятельности в выполнении заданий.

Кроме того, было замечено позитивное воздействие на эмоциональное состояние детей. Процесс дорисовывания помогает снять напряжение, развить уверенность в собственных силах и повысить самооценку. Это особенно важно для детей, испытывающих трудности в общении или неуверенность в себе.

Ниже приведены примеры заданий, которые можно использовать в работе с детьми разного возраста:

• Возраст 3–4 года: Обвести контур фигуры (например, круга или квадрата), затем раскрасить её.
• Возраст 4–5 лет: Дополнить простой рисунок (например, дерево без листьев) недостающими элементами.
• Возраст 5–6 лет: Создать сложный рисунок, дополнив его различными деталями (например, город с домами, машинами и людьми).
• Возраст 6–7 лет: Придумать и нарисовать продолжение истории, начавшейся с одного элемента (например, корабль в море).

Эти задания позволяют поэтапно развивать мелкую моторику и графические навыки, обеспечивая плавный переход от простых задач к более сложным.

Метод дорисовывания является высокоэффективным способом развития мелкой моторики и графических навыков у детей дошкольного возраста. Его регулярное использование в образовательных учреждениях и домашних условиях способствует формированию точных движений руки, улучшению концентрации внимания и развитию творческих способностей.

Педагогам и родителям рекомендуется интегрировать дорисовывание в повседневную практику, предлагая детям разнообразные задания и создавая условия для свободного творчества. Такой подход обеспечивает гармоничное развитие ребенка и готовит его к успешному освоению школьных навыков.

 

Список используемой литературы

1. Гаврина, С.Е. Развиваем мелкую моторику / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова. — Ярославль : Академия развития, 1997. — 96 с.
2. Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника / Г.А. Урунтаева. — Москва : Академия, 1997. — 144 с.

Опубликовано: 28.01.2025